以人为本 和谐育人——泉州市鲤城区第三中心小学

泉州市鲤城区委、区政府为推进教育均衡发展，服务泉州市高新技术产业同区的发展，于2006年在泉州市高新技术产业园区（江南园）创办泉州市鲤城区第三中心小学。

核心素养引领下小学美术课堂中传统文化的融入策略

随着社会经济的不断进步与发展,人们对素质教育的关注程度越来越高。在核心素养背景下,教师将传统文化融入到美术课堂教学中,能够增强学生对传统文化的理解,从而更好的将其进行弘扬和传承。为此这就需要教师在教学的过程中发挥自身的职责,积极寻找传统文化和美术教育的契合点,构建优质的美术课堂,以此有效提高学生的核心素养。以下便是对核心素养引领下小学美术课堂中传统文化的融入策略问题进行了研究。

项目式学习下的小学信息科技教学路径

随着信息技术的迅猛发展,其已经深度融入我们的日常生活,无论是在成人的工作环境还是学生的学习环境,信息技术都得到了广泛应用。因此,信息技术学科日益受到重视,成为学生的必修课程。小学信息科技教学目标不仅在于让学生掌握基础的信息技术技能,更重要的是培养学生的信息意识,帮助他们突破思维的局限,学会利用信息技术提高学习效率。而项目式学习法作为一种新颖的教学方法,不仅能够满足学科知识的教学需求,还能够有效促进学生其他能力的发展,特别是自学能力的提升,因此逐渐受到教育者和学生的青睐。本文旨在深入剖析项目式学习法在小学信息科技教学中的价值、实施现状以及优化策略,以期为教学实践提供有益参考。

指导小学生课外阅读要注重“三化”

阅读教学是一项主体性较强的教学活动，其教学效果的好坏取决于学生是否在内心深处有一种根深蒂固的需要。教育心理学研究表明：让学生保持强烈的读书欲望，时时享受阅读的过程是有效阅读的关键。为了收到良好的教学效果，在教学时，教师可以从以下几个方面指导学生开展课外阅读活动。

字从趣中来--谈小学低年级语文趣味识字教学策略

传统的识字教学枯燥乏味,影响学生识字兴趣,致使学生识字效果不理想。针对此情况,教师应紧扣低年级学生的身心发展特点与认知规律,秉持以趣导学的原则,挖掘趣味识字资源,丰富识字教学形式,善用趣味教学方法,让学生从“苦学字”变为“乐学字”,提高识字质量。文章以识字资源、教学形式、教学方法为重点,具体论述小学低年级语文趣味识字教学策略。

提高小学语文教学质量的有效策略研究

本文结合笔者的小学语文教学经验,从立足学生生活、借助信息技术、实施分层教学三个方面入手,针对提高小学语文教学质量的有效策略进行了初步分析与探索,旨在丰富小学语文教学的形式,推动语文学科教学活动更好地组织与开展。

优化小学英语课堂教学的策略

英语是一门实践性很强的语言学科,它既是思想交流的工具,也是思维的工具.学习英语能够促进学生心智的发展,通过英语这个窗口了解西方文化,加强与外界的交流.英语课堂应尽可能通过不同渠道、不同形式使学生学习真实、鲜活、实用的英语,直接体验语言和运用语言.结合教学实践,提出了善用游戏激发学习兴趣,利用韵文、歌曲活跃课堂氛围,利用教材空白深化课堂广度,巧设教学情景增强英语课堂教学效果的策略.

网络环境下小学语文高年级课外阅读探究

文章分析了小学语文高年级课外阅读的背景及现状,探究了小学语文高年级课外阅读的意义,论述了网络环境下小学语文高年级课外阅读策略,包括利用网络资源优势,改革语文阅读教学模式;运用网络资源,拓展学生阅读范围;深入网络阅读本质,总结优化课外阅读。

2022新课标视角下小学美术教学难点及其对策

2022新课标要求小学美术学科的教学要注重培育学生终身发展和适应社会发展需要的核心素养,强调素养导向,整体优化课程内容。按照学生的学习逻辑呈现课程内容,加强整个课程与学生经验、现实生活及社会实践之间的联系,强调实践育人,强化课程与生产劳动、社会实践的有机结合,带领学生展开跨学科学习,帮助他们经历发现问题、解决问题、建构知识并运用知识的整个过程,让他们获得对美术学科知识的实践认知。教师应该依据新课标的理念和要求,分析现阶段小学美术教学存在的难点,并根据难点提出对应的策略,旨在提升学生的学习能动性。文章基于此点,对2022新课标视角下小学美术教学难点及其对策进行了分析。

传统年画融入小学美术课程的教学实践

我国的传统年画文化源远流长,属于传统中国画的一部分,它作为我国民俗艺术、优秀传统文化艺术品之一,有着吉祥如意、欢庆新年、迎福迎祥等美好含义。而年画文化除有着更广泛地承载吉祥的历史意义以外,还带有独特的优秀传统文化意义,是我国民俗艺术的先河,可以较好地反映出中华民族优秀传统文化的璀璨和光辉。而年画艺术所具备的丰厚历史文化底蕴、所表达的传统文化艺术意义,和年画所承载的我国优秀传统文化的丰富内涵,都有着重要教育意义。

