大单元教学理念下小学语文策略单元教学设计新探

为突破以单篇课文教学为主的传统教学格局,让语文课堂从单纯的知识传授转向素养的培养,小学语文策略单元教学设计需要基于大单元教学理念,对教材中策略单元的内容进行整合、重构。与此同时,教师还要通过提炼策略单元主题,构建大单元育人蓝图,创设策略单元大情境,构建策略单元任务,促进学生素养的形成。

小学北管音乐教学及其传承路径探索

北管音乐是广泛流传于福建泉州一带的民间音乐,具有极高的审美价值和精神价值。在小学阶段加强对北管音乐的教学,是传承与保护这项国家级非物质文化遗产的重要方式。本文针对北管音乐的艺术特色,基于主要流传区域泉州市泉港区的北管音乐教学与传承现状,以提升教学和传承水平为目的,结合教学内容、教学方法、社会资源等方面探索小学北管音乐教学及其传承路径。通过前期调研和教学实践,笔者从四方面总结了提升教学水平、拓宽传承路径的措施:提升文化认同、创新教学方式、理解音乐内涵和提高鉴赏水平。通过这些措施,学生可以得到北管音乐文化的滋养,同时在学习与传承中实现音乐核心素养的提升。

小学道法实践“读思达”教学法的思与行

“读思达”教学法成为小学道德与法治课堂教学“提质增效”的利器。“明理•思辨•践行”是基于小学道德与法治课程的特点设计的“读思达”变式。这一教学变式通过预习任务单、导读情境,巧阅读、多“明理”;通过问题清单、思辨活动,巧设计、“长”思辨;通过学生内化与外化的交流展示表达,践行道德要求。

道德与法治课程中的劳动教育探究

小学道德与法治课程是实施劳动教育的主要阵地,本文针对教材中劳动教育内容比较单薄的现状和劳动教育存在的问题,结合日常的教学实践,从立足校园实际生活、依托社会特色资源、利用家校联系渠道、构建多元评价方式等方面积极探索,多渠道地补充、拓展课程内容,改进教学策略,注重评价方式的跟进,让道德与法治劳动教育教学坚持在实践中学习,倡导自主性、体验性等学习方式,激发学生积极参与劳动的情感,真正落实劳动素养的培养。

小学体育教学中伤害事故的原因与对策探析

小学体育是小学教育系统的重要组成部分,教育主旨是为了增强学生体魄;培养良好运动习惯;促进学生身心健康发展。本文分析了小学体育教学中伤害事故的原因,包括学校方面原因、教师方面原因、学生方面原因;并结合教学经验,提出与之对应的解决对策。抛砖引玉,以期对今后的教学工作开展有所帮助。

试析小学音乐如何实现快乐教学

随着素质教育以及新课程改革的不断深入,在小学音乐中怎样实现快乐教学,是目前小学音乐教师以及社会各界专家学者研究的重点,怎样在快乐的前提下,提高小学生的音乐水平,这项任务俨然成为教育工作者重要目标。在小学音乐教学期间,教师要善于在课堂上运用快乐教学理念,全面为学生提供轻松愉快的学习环境。

构建小学低年级数学高效课堂的探究

在小学教育中,数学是一门非常重要的学科,学好数学对提高学生的逻辑思维能力和空间想象能力具有非常关键性的意义。小学数学教师必须革新教学思路,总结教学经验,立足于低年级学生的学习兴趣来开展教学,以此提高课堂效率,优化教学质量,引导学生掌握相关知识,提高数学素养。本文就小学低年级数学高效课堂的开展策略进行了探讨和研究,希望能够为相关的教育工作者提供一定的帮助和支持。

浅谈小学美术教学中学生创造力的培养

小学美术是小学教育体系的重要环节,属于艺术类学科。强化美术课程教学,培养学生的美术创造力,是促进学生德、智、体、美全面发展的重要举措;也是新课程教学改革下对小学美术教学的基本要求。本文结合教学经验,从激发兴趣、多媒体辅助教学、亲身实践、因材施教四个方面,浅谈小学美术教学中学生创造力的培养。

于细微处觅真知--小学语文教学中的文本细读对策

当前的语文阅读教学仍然存在一些问题,即学生由于自身身心发展限制,并不能分析和思考文本中的一些细节。教师可以使用文本细读策略,带领学生走向阅读的更深层次。基于此,本文分析了文本细读的内涵及对小学语文阅读教学的价值,然后探讨了小学语文阅读教学文本细读的状况,最后结合笔者的实际教学经验提出了几点教学策略,希望能为相关人员提供一定借鉴。

