期刊文献+
共找到46篇文章
< 1 2 3 >
每页显示 20 50 100
福建省泉州市小树林儿童诗社小辑
1
作者 曾渤航 傅铭鑫 +10 位作者 郑胤哲 林节尚 车瑞莹 林乐晓 黄昊杨 王忻湉 孙岚岚 吴则友 汤逸川 曾沛萱 吴宜桐 《诗刊》 2024年第1期180-183,共4页
福建省泉州市小树林儿童诗社成立于2017年6月,诗社的理念为“教每一片树叶说话”“用诗呼吸,更干净”,其宗旨在于唤醒、守卫孩子们内心的天籁、天趣与天真。诗社现有社员96人,办有社刊《小树林儿童诗报》,编辑出版有《好玩的儿童诗100... 福建省泉州市小树林儿童诗社成立于2017年6月,诗社的理念为“教每一片树叶说话”“用诗呼吸,更干净”,其宗旨在于唤醒、守卫孩子们内心的天籁、天趣与天真。诗社现有社员96人,办有社刊《小树林儿童诗报》,编辑出版有《好玩的儿童诗100首》《教每一片树叶说话——小树林的儿童诗39首》等数部诗集。 展开更多
关键词 福建省泉州市 儿童诗 社刊 诗社 编辑出版 天籁
原文传递
刍议小学语文兴趣教学法的应用 被引量:9
2
作者 许美玲 《陕西教育(教学)》 2012年第7期157-157,共1页
我国古代伟大的教育学家孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"学生对某学科发生了兴趣,就会心向神往,注意力高度集中。学习不再是一种负担,而是成为一件快乐的事情。《语文课程标准》指出:小学语文教学应立足于促进学生... 我国古代伟大的教育学家孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"学生对某学科发生了兴趣,就会心向神往,注意力高度集中。学习不再是一种负担,而是成为一件快乐的事情。《语文课程标准》指出:小学语文教学应立足于促进学生的发展。 展开更多
关键词 小学语文教学 兴趣教学法 好之者不如乐之者 《语文课程标准》 应用 教育学家 高度集中 注意力
下载PDF
用“心”经营有效的英语教学 被引量:1
3
作者 苏一扬 《科技资讯》 2010年第24期182-182,184,共2页
本文结合教学实践经验对如何实施英语有效教学进行了积极探索,以新标准英语第八册Module1,Unit2,《Don’t feed theduck!s》为例从"细心了解学生实情、精心把握教学目标、潜心研究教材信息、慧心设计教学过程"等四个策略来谈... 本文结合教学实践经验对如何实施英语有效教学进行了积极探索,以新标准英语第八册Module1,Unit2,《Don’t feed theduck!s》为例从"细心了解学生实情、精心把握教学目标、潜心研究教材信息、慧心设计教学过程"等四个策略来谈如何成就有效英语课堂。 展开更多
关键词 英语教学 经营 有效课堂
下载PDF
唱响同一首歌——浅谈家庭教育资源的开发与利用 被引量:1
4
作者 傅翔燕 《小学教学参考(综合版)》 2008年第4期51-52,共2页
教育是一个复杂而又漫长的过程,它不仅是学校、教师的责任,更是家庭、社会的共同责任。要想把我们的教育对象教育好,单纯地靠教师一个人的能力是远远无法达到目的的。只有学校与家庭、教师与父母相互合作,才能塑造学生健全的人格,... 教育是一个复杂而又漫长的过程,它不仅是学校、教师的责任,更是家庭、社会的共同责任。要想把我们的教育对象教育好,单纯地靠教师一个人的能力是远远无法达到目的的。只有学校与家庭、教师与父母相互合作,才能塑造学生健全的人格,使他们得到全面健康的发展。因此,如何充分开发家庭教育资源并有效利用,从而推进家校共育,发挥教育的合力,切实提高德育的实效性,已经成为摆在每一个教师面前的新课题。 展开更多
