基于项目化学习视角的小学数学单元整合教学

在小学数学教学中,如何将零散的知识点进行整合,帮助学生形成系统的知识网络,是教师面临的重要问题。近年来,基于项目化学习的教育方法在小学数学领域日益受到关注,其注重将学科知识与实际问题相融合,通过项目设计激发学生的学习兴趣与动力,培养学生的跨学科综合能力。在小学数学教育中整合不同的数学单元,能够更好地展现数学的综合性和实用性,使学生在解决实际问题的过程中深化对数学概念的理解。因此,项目化学习可以将小学数学单元有机地连接起来,让学生在解决实际问题的同时体验数学的魅力。

新课标下的小学语文教学优化设计

在新课程改革的大背景下,教育教学的水平也在不断提高,小学语文教育也迎来了更多的挑战。在新的要求下,小学阶段的语文教育教学除了要注重教学水平的稳步提高,还要注重学生核心素养的培养以及综合素质的发展,从而达到小学语文教育教学与时俱进的标准。为了进一步激发学生的学习热情,提高我国小学语文的教学效果,本文主要从小学语文教师的角度出发,综合分析并探索更多科学高效的教学设计策略,以期能为小学语文教学质量的提高提供参考依据。

新课程理念下小学音乐班级合唱教学策略研究

在所有的小学课程中音乐学科是非常重要的一部分。随着新课程改革的顺利进行,小学音乐教学逐渐受到社会各界的肯定和重视,班级合唱教学也因此面临更高的质量要求。小学合唱教学可以有效提高学生的艺术修养,帮助学生养成音乐协调能力与团体合作意识,让学生可以在学习中充分体会音乐的美好,提升审美水平,从而促进学生的全面发展。做好新课程改革下的小学音乐班级合唱教学至关重要。

核心素养视域下的小学中高年级语文阅读教学策略

本文结合小学中高年级语文教学实践,基于核心素养,以阅读教学为载体,从阅读批注、迁移训练、拓展阅读、传统文化四个方面,探索了核心素养视域下的小学中高年级语文阅读教学策略,以强化学生阅读能力,促进学生核心素养的发展。

信息技术支持的小学数学教学创新研究

网络科技的发展为教育带来新的平台与模式,在当代,教育将信息技术与传统教学相结合,利用高度共享的网络资源,提高小学数学课堂效率,更新数学教学模式,用有限的课堂时间为学生提供高密度的知识内容,并以先进的科技与教学手段,提高学生对数学知识的理解与吸收。小学数学教学的创新研究应针对学生的综合情况,对症下药,分析学生的个性与共性,从而为学生提供更好的教育。

新课改背景下,如何构建小学数学高效课堂

新课程改革的基本理念要求小学数学教学要从学生心理、能力以及水平等方面培养学生的学科素养。对此,如何构建小学数学高效课堂成为众多教育工作者研究的重点内容。本文结合作者的教学经验,主要从因材施教,鼓励学生参与课堂活动;新型导入,促进学生学习兴趣提高;增加实践,提高学生实践操作能力;加强复习,培养学生数学思维能力,这四个方面阐述了构建小学数学高效课堂的策略等问题。

统编版小学语文单元导读教学策略

统编版小学语文教材打破了以往“看一课教一课”“教到哪儿备到哪儿”的教学习惯。从三年级开始,在每个单元的首页安排了“单元导读”,让师生能在第一时间清楚地知道这个单元的主要教学目标,预期达到什么效果,实现什么目标等。单元导读就是一个单元语文学习的灵魂。如何有效地运用单元导读?本文将结合具体的教学实践,谈谈在单元导读过程中的四个教学策略,主要包括抓住单元导语、用好“首篇”导读、落实语文要素及关注单元读写结合点等,进而有效提高单元导读的意义及作用,促进教学效果再上新台阶。

小学数学教学中培养学生空间观念的思考

空间观念可以帮助学生更好地学习数学知识。小学生在生活和学习中具备空间观念,不仅可以更好地认识物体的特点,在很大程度上还可以发展想象能力、感知能力和思考能力。空间观念的培养也符合陶行知所倡导的“知行合一”的教学观念,所以,空间观念的培养已经成为小学教育的主题。

小学语文单元整体教学中读写结合点的寻找策略

随着新课程改革的不断深化,小学教学工作发生了较大变化,主要体现在教学方法、教学目标、教育理念等方面。教师要想更好地适应新时期的教学改变,就必须更新教学方法,使课堂教学更加具有时代感与趣味性,于小学语文教学而言更应如此。教师应有效开展单元整体教学,结合整体教育资源,实现读写结合,使学生在口语交际能力、写作能力等方面得到较好的锻炼,全方位提高学生的语文学科核心素养。因此,文章结合实际教学,分析了读写结合的必要性,以及如何在小学语文单元整体教学中采取行之有效的读写结合策略,以期为今后相关教学工作的开展提供借鉴与参考。

浅谈外来工子女小学数学课外作业现状及对策

随着城镇化水平越来越高,很多农村人口进入到城市工作,大部分外来工会将子女带入城市接受教育。但是外来务工人员大多是农村人,文化水平低,在对子女教育方面不重视,对孩子学习不够关心。本文从外来工子女的教育出发,谈一谈这些孩子的课外作业的现状以及影响因素,最后就外来工子女课外作业质量提升提出一些有效对策,以供参考。

