如何创设小学数学教学情境的思考

随着新课程改革的不断深入,情境创设已成为小学数学教学的重要组成部分。实践证明,合理创设教学情境,能有效地促进学生的数学学习和发展。生动的数学教学情境,能诱发学生思维的积极性,调动学生原有的知识、经验、策略、模式,引发丰富的联想,促进学生积极参与知识的获得过程、问题的解决过程,体会到数学的价值。

低年级古诗教学初探

小学语文教材中那些语言清新、情趣盎然的古诗是中国文化的宝贵遗产,是挖之不尽的宝藏,是积累语言,培养语感的良好素材。诗歌教学的重点是让学生理解诗中的情,充分感受诗歌的意境美、语言美、形象美。而对于低年级学生来说，他们的认知能力和理解能力都有限，在感受诗歌的美，理解诗歌内容方面有一定的难度，在教学中我是这样做的。

活用绘本,让数学教学更巧、更趣、更有数学味

“一粒沙看世界”,以小为美的绘本,却隐含大大的数学乾坤,数学绘本的呈现,就是给以课堂一种新的表现方式,本质就是快乐数学。精彩的故事此时不仅是数学知识的载体,更是学生进入数学世界之门的钥匙。借助绘本,教师用数学思想和方法引领教学,鼓励学生主动参与、动手实践,积累数学活动经验。绘本既是图画的艺术,也是听觉的艺术;它不仅讲究趣味性,同时还具有教育性,传递着人与人之间相互关爱的人文思想。