关键词 家庭教育资源 利用 同一 共同责任 教育对象 家校共育 教师 实效性
下载PDF
从《金色的鱼钩》试论课堂有效提问的艺术性
5
作者 吴素明 《小学教学参考(语文版)》 2013年第12期65-65,共1页
在语文阅读教学的课堂中,教师需要点燃激情,培养学生的自主探索能力,让学生用心融入文本。如何通过课堂阅读让学生深入情感体验,有效调动探索热情,是我一直探索和渴望的教学模式。通过执教观摩课《金色的鱼钩》,我终于领悟到:有... 在语文阅读教学的课堂中,教师需要点燃激情,培养学生的自主探索能力,让学生用心融入文本。如何通过课堂阅读让学生深入情感体验,有效调动探索热情,是我一直探索和渴望的教学模式。通过执教观摩课《金色的鱼钩》,我终于领悟到:有效提问能够让语文阅读课堂熠熠生辉。一、追根溯源激发兴趣。探秘人物性格课堂提问最忌盲目性,动辄就问,使得提问泛滥,会造成学生注意力的散乱,无法集中思考。究其原因,主要在于教师对课堂的调动能力不够。为此,教师要在提问之前,整体架构文本情境,考虑学生的接受程度,激发学生兴趣。 展开更多
关键词 《金色的鱼钩》 有效提问 课堂阅读 艺术性 学生注意力 语文阅读教学 自主探索能力 激发兴趣
下载PDF
构建和谐课堂 促进主体发展
6
作者 林雪云 《成才之路》 2008年第6期87-87,共1页
和谐课堂是一种环境宽松、民主、平等的课堂,是一种"以人为本"的课堂。愉悦和谐的课堂教学环境是启迪学生思维,开发学生智力,培养学生创新意识和实践能力的重要前提和关键。鉴于此,数学课堂必须营造宽松、自由、和谐的学习氛围。
关键词 主体发展 和谐 课堂教学环境 数学课堂 学生智力 学习氛围 以人为本 实践能力 启迪学生思维 学生创新意识
下载PDF
落实四个“还给” 让课堂充满活力
7
作者 傅翔燕 《新课程研究(上旬)》 2009年第2期179-180,共2页
传统的阅读教学主要是以讲解、提问、练习而展开的教学。课堂上,教师处于教学活动的中心地位。学生失去了自主性与探究性,只能被动地接受知识。伴随着课程的改革,一种以弘扬人的主体性为宗旨,以促进人的可持续性发展为目的的“自主... 传统的阅读教学主要是以讲解、提问、练习而展开的教学。课堂上,教师处于教学活动的中心地位。学生失去了自主性与探究性,只能被动地接受知识。伴随着课程的改革,一种以弘扬人的主体性为宗旨,以促进人的可持续性发展为目的的“自主、合作、探究”的学习方式已深入课堂。这种学习方式的转变,确定了学生的主体地位,培养了学生学习的责任感和良好的学习习惯;这种学习方式的改变,是课程改革的重心。要达到“自主、合作、探究”,落实四个“还给”是前提,只有真正落实四个“还给”。才能使阅读教学充满活力。 展开更多
关键词 课堂 阅读教学 可持续性发展 学习方式 学生学习 课程改革 人的主体性 自主性
下载PDF
落实四个“还给” 让课堂生意盎然
8
作者 傅翔燕 《生活教育》 2009年第3期55-56,共2页
