多元表征下如何有效培养小学生运算能力

在领悟多元表征形式的本质特征之后,教师巧妙地将各种方式运用于教学实践,有效地进行转化和互译,建立起它们之间的联系,由此去除运算中的'涩',且会增加'润滑'作用,从而帮助学生理解运算中的本质特征,真正、有效地提高学生的运算能力。

有效培育运算能力的抓手:巧用表格——以北师大版乘法运算为例

《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“2011版课标”）将“运算能力”列为十个核心概念之一,运算能力是借助有关运算的知识进行推理求得运算结果的一种能力,它具有正确、有据、合理、简洁的基本特征。北师大版数学教材中常常借助表格来帮助学生学习数的运算,但一些教师培养学生运算能力时常忽略表格的应用。其实利用表格的辅助作用,能更好地帮助学生学习算法,理解算理。笔者结合乘法运算的教学实践。

图———读———记———评———享———五个关键字助力习作教学新模式的转变

写作能力是语文素养的综合体现,语文教师应该敢于直接面对教学现状及困难,应该大胆借鉴优秀的研究成果,借探究融合视域下写作教学新模式、新策略,解决师生面对写作教学“两难”问题,变作文“难教难写”为“易教易写”,变师生“不爱教不爱写作文”为师生“爱教爱写作文”,在提升写作教学效率,提高学生写作能力的同时,提高学生综合素养。 基于此,教师应该以课堂为契机,把握关键点,让传统作文课堂向深度学习高阶思维课堂转变。

小学美术教学中审美能力的培养策略

文章旨在探讨有效的教学策略,以促进小学生审美能力的全面发展。通过观察和分享生活中的美、深入鉴赏经典艺术作品以及开展个性化的艺术创作活动,学生不仅能够发现和欣赏美,还能创造性地表达美。并强调了实践活动和个性展现在提升学生审美眼光和创造力中的重要性,为小学美术教育提供了切实可行的教学方法。

巧用“视频拍摄”,指导学生深入理解课文——以《狼牙山五壮士》教学为例

课标倡导设计真实且有意义的语文实践活动,意在引领学生的教学走向活动化、实践化,以课标“素养导向”为目标,在真实任务的驱动下,用操作性、实践性的活动,提升学生的语言运用能力,让学生积累语言经验。六年级上册第二单元的人文主题是“重温革命岁月,把历史的声音留在心里”,语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的;尝试运用点面结合的写法记一次活动”。

多媒体技术在数学教学中运用的利与弊

多媒体技术的“活泼”与数学学科的严谨有着互补的功效。先进的多媒体技术能化静为动、化枯燥为有趣、化无形为有形，填补数学学科的不足，使教学收到事半功倍的效果。但它不是万能的，过分的“活泼”也有可能让数学失去方向，成为阻碍。因此，教师只有充分地认识其利弊．善用而不滥用．才能使它更好地为数学教学所用。