自主构建在科学教学中的应用

所谓“自主构建”是指教育者的知识结构是自主、能动构建而成的。以为任何一种知识结构的形成都是一个积极主动的构建过程，学习者不是被动的接受外在信息，而是主动根据自身先前的知识结构注意和知觉外界信息，构建新的知识结构。这种构建过程是双向的：一方面，通过使用先前的知识获得新知识，以超越、整合所得信息；另一方面，被利用的先前知识不是从记忆中原封不动的提取，而是根据知识的变异性而重新构建新知识结构。

浅谈体育教学中如何提高学生运动兴趣

近年来，学生不喜欢上体育课的现象越来也严重，许多学生出现体育课上不爱运动，而在课外体育运动时却格外的积极，造成这种现象是学校体育教学一个失败的结果。小学生是最喜欢体育活动的人群，我们常常能看到进行体育游戏的时候，小学生那样积极的加入，并能全力的投入到游戏当中去，说明小学生从内心的喜欢体育运动。学校的体育课怎么样才能让学生喜欢，并能积极去运动、去学习，是一个值得研究的问题。

浅谈小学低段学生课外阅读素养形成的有效策略

如今科学技术日新月异,知识的更新换代周期不断缩短,再也不是那个一次学习,终身受用的时代了.我们可以通过听、读来获取知识信息, 但通过“阅读”获取知识信息才是最主要的手段.新时代人必须具有良好的阅读素质, 才能保持可持续发展的优势.因此,一个人在青少年时期是否养成良好的阅读素质越显重要.我从教二十余年的工作实践,慢慢地探寻小学低段学生的课外阅读素养形成的有效策略,引导他们逐渐形成一定的课外阅读素养.