传统的阅读教学主要是以讲解、提问、练习而展开的教学。课堂上,教师处于教学活动的中心地位.学生失去了自主性与探究性,只能被动地接受知识。伴随着课程的改革,一种以弘扬人的主体性为宗旨,以促进人的可持续性发展为目的的“自主... 传统的阅读教学主要是以讲解、提问、练习而展开的教学。课堂上,教师处于教学活动的中心地位.学生失去了自主性与探究性,只能被动地接受知识。伴随着课程的改革,一种以弘扬人的主体性为宗旨,以促进人的可持续性发展为目的的“自主、合作、探究”的学习方式已深入课堂。这种学习方式的转变.确定了学生的主体地位.培养学生学习的责任感和良好的学习习惯:这种学习方式的改变,是课程改革的重心。 展开更多
关键词 课堂 生意 可持续性发展 学习方式 学生学习 课程改革 阅读教学 人的主体性
下载PDF
燃烧着的嫉妒
9
作者 张芊卉 《课堂内外(创新作文)(小学版)》 2008年第12期48-49,共2页
我的心中蕴藏着丰富的感情,有时某种炙热的感情袭来,让我不知所措。"要选几个人加入合唱团,谁愿意啊?"音乐老师期待地看着大家。"刷"
关键词 嫉妒 合唱团 老师 感情 音乐 眉毛 牙齿 加入 期待 直角
下载PDF
多功能单摆、傅科摆演示器
10
作者 李志忠 姚朝祥 《教学仪器与实验》 2013年第2期38-38,共1页
1教具装置图(见图1)2仪器特点与用途(1)特点①把卷尺、量角器与单摆结合,可简便测量摆线长度以及摆角大小。②可演示多种单摆探究实验:探究摆线长度对单摆周期的影响;探究摆球质量对单摆周期的影响;探究摆角大小对单摆周期的影响... 1教具装置图(见图1)2仪器特点与用途(1)特点①把卷尺、量角器与单摆结合,可简便测量摆线长度以及摆角大小。②可演示多种单摆探究实验:探究摆线长度对单摆周期的影响;探究摆球质量对单摆周期的影响;探究摆角大小对单摆周期的影响。③单摆底座加入转盘,可使底座绕着摆球垂心进行圆周转动,从而模拟演示傅科摆原理。④利用减速电机控制摆线长度和底盘匀速转动。 展开更多
关键词 单摆周期 演示器 傅科摆 多功能 匀速转动 仪器特点 探究实验 模拟演示
下载PDF
巧问妙答,玩转古典诗词
11
作者 吴素明 《教书育人(教师新概念)》 2014年第9期51-51,共1页
古典诗词以其凝练、优雅的气质,成为汉语言文化之中的瑰宝,占据了小学语文教学内容的重要一席。然而,很多学生为学而学,对诗词解读缺乏兴趣,自然无法体悟到诗词语言之美。怎样将学生的兴趣吸引到诗词解读上来,是教师所必须解决的... 古典诗词以其凝练、优雅的气质,成为汉语言文化之中的瑰宝,占据了小学语文教学内容的重要一席。然而,很多学生为学而学,对诗词解读缺乏兴趣,自然无法体悟到诗词语言之美。怎样将学生的兴趣吸引到诗词解读上来,是教师所必须解决的一大问题,要让学生领略到诗词解读的乐趣,感受古人落笔之精妙,学会欣赏诗词之美韵。 展开更多
关键词 古典诗词 汉语言文化 语文教学内容 学生 解读 小学 教师
下载PDF
Scratch故事创作教学案例《小蛇散步》
12
作者 陆继珍 《课程教育研究(学法教法研究)》 2018年第9期240-240,共1页
Scratch图形化的窗口界面,色块化的积木区域,拖拽式的脚本编写与丰富的素材资源,深受孩子们的喜爱,他们的用词是“玩小猫”,在他们看来,Scratch是一个亲近的玩伴。这节课,我将与孩子们继续开启Scratch故事创作之旅。一、教学设计(一)故... Scratch图形化的窗口界面,色块化的积木区域,拖拽式的脚本编写与丰富的素材资源,深受孩子们的喜爱,他们的用词是“玩小猫”,在他们看来,Scratch是一个亲近的玩伴。这节课,我将与孩子们继续开启Scratch故事创作之旅。一、教学设计(一)故事的开始播放《小蛇散步》故事的开头。