谁动了教师的幸福感——泉港区中小学教师幸福感问卷调查与思考

本研究采用问卷法对随机选取的泉港区1520名中小学教师进行调查,调查内容涉及中小学教师的总体幸福感情况、教师对自己的工作生活的满意度及影响着教师幸福感的主要因素等,通过分析调查数据可知,泉港区中小学教师总体幸福感不强,处于中等水平。最后对提高教师的幸福感水平提出相关建议与对策。

高中历史教学中学生核心素养的培养

为了促进学生核心素养培养,文章首先阐述了高中历史教学中学生核心素养培养的意义,然后分析了高中历史教学中学生核心素养培养的现状,最后论述了高中历史教学中学生核心素养培养的策略。

基于网络环境下的中学政治课教学模式

本文通过对网络教学实践的总结与反思，结合一个具体的案例，阐述了基于网络环境下中学政治课“主导-主体相结合”教学模式的理论依据及其主要步骤。

如何在初中英语教学中培养学生自主学习能力

随着新课改的不断深入,教师如何培养学生自主学习能力显得尤为重要。在实际教学工作中,需要教师充分尊重学生的主体地位,运用创新性教学手段开展教学活动,有力提高学生学习兴趣,帮助学生形成自主学习的习惯。在初中英语教学工作中,教师通过培养学生的自主学习能力,可以有效提高课堂教学效率,促进学生"乐学""好学",还可以全面构建学生的英语思维。本文通过分析培养学生自主学习能力的重要性,指出自主学习能力是符合学生个性化发展需求的;然后针对实际教学工作中存在的问题进行论述,最后从本人在实际教学工作中的教学经验出发提出培养策略,希望能为我国广大初中英语教师提供一些新思路。

语文课堂要回归人性

一、语文课堂：矛盾的课堂 教书十八载，走进班级，面对学生依旧有战战兢兢之感——怕说错话，怕教错题，怕自己的“半斤八两”捉襟见肘，怕座下有的“不吃”有的“过饱”……从周一到周五．从白昼到黄昏．一个人在讲台上极少缺席．日日享受着众生的愉悦喧哗和热闹捧场，也苦恼于自己的顽固不化和苦思冥想。

高中化学教学中如何培养学生的创新能力

随着我国教育教学的发展,通过学习培养学生的综合能力,尤其是创新能力,已成为高中化学教学的重要任务。高中化学教学中,教师要引导学生树立创新意识,加强与学生的交流,并通过实验探究培养和提升学生的创新能力,进而提高学生的化学素养。

例析“分离参数法”在解含参不等式中的应用

“含参不等式恒成立问题”把不等式、函数、三角、几何等内容有机地结合起来，其以覆盖知识点多，综合性强，解法灵活等特点而倍受高考、竞赛命题者的青睐，其中分离参数法是解决这类问题的一种常用方法．

学科育人价值在初中英语教学中的实践解析

对于初中学生来说,学习英语不仅仅是掌握一门语言能力,而是为了能够通过学习英语来提升综合素养的发展。由此初中英语教师在教学中既要让学能够充分掌握英语知识,还要充分彰显英语学科的育人功能,以此更好实现培养学生核心素养的教学生目标。但是目前仍有部分英语教师受到传统应试教育的影响,在教学中只重视学生的英语成绩,忽略了学生综合素养方面的培养,导致学生的核心素养一直得不到有效提升。为了能够更好地改变这一现状,教师要不断创新优化教学形式和手段,注重培养学生英语综合素养,让英语学科育人价值得以充分发挥。

品诗词之韵 赏人文之美——古典诗词推动写作教学的策略研究

古诗词是中华民族文化宝库中的瑰宝,尤其是中学语文课本上所收录的古诗词,都是历朝历代的名篇佳作。这些古诗词具有辞藻华丽,语句优美等特点,其中所蕴含的思想和内容,值得人学习和借鉴。将中学语文的古诗词教学和写作教学有效结合,不仅可以激发学生对中学古诗词教学的学习兴趣,还能提高学生自身的文学素养,对于提高学生的写作能力和古诗词鉴赏能力都有着极大的好处。中学作为学生成长教育的重要阶段,对学生思维能力的培养和未来的发展都有着极大的影响,古诗词作为中华民族传统文化的精髓,也是中学阶段语文学习的重点内容。通过教育工作者的不断研究,语文教师发现将中学古诗词教学和写作教学相结合,对于提升学生的写作能力和诗词鉴赏能力,激发学生的思维意识和想象力都是极为有益的。本文将从下面几个方面对中学古诗词教学和写作教学相互结合的教学优势和具体教学策略进行简要分析。

