泉州市“十二五”教育改革与发展研究

泉州市的"十二五"教育改革发展,要进一步落实教育发展"三大任务",全市教育发展整体水平明显提高,主要指标位居全省平均水平以上;素质教育全面深入推进,办学行为进一步规范,教学质量不断提高;进一步健全各类终身教育网络,教育现代化水平不断提高;五个以上的县(市、区)建设为"教育强县(市、区)",对台教育合作交流范围扩大至各类教育领域。要重视和加强学前教育发展工作,把学前教育工作纳入本地区教育发展的统筹规划;大力发展中等职业教育,优化普、职教育协调发展比例,普及发展高中阶段教育;推动高等教育内涵发展,着力提高教育质量;加强泉、台教育合作交流,发挥教育在海峡西岸经济区的先行作用。各级财政要加大对教育发展的投入,保障教育民生政策落实,加强教育基础建设,增强教育发展后劲;努力引导鼓励社会各界积极参与学校的建设发展。要以提高教师整体素质水平为核心,全面实施素质教育,增强办学内涵建设,不断提高教育教学质量。坚持依法治教,进一步规范学校办学行为,促进教育公平,维护教育公益性质,推动教育事业持续健康发展。在规范办学方面,要按照党的十七大提出的"鼓励和规范社会力量兴办教育"的精神,依法鼓励民办学校健康发展,依法加强对民办学校规范管理。

基础教育数学课程改革中教师角色的转变

新一轮基础教育课程改革 ,引发了教师角色的转变 ,数学教师也由数学课程计划的复制者变为新课程的创造者 ,由数学课程内容的传授者变为学生自主学习的合作者 ,由数学课程分数的评判者变为学生自主学习的促进者。

教育评估与教师职业成熟

"以评促建"、"以评促改",已成为当前教育评估最重要的功能,而较少考虑和研究在教师职业领域中如何充分利用评估手段及结论促进其成熟的问题。为此,笔者从教育评估促进教师职业成熟的意义、功能、原则、策略等方面进行阐述,以期发掘教育评估的潜在功能,为加速教师职业成熟作有益探索。

数学的文化品位和教育形态

数学作为一种文化现象在教育中占据着重要的地位,在现代社会生活中发挥着愈来愈重要的作用;数学科学精神与人文精神的统一,数学科学教育人文化,是数学的最佳教育形态.

女大学生自信水平:中日女校的差异比较

运用个人评价问卷(Sidney Shrauger,1990),就中日两国女校大学生自信水平的发展状况进行调查和比较,考察不同社会文化对自信心的影响程度。检验结果表明,中国样本明显高于日本样本,并且在社会相互作用、与人交谈、体育运动、学业表现、外表、爱情关系等六个方面的自信心有显著差异。研究表明,两国不同的性别文化是造成这些差异的主要原因。

多元化的现代大学

本文着重分析和探讨了现代大学的产生发展的历程及多元化现代大学实质内容和基本特征。与近现代大学相比较 ,多元化现代大学在参与及影响社会事务的广度与深刻性方面获得了显而易见的扩展与加强 ;从多元论的角度审视大学教育。

面向“教师职业情境”的教师职业成熟研究范式

传统的教师职业成熟研究范式呈现出重"普适"轻"个性"的"差异"漠视范式、重"形而上"轻"形而下"的理论崇拜范式、重"旁观者视角"轻"亲历者视角"的"共鸣"缺失范式等典型特征,这些脱离"教师职业情境"的研究范式,使教师职业成熟的研究陷入了难以满足教师发展需求的困境。因此,构建"动态"、"融合"、"内生"、"草根"等符合教师真实职业情境的教师职业成熟研究范式已成为必要。

大型车库车流量统计系统

本文利用红外线发射、接收管将汽车运动方向传输给CPU ,CPU对接收的数据分析后 ,即可统计出进入车库和出去的汽车的数量 ,随时显示出车库现有汽车的数量和进入车库汽车的总数量。这样既可以减少统计人员的工作量 ,又可以统计准确 。

同行互助听课对小学教师专业化的作用

同行互助听课是教师之间的对话、互动与合作,是以改进教学行为、提高教学水平、促进专业发展为目的的一种互助式听课活动。小学教师专业化是指小学教师个体和小学教师职业专业水平提高的过程。同行互助听课对小学教师专业化发展具有重要作用,可促进新教师的快速成长,培养教师的科研能力,提高教师的教学水平,培养教师的合作精神。

通用串行总线的一种能源管理系统

MCS - 5 1单片机具有一个采用通用异步接收器 /发送器 (UART)工作方式的全双工串行通信接口 ,串行通信传输的方式是按位传送 ,它仅需一到两根传输线 ,故在长距离传送数据时 ,比较经济。本文利用单片机对加油站的电机进行管理 。

窄线宽36pm的Er∶Yb共掺硅基光纤激光器

实现了一个窄线宽36pm的Er∶Yb共掺硅基光纤激光器,输出中心波长是1 569.4nm.激光器的谐振腔是由一个高反的Bragg光纤光栅和另一端光纤端面4%的菲涅尔反射组成.用3.8m长的Er∶Yb共掺光纤,在975nm的LD激光器泵浦下,获得了最大输出功率达到6W,斜率效率达到23.5%,在输出功率范围内有明显的功率饱和现象.

基于认知信息加工理论的教师职业成熟阶段探讨

将多种理论、多门学科融入到教师职业成熟的研究中来是未来该领域研究的发展趋势,教师职业成熟阶段的研究也因不同理论的介入而呈现出不同阶段的景象。以认知信息加工理论为骨架来建构教师职业成熟阶段,将教师职业成熟阶段分为职业储备期、职业整合期、职业创生期,并揭示各阶段在其对应的知识领域、决策技能领域、执行加工领域中的特征表现,为丰富和拓展教师职业成熟阶段理论作有益的尝试。

人本主义信仰对课堂教学改革的启示

本文从人本主义信仰出发,探究人本主义思想对教育的启示。这种信仰倡导以学生为中心,强调促进学生变化,使学生学会学习。这种信仰要求在教育中坚持:学生是独特的、发展的;教师要在民主、平等的宽松环境中,引导学生积极学会学习;教师是学生学习和发展的引导者、促进者,而不仅仅是指导者;教学过程要以学生为中心。

地方高校图书馆服务社会意义及路向

高等教育大众化使高校走近寻常百姓中间,而高等学校的图书馆则自然成为了社会图书存量最大的机构,为充分利用高校图书馆资源,与社会共享,高校图书馆必须自觉服务社会,尤其是地方高校图书馆,这也是高等教育自身功能的要求。地方高校图书馆服务社会的路径可以有很多种类型,大体上主要有三大类:首先是传播知识,其次是发挥信息化中介作用,再次是利用图书馆信息收集、整理、编排的能力开发社会信息平台作用。