故事讲述的是一条小蛇在草地上散步,它遇到了一个大水坑,它想了一个办法,把身体向上弓,脑袋伸到了水坑的另一端,刚要翘起尾巴越过水坑,后面传来了一个声音:“请等一下!”可爱的小蛇想了这么一个有趣的办法越过水坑,同学们笑得前俯后仰,感叹真是太神奇了。背后这个是什么声音呢?孩子带着好奇、兴奋的心情,融入到绘本的故事情境中。(二)故事的发展继续播放故事,原来是一只小蚂蚁呀,小蚂蚁说:“我能从你的背上爬过去吗?”小蛇说:“可以可以!”那么问题来了:在Scratch要怎样实现蚂蚁从小蛇的背上爬过去呢?师:蚂蚁直线方向的移动,大家能实现吗?生:可以,通过滑行指令就行啦。师:小蛇的背部是直线吗?生:不是的。是曲线。师:是的,我们可以把小蛇的背部看成一条曲线,蚂蚁爬过小蛇的背部,其实就是蚂蚁从位置1沿着曲线移动到位置2。(课件演示)师:同学们想一想,怎样将曲线转换为我们可以实现的直线行走呢?讨论:和同桌说说你的想法和思路,并打开老师给的Scratch文件,尝试操作。汇报交流:请同学们说说想法,演示操作。任务一:在Scratch中编写脚本实现“蚂蚁从小蛇的背上爬过去”。经过引导性地提问,启发学生对问题进行抽象建模,忽略具体细节,提炼出关键信息,使问题更具有普遍性和通用性,解决“蚂蚁从小蛇的背上爬过去”实质解决了“任意角色沿着任意曲线运动”这类问题。通过将曲线分解为若干直线,就将问题转化为Scratch可以处理的指令组合。五年级学生的思维正处于具象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段,在“问题解决”过程中,教师不是直接给出解决方案,而是要通过有技巧的发问,进行认知引导,启发学生对问题进一步思考,将问题分解成能够进一步处理的片段,让学生自己找到问题解决的关键点,逐步解决问题。 展开更多
关键词 故事创作 散步 教学案例 抽象逻辑思维 “问题解决” 曲线运动 脚本编写
下载PDF
收藏阳光
13
作者 黄煜琳 《小学阅读指南(高年级版)》 2012年第6期29-30,共2页
还记得那是一个早晨。一朵洁白的栀子花开了。我不知是怎么了,一早醒来,昏昏沉沉的,没有一丝清醒的感觉。那朵栀子花的化瓣上沾着点点晶莹剔透的露珠.透明的露珠里仿佛映着一张孩子般可爱的脸,有着阳光般的笑容,它娇小、艳丽。顿... 还记得那是一个早晨。一朵洁白的栀子花开了。我不知是怎么了,一早醒来,昏昏沉沉的,没有一丝清醒的感觉。那朵栀子花的化瓣上沾着点点晶莹剔透的露珠.透明的露珠里仿佛映着一张孩子般可爱的脸,有着阳光般的笑容,它娇小、艳丽。顿时,阳光般金黄的笑容显得格外温暖,也依佛驱散了我的睡意。 展开更多
关键词 阳光 收藏 栀子花 露珠 笑容 温暖
下载PDF
小小方寸大世界
14
作者 张圣泓 《读写算(小学中年级)》 2011年第7期50-51,共2页
邮票是知识的窗口。翻开集邮册,一张张精美的邮票,一个个神奇的故事,讲授给我知识,启迪我的心灵,让我从中认识这个大干世界。 翻开我的集邮册,祖国的壮丽山河尽收眼底。瞧,那素有“贵州第一山”之称的梵净山,奇峰林立,怪石嶙... 邮票是知识的窗口。翻开集邮册,一张张精美的邮票,一个个神奇的故事,讲授给我知识,启迪我的心灵,让我从中认识这个大干世界。 翻开我的集邮册,祖国的壮丽山河尽收眼底。瞧,那素有“贵州第一山”之称的梵净山,奇峰林立,怪石嶙峋,山清水绿,沟谷幽深,古墓丛林蔽日,让人一看就有一种飘飘欲仙的感觉,仿佛身临其境来到那世外桃源般的仙境。 展开更多
关键词 世界 世外桃源 梵净山 知识 邮票 集邮
下载PDF
小心
15
