“双减”背景下小学美术审美教育中儿童艺术创造力的培养

在小学美术教育中,审美教育对于塑造学生美的心灵、美的道德观念等具有一定的积极意义,而且美术对于学生的审美意识教育、创新力培养也发挥着至关重要的作用。所以在美术课堂活动中,教师需要帮助学生启迪智慧,引导学生的创造力提升,由此为社会培养出更多创新性人才。针对此,教师必须要将培养学生的艺术创造力、审美力等放在重要的位置上,从而实现学生的全方位发展。一、激发兴趣,启迪智慧在小学美术审美教学中,教师需要培养学生的学科兴趣,借助趣味性的视频、动画、音频、图片等,通过不同层面培养学生的学习热情,促使学生关注度大大提升.

多彩作业 别样精彩——“双减”背景下小学英语作业设计优化策略

“双减”政策落地实施,要求全面压减作业总量和时长,减轻学生过重的作业负担,但作业仍然是提高学生核心素养的关键之一。在“双减”背景下,小学英语教师应该继续探索多样有效的趣味作业设计,努力改变枯燥的英语作业模式,让学生在作业中找到学习英语的乐趣,并学以致用,提高小学英语课堂教学实效性,真正实现“减负提质”的目标。文章从分析“双减”背景下英语作业设计的意义出发,探究英语作业设计优化的实施策略。

小学音乐教学中美育元素挖掘的策略

一堂成功的音乐课,无论是唱歌课,还是鉴赏课,都是审美能力培养的重要方式。在小学音乐课堂活动中,必须要帮助小学生深刻地感受到独特美、创新美,由此才能使其在潜移默化的过程中获得音乐作品的熏陶,促使其鉴赏力、表现力、编创力等大大提升。那么在小学音乐课堂活动中,按照标准化的教学要求,该如何挖掘美育元素呢?接下来我们通过五个方面对其展开探讨。

小学数学课堂上人文精神的培养

教育模式并不是一成不变的,它需要不断地创新发展。而随着经济的发展,人民生活水平的提高,人们对精神领域的需求与关注大大增强,开始愈加重视人文精神的培养。而人文精神在当前的教育发展模式中确实有着不可替代的作用,只是在发展方式与发展内容上还存在不完善、不成熟的地方。

小学美术生活化教学策略

小学美术生活化教学指的是以小学生生活为中心的教学，将小学美术教学建立在丰富多彩的生活当中，引导小学生进行美术学习，让小学生从生活的角度上认识“美”，这是一种很好的素质教育方法，淡化一般教学以学科为中心的传统教育方法，将美术课程生活化，激发小学生对美术的学习兴趣，提高小学生的审美观，培养小学生的综合素质能力，以下是本文对小学美术生活化教学策略的分析。

浅谈小学语文课堂教学中学生倾听习惯的培养

《语文课程标准》在总目标中指出:在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流。本文剖析小学语文课堂学生的听课现状,提出倾听习惯培养的重要性,以及如何对学生的倾听习惯进行培养。

运用现代信息技术 优化课堂教学过程——也谈核心素养下小学语文阅读教学实效性

现代教育教学中,多媒体计算机以其独特优势进入课堂,有效地提升了语文阅读教学实效.在当前核心素养时代下的小学语文教学,教师恰当地运用多媒体技术,能激发学生的学习兴趣,并能优化课堂教学过程.文章结合教学实例,从多个角度探讨如何利用现代信息技术为小学语文教育教学服务,提升课堂教学实效,培养学生的核心素养.

例谈闽南楹联在小学语文教学的运用

闽南文化是我国优秀的地域传统文化。以泉州闽南楹联在语文教学中的运用为例,根据不同学段取之有度精选文学资源,合理优化,横向延伸与纵向挖掘原有文本,以互文性文本解读的角度从题材互文激趣导入、语言互文比较理解、主题互文品味情感、手法互文锤炼修辞等方面在教学中将闽南文化中的文学资源进行融合。

关于小学教育教学管理问题的几点思考

小学教育属于学生接受学校的教育的初级阶段,在这一阶段如果没有对学生形成良好的引导,那么在未来,学生极有可能偏离学习的主要方向。所以自我国开始新课程的改革,对学校教育,尤其是小学教育,在学校的教学管理中提出了新要求以及教学目标,希望通过对广大教师的严格要求,达到给学生一个相对开放、活力的教学环境。但是理想总是比现实要理论化,在实际操作过程中,我国的新课程改革出现了许多的问题,本文将结合教育改革的现状,浅析其原因并提出相应的解决办法。

小学语文课堂贯彻“生本”理念的途径探索

对于小学生来说,他们的生理和心理还不够成熟,以他们的知识和生活经验还无法解决相关问题,因此小学生对世界充满了好奇心,这对我们的小学语文教学来说是十分有利的。而当前已经出现了新的教育理念即"生本"教育理念,该理念已经被引入到小学语文教学课堂中,并且获得了较大发展。本文的主要研究对象是小学语文教育中贯彻"生本"理念的途径,针对当前小学生语文教学"生本"理念实践情况进行了说明。

