统编小学语文教材中略读课文的教学研究

统编小学语文教材以单元为基本编排单位,每个单元都涵盖了精读课文、略读课文等不同类型的阅读材料。其中,略读课文作为阅读教学的主要内容之一,有助于锻炼学生的自主阅读能力,激发学生独立思考的意识,也能促进学生对知识、方法和能力的有效迁移。鉴于略读课文的重要作用和价值,文章以统编小学语文教材为例,从观照要素、追寻文脉、精研词句、对比解析等不同维度,对略读课文的教学策略展开了分析,以期充分发挥略读课文的助学价值。

小学体育课堂足球教学策略

教育是强国的基础,体育教育是教育事业的重要组成部分,必须给予高度重视,且加快教学改革与创新。在小学阶段的体育教学中,需要注重学生身体素质的锻炼、良好习惯意识的培养等,以实现真正的教育强国。足球教育在我国体育教育中占据着重要的地位,因此就要从发展足球教育与运动的角度出发,对于体育课堂教学中的方法与手段等展开深入的研究与分析,然后采用高效、针对、趣味的方法,促使学生全身心、主动参与足球运动,最终获得全面发展。

“双减”背景下提高小学数学作业有效性的策略

“双减”政策就如何实现减负工作、促进学生身心健康发展、提高学生综合素养能力进步等方面作出了明确指示。在小学教育体系当中,数学作为其中的重点学科,其作业设计的科学性直接关系到学生的学习体验和学习效果。为响应“双减”政策的要求,本文对小学数学作业设计工作展开研究,就如何提升其有效性进行探索,并提出行之有效的作业设计策略。

趣味田径教学提升学生跳跃能力的策略

随着新课程改革的实施和素质教育的进一步推进,现阶段的青少年体育教学过程中越来越重视开展“趣味性”的教学。跳跃教学是体育教学中的重要内容,在培养学生跳跃能力时,开展趣味田径教学能促进学生全面发展。帮助学生在训练中增强体魄,提高身体素质,是当前青少年体育教师应当关注的问题。培养跳跃能力能提高学生的身体素质,锻炼学生的体魄,让学生掌握正确的身体运动姿势,挖掘学生的运动潜能,促进学生的身体协调发展。在进行体育教学时开展趣味田径活动,能有效培养学生的跳跃能力,丰富体育课堂教学内容。

小学作文素材舍取有道的策略

小学作文素材的选择需要立足于生活、立足于文本学习、立足于书籍阅读和文化积累,小学作文不是生活的简单复述,也不是天马行空地随意创新,应该强化语文即生活的教育理念,让语文教学融入生活体验,在生活体验中积累写作素材,让学生在取中有舍、舍中有取、取舍有度中实现作文素材的提炼、活用和创新。

小学生数学估算能力的培养

所谓估算是相对于精算而言的存在,是对事物进行大概的计算,它在我们的日常生活中运用十分普遍。小学生正处于学习的初级阶段,是培养估算能力的关键时期:一、培养小学生数学估算能力的意义1.提高纠错能力。采用估算的方式,能够让学生一下就看出问题的所在。

小学体育与健康课中“5E”教学模式应用策略分析

在小学阶段,体育训练与课程教学能够在提高学生身体素质与运动技能的同时,为今后树立良好的运动习惯,也为终身体育意识奠定良好的基础。为探究“5E”教学模式在小学体育与健康课程中的应用效果,本文通过问卷调查法、实验法对“5E”教学课程设计的实施进行细致研究,分析出“5E”教学模式与传统教学模式之间的效果差距,并提出将“5E”教学模式应用于小学体育教学中的策略。

给数学教学洒一片快乐的阳光--小学数学作业设计的初探

作业是课堂教学的补充和延伸,是对学生在学习方面的加强和锻炼。数学教学往往涉及到许多枯燥、单调的知识,若小学数学作业设计不够灵活,就很可能会影响到学生的学习积极性。因此,小学数学教师积极创新作业设计以及作业内容,合理的将实践性、创新性以及教育性融入其中,使作业显得个性化,充满趣味和开放的特点。小学数学教师需要不断创新作业的类型,不再拘泥于单一的风格,而是要多样化,将原本封闭的作业空间创新变得开放起来,将原本独立的作业方式转变为合作协同的方式,将学生的理解能力、思考能力以及探究能力提升上去,进一步提高学生在数学方面的综合素养。

微课在小学语文教学中的应用与实效性研究

随着互联网技术的发展和教育改革的不断深入,人们对教育质量的要求越来越高,教师需要在提高教学质量的前提下丰富教学内容,降低学生的学习压力,营造轻松高效的教学氛围。在这种背景下,微课应运而生,并作为一种新型的教学模式被广泛应用到了小学语文的教学当中。本文将对微课的概念以及实效性进行分析研究,并提出在小学语文教学当中应用微课的措施,旨在提高微课的实用性与有效性,提高语文教学质量,推动学生语文综合能力的快速提高。

基于“快乐体育”理念的小学体育教学探析

在小学体育教学中运用快乐体育的主要原因,就是帮助学生在快乐的课堂环境中学习体育知识,提高身心素质和锻炼水平。但是在具体实践过程中,体育教学仍存在诸多问题,那么要如何在小学体育教学中发挥出快乐体育理念应有的作用,就成为当前亟待解决的问题。

顺学而教让学生真正学会学习——以北师大版“尝试与猜测”教学为例谈有效课堂教学设计

“解决问题的策略”是北师大版教材编排体系中的重要组成部分,也是课堂教学的重头戏,因此培养学生解决问题的意识和能力是课堂教学的重要任务之一。“顺学而教”是为了让学生更好地学习,更好地发展,教师为学生提供广阔的思维空间,帮助他们探寻解决问题的策略(表格列举法),灵动学生的思维,使学生学会学习,学会思考,学会创造,让数学课堂彰显生命的活力和精彩。

实现小学语文略读课文价值的教学策略——以《灯光》为例

教师必须让学生通过学习略读来了解文章的大概含义,这有利于小学生从小养成良好的略读习惯。培养小学生的略读技能已然成为现阶段小学语文教学的一个重要目标。但目前小学略读课文教学仍然存在诸多弊端,为此,本文以人教版六年级语文下册第十一课《灯光》为例,讨论如何实现小学语文略读课文价值的教学策略,希望可以为今后小学语文略读教学提供参考。