作者 杜昕斓 《读写算(小学中年级)》 2015年第1期41-42,共2页
我最喜欢的一个词语是"小心"。它让我时刻注意身边的事情,提醒我不能太着急,它更是同学们口中一句温馨的话语。"小心",我对它怀着深深的喜爱之情。
关键词 小学生 作文 语文学习 阅读知识 课外阅读
下载PDF
美,就在盛夏
16
作者 张昱璇 《读写算(小学高年级)》 2011年第7期62-63,共2页
阳光镀着滚烫的金,整个世界都被注入了盛夏的金。有些刺眼,有些隆重。 蝉的鸣声在宁静的透着金的树林中越来越大,它不安了。它那独特的、富有节律的叫声穿梭在树林中。我听到“丝儿丝儿”的小小的笑声,一会儿从这儿响起,一会儿又... 阳光镀着滚烫的金,整个世界都被注入了盛夏的金。有些刺眼,有些隆重。 蝉的鸣声在宁静的透着金的树林中越来越大,它不安了。它那独特的、富有节律的叫声穿梭在树林中。我听到“丝儿丝儿”的小小的笑声,一会儿从这儿响起,一会儿又从那儿发出,仿佛我们搜寻的速度永远也比不上笑声转移的速度,往往我们还停留在这点上,它却又转移了。 展开更多
关键词 盛夏 树林 速度 穿梭
下载PDF
热闹的夫子庙
17
作者 吴宇豪 《读写算(小学中年级)》 2011年第4期35-36,共2页
刚进夫子庙,就见人山人海。人多,却不觉得拥挤。四周都是小店,有服装店、首饰店、食品店……人声鼎沸,有点嘈杂。再向前,
关键词 夫子庙 服装店 首饰店 食品店
下载PDF
“改”出一片新天地——浅谈培养小学生互改互评作文能力的新尝试
18
作者 傅翔燕 《中国校外教育》 2015年第2期98-98,113,共2页
作文教学时,培养学生互改互评作文的能力,对提高作文质量具有十分重要的意义。教师按照批改作文的要求方法和步骤,边指导边示范批改。批改的过程中,激发兴趣,辅以学生的讨论,建立平等、自由、民主、和谐的师生关系,实现信息的全方位流动... 作文教学时,培养学生互改互评作文的能力,对提高作文质量具有十分重要的意义。教师按照批改作文的要求方法和步骤,边指导边示范批改。批改的过程中,激发兴趣,辅以学生的讨论,建立平等、自由、民主、和谐的师生关系,实现信息的全方位流动,避免教师的单向灌输。 展开更多
关键词 小学生 作文教学 互改互评
下载PDF
学生数学口述能力的培养策略
19
作者 徐健兰 《学苑教育》 2013年第5期26-26,共1页
“数学课程标准”中在阐述义务教育阶段数学课程总目标时,在多处提及、阐述并强调学生口头表达能力的重要性。要达到课程标准中的目的与要求,就必须培养学生的语言表达能力,即通过听、看、想、说、议等活动充分挖掘学生的潜能,培养... “数学课程标准”中在阐述义务教育阶段数学课程总目标时,在多处提及、阐述并强调学生口头表达能力的重要性。要达到课程标准中的目的与要求,就必须培养学生的语言表达能力,即通过听、看、想、说、议等活动充分挖掘学生的潜能,培养学生的语言表达能力,促进思维能力的发展。 展开更多
关键词 数学 口述能力 训练方法
下载PDF
浅论如何提高语文课堂的有效性
20
作者 戴亚彬 《课堂内外(教师版)(初等教育)》 2013年第6期25-25,27,共2页
课堂教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性。每位教师应认真掌握语文教学规律,熟练运用课堂教学的有效性策略,努力提高课堂语文教学效果,从而实现课堂教学的有效性。
关键词 有效性 语文 课堂
下载PDF
上一页 1 2 3 下一页 到第
使用帮助 返回顶部