小学语文教学中生命教育的现状与对策

加强生命教育和落实生命教育意识已经渐渐渗透到校园文化中，慢慢成为小学语文教育中的重要课程。作为语文教师，应引导学生重视生命、尊重生命、爱护生命，提高生存基本技能，健全人格，促进学生身心全面发展。真正落实生命教育，将生命教育融入到小学语文教学中。

引导小学生开展经典古诗阅读的三种形式

古诗是我国古典文学精华,引导小学生开展经典古诗诵读能够有效地提升学生的语文核心素养。教师在教学过程中,要引导学生开展情境性诵读、想象性诵读、情感性诵读,以此把握古诗特点、体味古诗意境、对话古诗情感。

晨曲

清晨，柔柔的阳光透过我白色的小窗子，直射在我的脸上。是的，七点了，我该上学了。我用最快的速度刷牙、穿衣、戴红领巾、戴校卡，一切准备就绪，我便背上书包，踏出家门，新的一天又开始了!

搭建日记平台 促进学生发展——转化后进生的具体做法

数学课程标准指出:人人学有价值的数学;人人都能够获得必须的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。根据这一理念如何促进班上后进生的发展呢?我进行了下面的探索:让学生写数学日记,从而促进后进生的转化。

相约冬之梦的承诺

2022年2月4日,第24届冬奥会象征着光明、团结、友谊、和平、正义的奥运圣火再次在北京点燃!承载着奥林匹克精神的火种在神州大地展示,熊熊燃烧的火炬,再次燃起中国人的奥林匹克激情与梦想,照亮人类团结合作、共克时艰的前行之路。进入第24届冬奥会时间的北京已经做好准备,展示“双奥之城”独特的魅力。

潜心词语教学,提高课堂教学效率

维果斯基说,＂词语只有在获得了感性的个人含义而不是单纯作为概念存在的时候,它才能成为个体生命中一个生气勃勃的细胞。＂词语教学已经超越了词语的范畴,而是作为一个工具,成了连接文本、学生、教学的纽带。如果我们把＂字不离词。

引导“亲子阅读” 促进素养发展

“亲子阅读”是让父母和孩子一起阅读同一本书, 对于培养小学生的阅读习惯和阅读能力具有重要的作用.在实践的过程中, 要规定 “亲子阅读”时间; 引导家长创设 “图书角” ; 指导家长习得亲子共读的具体方法, 以此保障 “亲子阅读” 活动的高效化.

鹦明神鹉的故事

1春节的时候,爷爷为了奖励我期末考试成绩优秀买了两只可爱的小鸟,一只虎皮鹦鹉和一只牡丹鹦鹉,我给它们取了响亮的名字'鹦明''神鹉'。2我很喜欢这两只小鸟,它们性格完全不同,鹦明比较胆小内向,神鹉非常霸道。一到新家,神鹉就霸占了温暖的草铺,而鹦明只能睡冰冷的塑料窝。

伴我长大的老巷

一条弹向远方的歪歪扭扭的石板路，两边禁锢了旧时光的斑斑驳驳的灰泥墙，共同营造了这一方喧嚣城市中的静谧与安闲，这就是我从小长大的地方一老鲤城深处那条记录了鲤城岁月的老巷。

月色溶溶

今晚的明月．不知何时被蒙上一层淡紫色的烟雾，星星不知从何处冒出．黯淡地点缀在天空之上，显出神秘和忧愁。白天里蓝蓝的天像被谁浓浓地涂上了一层墨水，不见一点明朗的色调。

我们班的“疯神榜”

要说起我们班的“疯神”，真的是三天三夜也说不完，如：“笑疯”郑毅、“书疯”付思、“吃疯”本人……而今天，我不讲那么多，就讲讲我们班“疯神榜”的前三名吧.

毛毛虫去看海

1毛毛虫对蚂蚁说：“我想去看大海!”蚂蚁说：“太远了，路途又艰险，别去了。”毛毛虫说：“可我喜欢大海啊!” 2毛毛虫对小兔说：“我想去看大海!”小兔说：“前面有高山，有河流，你过不去。”毛毛虫却说：“可我喜欢大海呀!”