基于小学数学教材变化的“情境+问题串”教学探索

教材是教师进行教学的主要载体,在新课程理念下教师要善于"教教材"。新版北师大小学数学教材细微变化是以"情境+问题串"设定为基本呈现方式,教材中的单元或者重点知识的呈现都是基于特定的情境,由此引发一连串数学问题。基于小学数学教材变化的"情境+问题串"进行教学探索具有重要意义。基于此背景,对"问题串"创境,激发学习兴趣;"问题串"导学,培养高阶思维;"问题串"拓展,引导数学实践的策略进行了探索,旨在为广大教师的教学提供借鉴。

小学美术色彩教学价值与应用

美术教学中的色彩教学通过有效诱导并配合适当的亲手绘画,能够培养学生的想象力。因此,小学美术教学中开展色彩教学能激发学生的学习兴趣,有效地培养学生的想象力,提升学生的美术学习效率。

小学音乐教学中学生互动意识的培养

为了能够带领学生意犹未尽地进入音乐世界,用心感悟生活中的每一种声音,从中体会出音乐带给人心灵的抚慰与震撼。文章就小学音乐教学中学生互动意识的培养展开探讨,包括以"律动"引领,展开节奏互动;以"音乐故事"为媒介,推进问答互动;以"能力提升"为目的,实施合作互动;以"自然环境"为润滑剂,形成生活互动;以"评价"为助力,实现评价互动。

数学模型思想在小学数学教学中的应用

在新课程改革的理念下,以逻辑思维训练为基础的教学策略受到了众多教师的青睐和欢迎。在这其中,数学模型的概念在小学生数学课堂教学中较为常见,而这个概念的应用也取得了较好的实际效果。对于模型概念在小学生数学课堂教学中的应用,下文将进行更深入地分析。

小学数学实施激趣教学的必要性与有效策略

在教育领域,如何促使小学生在兴趣驱动下积极参与数学学习一直都是基本课题,虽然老生常谈,但永不过时。就目前来说,小学生对数学学科的学习兴趣低迷已经是不争的事实,而原因有二。

小学语文课堂有效教学研究

我国各地的小学进行了教育的改革,这种新式的关于小学课程的改革,真正从素质教育的层面出发,孩子们书包轻了,但获得的知识却增多了,课余活动时间增多了,但并不意味着孩子们荒废学习,而是在实践中成长,真正做到了将从书本中得到的知识运用于具体的实践中去。这是我国小学教育中的重大创新,使传统的单一的教与学的过程更为开放和自由,不仅激起了学生们的学习兴趣,更方便了广大教师们,为日后我国有效教学工作的开展奠定良好基础,有着较好的教育示范的作用。

构建动态生成课堂,展现小学数学魅力

动态生成课堂的构建,对学生的参与性以及教师的专业素质水平都有着较高的要求,需要师生之间的默契配合。只有这两方面同时具备,才能真正达到动态生成课堂在小学数学教学中的应用目的,提高教学效率。本文将就动态生成课堂的构建进行分析。

有效构建小学美术趣味课堂

在美术教学中,教师应结合小学生的心理特点与性格喜好设计丰富多彩、各具特色的教学活动,让课堂更具趣味。同时带给学生生动有趣的学习体验感,提高学生的感知能力与理解能力,帮助学生建立正确的审美观念,有效提升美术教学质量。一、借助信息技术,激发学生学习愿望教师可以积极利用信息技术创新美术教学的方式与方法,利用多媒体为课堂教学穿插丰富的图片、视频、音频,这些都能刺激学生的感官,让学生被美术课深深吸引,并引导学生展开更为丰富的联想与思考,美术教学变得丰富多彩了起来。

小学生数学语言表达能力实践性培养

在小学数学课堂教学中,如何最大限度地发挥学生的潜力,使学生能够尽快掌握学习方法,即具有自主学习的能力,在数学课中培养学生的语言表达能力是关键。学习数学本质上是一种思维训练主题活动,交流是逻辑思维主题活动的关键阶段。《课程标准》强调"动手实践活动,独立探索和协作交流是学生学习数学课的关键方式"。数学语言是思维、数学概念、逻辑推理和定律的逻辑语言表达,包含各种数学概念、标记、技术术语、公式、图形等。

此时无声胜有声——论形式语言在小学美术教学中的主动运用

新美术课程标准要求在学习内容上改变过分专业化的倾向,通过生动的教学活动,使学习内容变得鲜活、充实,让学生在课堂中感受形式语言的鲜活意境,发展学生审美的主观能动性.由以往小学阶段美术教学授之以“鱼”,变成现在新课改下的授之以“渔”.