在民族学校开展民族文化教育的尝试

随着国际竞争的日益加剧，重视民族文化教育，强化本土知识的教育刻不容缓。我课题组对畲族文化进行挖掘，组织开展了以课堂教学为主，结合丰富多彩活动为辅的民族文化教育模式。希望能在学习、研究民族文化的过程中，提高学生理解民族文化的自觉意识和自立能力，形成对民族文化的认同感和鉴赏能力。

浅谈初中学校师资水平的提升

一所学校的使命就是培育有用之才，造福一方人民。而如今的一些农村初中学校面临着种种问题，诸如教学设施较差、硬件设备不齐全、学生素质不高、师资力量良莠不齐，等等，使学校教育水平进步缓慢或者停滞不前。从内部因素上看，师资力量是推动教育事业腾飞发展的关键因素。教师是教书育人的直接行动者，是学生成长过程中的榜样。下面笔者结合这些年来在提升师资水平方面所做的努力，浅谈四点见解。

中考历史:材料解析题的命制类型与解题技巧

材料解析题已成为中考试卷中必考的一种题型。根据多年的中考命制题型和考生的答题情况,经过认真的研究分析,发现考生遇到此类题型常常出现答题不规范、存在盲目性、失分严重的现象,有必要对此类试题进行分析研究,为考生的解题思路和答疑解惑提供方向。经过多年的教学研究,笔者具体总结出了文字归纳型材料题、图片表格型材料题、时政结合型材料题、横纵联系型材料题四个方面的题型,为学生提供了材料解析题的命制类型,并且依据此种命制类型,研究了具体的解题技巧,为学生答题指明方向。

论初中语文教学中的语言积累

在初中语文教学中,语言积累不仅能够辅助文章的阅读,还能铺垫语言的沟通,新课改明确提出语文课程要让语言积累更加的丰富、具体,以培养学生发散性思维,提高学生的语感。因此,在初中语文教学中,教师不仅要重视语言理解的培养,还要重视语言的积累与运用。本文就初中语文教学中的语言积累进行了分析。

浅谈如何提高初中化学教学有效性

初中化学课堂教学要灵活运用各种教学手段，加强多媒体的运用，通过精讲的方式提升课堂效率：同时要多开展课外活动，以此来增强学生参与意识，并将知识联系生活，让学生能学以致用，真正实现学习化学，了解化学，爱上化学。

发挥学科功能发展学生语文素质

《语文课程标准》提出：＂语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。＂在今后相当长的时间里,培养学生的语文素养将是广大教育者的不懈追求。本文着重从借助语文的认知、情意、审美及思维等方面学科功能,阐述如何助推学生语文素质的发展。

浅谈畲歌文学特色

畲族音乐的歌词就是畲歌的文学部分，也是畲族文学的主题。畲族的歌言是畲族祖先所造并成为礼俗而代代相传。畲族音乐的文学部分基本涵盖了山歌、民族起源的神话传说、民间故事、谚语、谜语、儿歌等，文学内容非常丰富，是中华民族珍贵的文化遗产。

浅谈农村初中英语词汇教学

词汇教学是英语整体教学的一个有机组成部分,其对提高学生的听说读写的水平,培养学生的初步交际能力有着重要的作用。论文着重探讨了农村初中英语教学实践中词汇教学的有效方法。

数形结合在初中数学教学中的应用研究

数形结合作为一种具体的运用方法，在初中数学知识点中基本上都有渗透，它不仅仅要从一种科学角度进行理解，也要建立在心理学的基础之上，从表征的理论、角度去研究，通过探寻数形之间的关系实现对二者的相互转化。总之．初中数学教学要将数形结合的方式转变成一种具体的教学思想，在循序渐进的过程中，灵活运用多媒体展示。借助数学史传授知识，在解决问题过程中渗透方法，在反思过程中强化提炼，进而培养学生的数形结合思想。

初中数学教师教学反思探究

教学反思是教师更新课堂教学模式,掌握新的教育技术,不断提升自己的有效方式。作为初中数学教师,不仅仅注重理论知识的学习,更加重视诊断性教学方式,注重问题的发现和解决,提高教师教学实践能力,针对课堂教学和教学活动开展分析和反思,进一步提升初中数学教学质量。因此,作为初中数学教师,应当加强课堂教学反思,不断总结课堂教学经验,结合学生特点和认知水平,开展灵活性教学活动,形成独特的教学风格,实现数学教师的进一步发展。本文结合初中数学教师,提出几点教师教学反思策略。

试论初中英语语法教学中的问题及对策

语法在初中英语学习中占有极其重要的位置,影响着学生英语知识的构建。由于语法和句式表达等有着密切关系,加上语法的知识点比较多,不少教师以机械化的思维教学语法,导致学生对语法不感兴趣,学习效果也不理想。此文结合初中英语语法教学存在的问题和应对策略两个方面进行阐述。

试论拓展训练在初中体育教学中的应用

随着经济社会日新月异的发展,社会对人才的需求和要求也进一步提升,除却基本的专业素质之外,更注重人才的综合素质情况。尤其是当地初中生,心理素质、创新能力、团队意识等都是其必须具备的素质。本文建议阐述拓展训练在初中体育教学中的可行性与必要性,并提出一些基本的应用措施。

解析核心素养下初中数学课堂教学策略

初中阶段的课堂教学中,数学作为一门基础性学科,对学生未来发展有着重要的作用。通过数学课堂教学可以培养学生的数学思维,锻炼学生的问题解决能力,为其他学科的学习奠定基础。随着新课程改革的深入,核心素养成为课堂教学的重要目标之一,借助核心素养培养,构建高效数学课堂,形成良好的思想品质,提高学生的综合素养。文章以核心素养作为基础,提出几点初中数学课堂教学策略。