微课资源促进小学数学教师专业成长

＂微课＂是小学数学课堂上的新宠。新课标提出＂要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响,开发并向学生提供丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具,有效地改进教与学的方式,使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。＂在以学生为主体的小学数学课堂教学中,教师通过＂微课＂向学生展示知识,学习知识,提高了学生的学习效率,同时也促进了教师的专业成长。

“分层教学法”在小学语文教学中的实施策略探究

现在很多小学还实行大班教学,在一个班级之内有众多的学生,他们对语文学习有着不同的认知和理解,知识的接受程度也有差异.传统的语文教学方法是教师以全班学生的平均水平为参照,安排统一的进度,教授统一的内容.这样的教学看似合理,却容易造成成绩较好的学生求知欲无法得到满足、成绩较差的学生对所学的内容消化不了的状况.面对这种状况,语文课堂的教学模式应该要有所改进.如果说将大班教学改为小班化教学有诸多的困难,那么在大班内实行分层教学则是一种比较可行的方法.

化教为雨,润育无痕——浅谈小学英语教学中的德育渗透

《义务英语课程标准》提倡重视人文性。小学英语教学不仅传授系统语言知识和技能,还要有机融入德育内容,培养学生正确世界观、人生观和良好道德品质。本文拟结合小学英语教学特点,探讨如何通过文本挖掘因素、生活场景还原和课外活动开展,让教学散发出德育光芒。

在小学语文教学中渗透中华优秀传统文化的研究

小学是一个人树立个人品性、养成良好行为习惯的时期,而中华文化博大精深、源远流长,思想文化是中华文化的核心,中华传统文化是中华民族的“根”和“魂”,在我国教育改革的深化下,在小学语文教学中渗透中华传统文化是全面落实教育改革的体现,积极推进素质教育。对于在小学语文教学中渗透中华传统文化的重要性和方法展开讲述。

浅谈小学英语晨读现状与对策

晨读时间是英语学习的重要保证,是教学中的关键环节,是全面提升学生英语成绩的重要保障之一。坚持英语晨读,不仅能培养学生们语感,还能激发其学习积极性。读,是英语学习的首要秘诀。只要我们精心组织、科学利用晨读课,就能提高学生的口语水平,并且以口语的进步带动听、说、读、写整体语言能力的提高。

浅谈小学英语教学评课的关注点

作为一名英语教师,在听课时能恰当地进行评课是必备素质之一。本文从小学阶段英语课堂教学的角度,阐述了评课应关注教师的基本素养、教学设计、教学过程、教学效果四方面,从而帮助教师树立信心、找出差距,进一步提高教学水平。

“言意兼得”视域下的小学语文单元整体教学探索——以统编版六年级上册第二单元为例

单元整体教学是当下小学语文教学的热点趋势,它既符合《义务教育语文课程标准(2022年版)》的要求,也契合学生的认知需求,有助于帮助学生建构完善的知识体系。为提升单元整体教学的质量,文章作者以统编版小学语文六年级上册第二单元为例,基于“言意兼得”视域探讨单元整体教学的具体对策,从解析双线结构、细读典型文本的角度出发梳理单元教学内容,利用课前提示、课后习题等教材中的辅助模块开展教学活动,并从知人论世和品析语句的角度切入,科学搭建学习支架,为学生深度解读语言、领会情感指明方向,从而真正达成“言意兼得”的教学目标。

浅谈小学音乐课中信息技术的有效运用

随着科学技术的飞速发展,信息技术也朝着各学科逐步渗透,它与各学科联系及逐渐多了起来,这使得教师们在教学过程中,可以灵活采用多种手段及方法,令图文声像等信息融为一体,让听起来虚幻的人物形象变得具体生动、让复杂的知识变得简单、让凌乱的知识点变得系统化、条理化、这既弥补了课堂教学不足,也给音乐课堂增添了无穷的魅力。那么在新课标下的音乐课堂,应该如何更好地运用多媒体技术,更优化我们的课堂,本文将进行阐述。

小学英语课堂中学生思维品质的培养

随着基础教育改革的深入和“双减”政策的实施,如何培养学生的英语素养愈发受到重视。思维品质作为英语核心素养的基本构成元素,涉及学生在语言、推理、分析、判断及应用等思维活动中应具备的能力,对于学生的成长和发展具有深远的影响。在外研版《英语<新标准>》(三年级起点)教材的实施过程中,通过对教学模式的创新、教学任务的设计、教学资源的运用和教学情境的建构四个方面,阐述了如何依托小学英语课堂对学生进行思维品质的培养,以达到在英语教学中实现“立德树人”目标的要求。

“巧设游戏促进小学数学课堂动态生成”的课堂教学基本模式初探

巧设游戏促进小学数学课堂的动态生成，就是创造条件，让学生自愿主动地去探究，有利于积累学生的活动经验，培养学生的创新精神、实践能力等。文章主要探讨了“巧设游戏促进小学数学课堂动态生成”的课堂教学基本模式及其在教学实践中的运用。