基于核心素养的高中数学课堂教学研究

在新课标的推进下,要求教师在教学实践的开展当中,不应该只是局限在学生学习成绩的好坏上,而是应该以核心素养为导向,将更多的关注点放置在学生的全面发展上,使得学生的方方面面得到提升。因此,高中教师在数学教学的实际开展当中,也应该以核心素养为导向,使得教育成效得到升华。基于此,本文将以此为话题进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

守候 尝试 善待——我对语文教学的农业式情怀

前辈文学家兼教育家叶圣陶先生曾说过，应对学生施行农业式教育。所谓“农业式教育”就是采用自然的、循序渐进的、潜移默化的教育方式。从教20年来，我像一名语文“农夫”，探寻着知识耕耘的内在规律，守护着课堂这“一亩三分地”，践行着叶圣陶先生关于语文教学最为朴素的思想。

短文长教实践之《春夜宴从弟桃花园序》

在教材内容的处理上,长文短教成为许多语文教师不懈努力的研究方向,也形成了独特的教学路径。但在我们的教材中,有不少诗文短小精炼,它们一样有着丰富深刻的内涵值得去挖掘和探究,这就需要短文长教。那么,如何引导学生去赏析探究文本,领悟文本内涵,拓展思维,从而激发学生的探究兴趣,增强学生的探究意识,这也是值得我们思考的问题。

同课异构的四个维度——以《说“木叶”》为例

本学期学校语文科同课异构的教学观摩活动的章节和课题是人教版必修五第三单元第二课《说＂木叶＂》,同事庄静茹老师与连城一中范水金老师同执一课（需要说明的是庄老师是同校借理科实验班上课,连城一中范老师是异校借文科平行班上课）。

染色问题的相互转换探究

染色问题的解题中常常需要把题目中已给的不同颜色中先选出几种来，然后再分别涂上不同区域，使相邻区域不同色．如何做到不重不漏，许多学生感到困惑，且染色所给出不同区域图形多变，尤其在给出多种颜色，在多块不同区域上染色且要求相邻区域不同色问题上，解题时更是棘手．因此本人联系平时教学实际，且针对染色这类题目在高考中多以填空题或选择题形式出现，本文介绍一种较为通用解法供参考．

READER高中英语美文品读课堂教学模式初探

一、引言《普通高中英语课程标准(实验)》(教育部,2003)提出:“积极开发和合理使用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。”“在开设必修课程的同时,设置丰富多样的选修课程”,是很有必要的。美文品读选修课程的设置,有助于高中课程模式多样化。二、美文品读课程的缘起与沿革1.《新课程标准》给予的提示。高中英语课程采取必修课与选修课相结合的课程设置模式。积极开发和合理利用课程是英语课程实施的重要组成部分。在高中阶段开设英语美文品读选修课是对当前教材的有益补充,符合学生的情感需求(楼立青,2014)。2.英语学科核心素养的提出。王蔷(2016)认为,英语学科核心素养要关注培养学生的综合语言运用能力,培养学生的积极情感态度和价值观、良好的跨文化意识和有效的学习策略。美文品读课程注意营造贴切的文化情境,培养学生跨文化交际意识和能力。3.学校特色发展的需要。

四种数学思想在解题中的应用

数学家波利亚说过:“完善的思想方法犹如北极星,许多人通过它而找到正确的道路.”尽管数学题千变万化、层出不穷,其实当我们着手去解决时,都会有一定的方向、一定的道路,而给我们引领方向、带领道路的正是数学思想.在高中数学学习中,常见的数学思想有四类:函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想、化归与转化思想.

运用美的艺术,提高政治课教学效果

提升当前政治课课堂教学效果,必须充分运用美的艺术。本文主要阐述教师的语言声音和感情色彩以及形体美(包括教师的行为举止、眼神、面部表情、身体姿态、衣着和师生之间距离等)。通过这些美的艺术,以声情并茂和形体之美,去激发学生学习兴趣,去激起学生追求真理的渴望,去启迪学生的思维,从而培养学生的道德情操,掌握马克思主义理论知识,提高课堂教学效果。

浅谈新课标下的古诗文背诵

顺利地完成背诵要求，能打下坚实的文言阅读基础，形成健康美好的情感扣奋发向上的人生态度，奠定精神的底子，达到新课程的要求。

基于USE教学模式的英语原版小说阅读教学探究——以The Miraculous Journey of Edward Tulance教学为例

出于原版小说本身的特点,以及受高考的压力和传统教学思维等的影响,英语原版小说阅读的地位一直重视程度不够。这一现状,不利于学生文学素养的提升,也不符合当前核心素养的要求。本文基于周大明老师的 USE 教学模式,从学生对文本的理解,交流和表达出发,借助 The Miraculous Journey of Edward Tulance 小说探讨英语原版小说在提升学生核心素养方面的有效性和实用性。