小学体育教学质量的提升途径与策略分析

在新课程改革不断深入推进背景下,国家和社会对学生在小学教育阶段的体育教学越来越重视。现在的小学体育课堂中,许多学校由于体育教师搭配不够合理、体育老师自身能力有限、学校体育教学装备不齐全、学校对于体育课堂教学没有引起绝对重视的因素,导致小学体育课堂教学质量与国家和社会的期望依旧是有很大差距。所以,如何提高小学体育课堂教学质量策略、怎样以小学生的体育发展需求为主导、小学体育老师怎样合理科学地指导小学生上课学习等问题成为了目前小学体育课堂教学研究的重中之重。本文以小学体育教学质量的提升与策略为基本出发点,研究了提升小学体育课堂教学质量的具体方法,望能为小学体育课堂教学做出正确指导。

试论阅读教学中学生感悟力培养

小学语文阅读是教学中最重要的一部分,也是对学生分析能力、感悟能力、体验能力要求最高的知识点。随着新课程改革的深入实施,阅读教学的方法必须坚持创新,从学生的实际感受出发,让学生获得更多的感悟,从阅读中汲取营养,并对自己的世界观、人生观和价值观有所增进,为实现高质量的学习奠定坚实的基础。

信息技术环境下语文探究式阅读策略

信息技术环境下的语文探究式阅读,就是充分发挥现代信息技术的支持作用,让学生选择适合的优秀阅读内容,探究学习对象,收集处理信息,接受掌握知识,解决实际问题,培养学生独立思考探究精神的学习方式。探究式阅读必须讲究策略,选取阅读角度,拓宽阅读广度,挖掘阅读深度,增强阅读的厚度宽度。探究式阅读还要善于引导学生深入解读文本内容,掌握知识内在联系规律,引发情感共鸣,获得情感体验,实现情感升华,提升学生探索精神和创新能力。