新课标背景下小学数学教学多元评价策略探究

随着社会的不断发展和教育观念的更新,小学数学教育正朝着更加注重学科素养培养和学生综合能力发展的方向前进。《新课标》要求培养学生的创新思维、团队协作能力以及实际问题解决能力。因此,如何有效评价学生的学习表现成了数学教学亟待解决的问题,文章旨在探讨在新课标背景下小学数学教学多元评价策略的实施与效果,提出实施自主性课上评价、实行激励性作业评价以及践行开放性期末评价的策略,以期在评价学科知识的同时,培养学生的综合素养。

基于探究式学习的小学数学教学策略

小学数学教学应该注重培养学生的综合能力,引导学生在学习的过程中进行积极、主动探索和实践,教师需要以此为发展方向,进行教学模式的创新.为了帮助学生深入理解数学知识,同时发展其数学思维、提高其数学素养,文章分析了开展基于探究式学习的小学数学教学的意义,然后结合小学数学实际教学案例,从多角度探究了基于探究式学习的小学数学教学策略,旨在提高教学质效,提升学生的数学素养和学习能力.

小学美术跨学科融合教学应用探究

随着新课改的不断深入推进,传统美术教育理念和教学模式也需要改革创新,以适应社会发展对人才的多样化需求。为了提高学生的学习成效、挖掘学生的创造力,小学美术教学应进行多元学科融合。文章分析了小学美术跨学科融合教学的必要性和重要性,探讨了小学美术跨学科融合教学的策略。

基于陶行知教育思想的小学数学课堂教学实践

近些年来,随着我国教学改革工作的不断推进,在小学数学教学方面,教师越来越注重培养学生综合素养。通过应用陶行知教育思想,能够充分实现数学知识与生活实际的结合,有效挖掘生活教育元素,提高课堂教学的整体效果。从简述陶行知教育思想入手,结合当前小学数学教学方面存在的不足,探讨如何进一步优化课堂教学模式,致力于更好地推进落实素质教育理念并提升整体教学质量。

用任务驱动法促进语文思辨性阅读———以《在牛肚子里旅行》为例

教师开展教育活动应当与现行课程标准内容相契合,创造以生为本的教学课堂,改变传统教学模式的滞后局面。语文课程是小学 教 育 中 的 基 础 性 课程,教师组织设计语文教学活动时,一方面需要引导学生提高文本内容的理解能力,另一方面应当积极响应学科素养培养政策,提高学生思 辨 能 力 培 养 的 重 视度,帮助学生在学习探究实践中建立完善的阅读知识体系。思辨性阅读是助力提升语文教学质量的关键路径,教师需要依托任务驱动法优化 思 辨 性 阅 读 教 学 流程,为语文课堂注入新的生命力。思辨性阅读以学生为课堂主体,有助于学生保持理性的学习探究状态,拓展延伸阅读思维空间。本文基于 小 学 语 文 思 辨 性 阅读,进一步分析任务驱动 法 对 阅 读 教 学 的 价值,探索阅读质量提升路径。

练笔有法 写作高效——浅谈小学语文课堂小练笔的有效训练

学生怕写作文,讨厌写作文,没有兴趣写作文;语文教师怕上作文课,常为训练学生的写作能力而犯愁。这些都是事实。写作能力是语文素养的综合体现,学生在没有一定的写作能力之前,自然怕写作文。那么,如何破解写作教学这一难点呢?笔者认为,教师在课堂上要鼓励并引导学生自由地表达和有创意地表达,同时要加强语文课堂的随文训练,培养学生写作的能力,提升他们写作的自信心,促使他们把心中所想的、口中要说的用文字写下来。笔者将阅读教学中适时引导学生练笔的几点做法整理如下。

让优秀传统文化之花在小学语文课堂绽放

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是涵养社会主义核心价值观的重要源泉,也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。我们欣喜地看到,优秀传统文化的传承引起了教育工作者的重视,特别是语文工作者将其结合在语文课堂教学中,向学生传播优秀传统文化。那么,在统编版小学语文教学中,如何让学生在学习语文知识、培养语文能力的同时,学习优秀传统文化呢?

科技引领创新小学数学信息技术与教学的融合

信息技术在当下数学教学中屡见不鲜,其最主要的运用方式在于图像、视频等素材的运用,这样的教学往往也可以让数学课堂变得更加有趣,从而营造出恰到好处的教学氛围。而在当下的具体教学活动中,广大教师主要是从内容上、方法上、运用程度上进行信息技术的创新型运用,旨在让信息技术在小学数学中的效用最大化。相信在广大教师的努力下,信息技术的运用必然可以更具生命力。

浅谈如何在小学音乐教学中渗透心理健康教育

小学阶段是学生人格形成的关键时期,心理健康教育是小学生教育的重要内容,会对小学生产生长远而深刻的影响。音乐是一种情感的艺术,可以对人产生直接而深刻的影响。音乐教师在音乐教学中,可以从不同角度挖掘丰富的音乐教育资源,潜移默化地引导小学生,推动其心理健康发展。因此,在小学音乐教学中合理地渗透心理健康教育,以促进小学生身心健康发展非常必要。鉴于此,文章作者从小学音乐教学和学生心理健康的关系入手进行分析,并结合自身实践经验,对在小学音乐教学中渗透心理健康教育的措施进行探讨。