以读促写,优化小学语文写作教学

不少小学语文教师意识到了阅读与写作两者密不可分的关系,在自身的教学实践中也积极践行了读写结合的教学新模式。作为小学语文教师,我也在语文教学活动中进行了有关读写结合的大量探索与尝试,以下仅从以读促写这一角度入手,针对阅读促进写作教学这一主题发表一下个人认识与浅显看法。

小学低年段绘本阅读教学的有效性研究

绘本作为一种新的教育教学资料,受到了小学低年段学生们的喜爱。绘本读物成功地让低年段的学生体会到阅读的趣味性,所以绘本阅读教学已经成功地变成了小学低年段语文课的主要上课手段。同时,绘本也是这个阶段中最适合学生们的读本,其在小学低年段教学中所占的优势和地位就是我们今天的研究重点。所以,文章将针对低年段绘本阅读教学的有效性进行研究分析。

小学数学空间观念的培养方式及教学策略

新课改的背景之下,小学数学教学目标制定,越来越重视小学生数学空间观念的培养。空间观念属于几何学习能力中的核心能力,是数学学习中的重要组成部分。为帮助小学生掌握空间观念,小学数学教师必须在课堂教学中高度关注小学生的培养进度。本文通过四大方面,充分论述了小学数学空间观念的培养方式,并提出对应方式的教学策略,列举多个教学案例,根据小学生认知特点展开教学,以达到学生对空间观念掌握的目的。

基于核心素养导向的小学语文阅读教学

目前核心素养的培养已经成为教育质量的一大重要指标,在各个学科的教学当中,都应当结合核心素养的内涵来调整教学方针。本文将具体探究在小学语文阅读的教学过程当中,如何根据核心素养的培养计划来调整教学手段,以期给小学语文教学发展提供一定的助益。

单元导学在小学语文课堂教学中的应用与实践

单元导学是在新课改背景下形成的一种新型教学模式,与培养学生核心素养的教学目标更为契合,但对教师的要求也相应提高。单元导学模式要求教师更主动、积极地了解和探索单元的具体内容,挖掘单元导学的意义及价值并加以灵活运用,以为学生提供更为有效的学习资源,使课堂教学更具凝聚力和有效性。文章以小学语文课堂教学实际为依据,从单元导学概念入手,分析单元导学的特点,提出了小学语文课堂教学中单元导学的应用方法,以期为学生创建更好的课堂,提升教学质量。

小学数学教学中学生反思能力的培养

数学是小学教育教学的重要内容,强化数学课堂活动,帮助学生积累知识,锻炼科学化思维,保证课堂学习效果。目前,小学数学课堂教学存在较多的不足,特别是学生反思能力较为缺乏,使得教学效果不佳。因此,应当以教学实际作为基础,探究新型课堂教学手段,加强学生反思能力培养。本文分析如何在小学数学课堂教学中培养学生反思能力。

巧搭桥梁 循序渐进——谈看图写话与习作的有效衔接

在新课标背景下,小学语文教学对学生语言应用能力的培养提出了更高要求。三年级学生正处于习作起步阶段,由看图写话过渡至习作,习作能力体系尚未构建。教师可以巧搭桥梁,通过引导学生在看图写话的基础上合理想象,充分表达,激发习作兴趣,培养学生的习作习惯和习作能力。我结合教学实践进行探究,总结方法策略,帮助学生完成由看图写话到习作的有效衔接。

小学美术教学中融入优秀文化遗产的策略研究——以传统民间艺术“泉州无骨刻纸花灯”为例

千百年来,伟大的中华民族积淀了丰厚且优秀的文化遗产,它是中华民族延绵的宝贵财富。随着教育改革推进,优秀文化遗产传承成为教育的一项重要内容。各种各样的宝贵民间美术资源也逐渐进入课堂,成为优质的教学资源。以传统民间艺术"泉州无骨刻纸花灯"为例,通过在小学美术教学中遵循"兴趣、实践、创意、活动"为一体的四步骤融入渗透,循序渐进引导学生了解和感悟"泉州无骨刻纸花灯"的历史价值和审美,并将其文化精髓延续传承。

利用微课如何提高低年级识字教学的成效

随着"互联网+教育"的普及,微课以其短小生动、针对性强、及时便捷等特点征服了学生和教师,受到广大教育工作者的追捧。本文探讨了识字教学中利用微课,实现情景教学、掌握汉字规律、拓宽识字渠道这三个途径,展现微课在识字教学的优势,实现高效识字教学。

谈深度学习背景下的高效课堂教学及作业设计

随着小学数学新课标的推进,深度学习已成为当前小学数学课堂的重要教学方式。在此背景下,想要打造小学数学高效课堂,教师可以通过智趣情境、深度激活兴趣、问题交流深度驱动思考;自主探究,深度实践内化。另外,深度学习背景下的作业设计需要落实三个"注重",以发展学生深度数学思维,提高学生综合数学学习能力。