和合校园文化建设的实践探索

学校文化建设是办学发展的必由之路。以显性符号传递学校文化,按生态要素构建年段文化,从系列主题建设班级文化,力促学校文化建设的传承和发展,实现立德树人。

小学语文教学中培养学生硬笔书法书写能力的策略分析

书法与汉字作为我国传统文化的瑰宝,不仅是学生语文学习的艺术和前提,还是培养学生人文素养和审美情趣的重要载体。在小学语文教学中有针对性地培养学生硬笔书法的书写能力,对促进学生语文综合素质的发展具有一定的积极作用。立足新课程改革背景,如何在小学语文教学中培养学生硬笔书法的书写能力是广大一线教师共同关注的课题之一。文章从培养学生硬笔书法书写能力的教学价值出发,明确了硬笔书法在学生语文学习中的重要地位,为教师提出有针对性的教学策略奠定了根基。基于上述分析,文章尝试从培养书写兴趣、提升书写效率、丰富书写活动角度具体探讨了小学语文教学中培养学生硬笔书法书写能力的策略。

多样化教学在小学五年级语文阅读中的应用

现代教育背景下,教育手段越来越丰富。在开展小学语文阅读教学时,教师需要把教学的内容条块化,让纵向的教学可以循序渐进,让横向的教学能够得以拓展。我们教学的总体目标是为了提高学生的综合素养,小学语文教师要以这一目标为导向开展阅读教学。

谈小学美术低段彩墨画教学的有效策略

在小学美术教学中,对学生进行传统美术艺术的教育是必不可少的。其中,彩墨画以中国传统水墨画为基底,对学生进行彩墨画教学可以有效提升学生的美术素养。本文就如何在小学低段美术教学中进行彩墨画教学进行了简单的探究。

思维导图在小学数学教学中的灵活运用

小学数学是一门逻辑性强的学科,其教学内容较为抽象和复杂,为了使学生更为深刻清晰地掌握数学内容,在教学过程中恰当地运用思维导图可以更好地提高教学效率,提高学生的思维能力,培养科学素养。

浅议小学三年级语文起步作文教学存在的问题及解决策略

进入小学三年级的学生各方面的水平较一二年级已经有了一定程度的提高,对于如何观察一个事物并且描述某一件事情或者画面有了一定的练习基础。但是三年级的学生也进入正式的作文写作阶段,练笔字数、内容乃至框架上都有明显的要求,教师在这个阶段不仅要培养学生正确的写作态度,还要培养锻炼学生的观察、想象和写作能力,帮助学生养成良好的写作态度和写作能力。

全景视觉下的课外阅读教学探索与实践

当前,许多语文教师都知道要重视学生的课外阅读,要将课外阅读课程化落到实处,要使学生在阅读中感受到语文学习的快乐,因而,很多语文教师都对阅读教学进行了探索与研究。课堂上,各种阅读教学策略层出不穷,各种阅读技巧花样百出。40分钟的课,学生要对整本书进行了解、分析、概括,要提取信息、批注感受、情节梳理……整节课,学生都忙着游走在各种策略与方法的学习中。

信息技术环境下语文阅读教学的实践研究

语文教学的核心目标在于培养学生的阅读能力和写作能力,阅读教学对培养学生口语表达能力和思维逻辑能力具有重要的促进作用。随着现代信息技术的不断发展,现代科技以其强大的功能影响着教育事业的发展。因此,本文将围绕如何运用信息技术手段提高小学阅读教学的效率,并列举实践案例作出详细论证。

建构"动"态课堂,创设教学情境

小学课堂,承载着师生的生命律动,教师的"动"与学生的"动"相辅相成.让课堂"动"起来可以从合理创设教学情境入手,设计游戏引导学生进行动手操作;表演故事调动学生多维感官;联系生活点燃学生个性意识.

群文荟萃,饱读经典——小学语文群文阅读教学策略

群文阅读作为一种新兴语文阅读教学方式,受到了广大教师的青睐与追捧。该阅读教学模式与传统的阅读教学截然不同,是一种全新的、突破的语文阅读教学。它将阅读教学的关注点由一放到了多的层面,对学生的阅读能力发展有着积极促进作用。该阅读教学模式的积极性,呼吁小学语文群文阅读教学的有效落实。本文也将此作为研究重点,从多角度入手探析小学语文群文阅读教学的有效策略,力求在群文荟萃,饱读经典中打开语文阅读课堂,实现有效阅读教学。

《笔算乘法(不进位)》教学设计

【教学内容】人教版三年级上册第60页。【课前思考】以教材、学情的分析为导向,帮助学生建构数学模型为基准,我对本课的教学设计有三点思考:一是学生已有知识经验丰富,是否可以去情境化,从数学本源探究乘法竖式计算?