小学语文结合阅读促进写作之策略探究

阅读和写作是小学语文两个重要的组成部分,二者在学习过程中具有不可分割的相关性。教师要针对小学语文阅读和写作进行融合教学,从而更加高效地提高学生的语文综合素质。要结合阅读激发创作欲望,强化素材积累,进行仿写训练,从而有效提高学生的写作水平;结合阅读提升促进写作,不仅能够提高小学语文教学的实效性,促进小学语文课程的发展和创新,而且适应新时代的学生学习诉求,全面提升小学生的语文综合素养。

思维导图在小学语文教学中的应用

思维导图是一种有效的图形思维工具,运用于小学语文教学中,为教师教语文和学生学语文提供了广阔的发展空间。在小学语文教学中,可以将思维导图运用于课前预习,提高学生预习质量;运用于阅读教学,提高学生阅读能力;运用于习作教学,提高学生写作水平;运用于复习巩固,提高学生复习效率。

浅谈小学语文课堂教学中的悬念设置

"悬念"是艺术创作的技巧之一。小学语文课堂教学中的"悬念设置"是让课堂教学更具魅力的一种方法,故事还是那个故事,情节还是那个情节,只是通过教师的巧妙设置,使课堂教学有了悬念,勾起学生的学习兴趣,提高学生的思维能力,极大地提高课堂的教学效率。

寓教于乐,探究小学音乐游戏化教学

音乐可以对一个人的审美观进行培养,是现阶段教育体系中不可或缺的重要组成部分。当前,传统的音乐教学模式已经和不能满足学生的学习需要,在此形势下,新的音乐教学模式得以出现。游戏化的音乐教学模式具有自身特有的优势和特点,受到广大小学音乐教学的一致欢迎。对此,本文主要对小学音乐游戏化教学进行了探讨,以供参考。

提高小学语文课堂教学有效性,促进学生语文核心素养养成

在小学语文课堂教学过程中,教学的有效性体现在教师的有效教学与学生的有效学习之上,如何提升小学语文教学的有效性,发展学生核心素养,是广大小学语文教育工作者应当认真思考的问题。为了提升小学语文教学的有效性,从阅读教学、口语交际教学、写作教学这三个方面创新了教学方法,使教师教学效率与学生学习效率均得到了有效提升。就针对具体的教学过程进行论述,希望能够通过教学过程的展现,揭示出一条小学语文核心素养培育之路。

儿童文学在小学语文教学中的现状及策略研究

纵观儿童文学及小学语文教育的发展，可以发现二者有着千丝万缕的联系。第一，它们内容都生动简单，而富有离奇的想象力。第二，二者均具有人文教育和语言学习的教育功能。第三，它们有着共同的阅读对象一一儿童。本文结合具体的教学案例。分析了儿童文学在小学语文教学中的现状，并针对存在的问题提出了应对策略。

小学数学课堂有效性教学初探

课堂教学的有效性是所有教育教学改革的共同追求。课程改革的首要目标就是提高课堂教学的有效性。但是由于各种原因，课堂教学改革也出现了形式化、低效化的现象。因此，提升课堂教学的实效性是巩固课改成果、推进课程改革持续深化发展的关键。那怎样提高小学数学课堂教学的有效性呢？下面谈谈本人的几占、初浅看法。

小学语文作文教学“先写后教”模式探讨

通过“先写后教”,作文指导就能够有的放矢,能够针对学生的书面表达问题进行具体分析、解答和矫正,进而有效提升教学效率和作文水平。教师要恰切安排教学内容,灵活落实教学环节,强化互动二次创作,从而探索和完善“先写后教”模式,让学生在有针对性的教学引导中,获得语言文字的知识和技能,进而促进其自主发展、全面发展。

问题驱动在小学高年级语文阅读教学中的运用

小学高年级的语文教学已经脱离了识文断字的基础,而是向着阅读理解的方向迈进。但是,这对于小学生而言还是具有较大难度的。对此,教学老师就要通过问题驱动教学的方式培养学生的问题思维,提升学生的阅读思维能力。本文即是从问题引导学生预习、课中提问引导思考和小组合作集体探究三个方面,对问题驱动在小学高年级语文阅读教学中的运用进行阐述,以供大家参考。

小学语文阅读教学中合作学习模式的反思与完善

培养学生的合作意识一方面能够培养学生互帮互助的团结精神,提高人际交往能力,另一方面可以提高学生的学习效率。当前在小学语文阅读教学中应用合作学习模式还存在着许多问题,因为小学生天性比较活泼,不容易听从教师的话,不能够专注学习等。文章就如何在小学语文阅读中有效应用合作学习模式进行了分析。

有效表达,自由想象--小学语文中高段习作教学漫谈

习作可以说占语文教学半边天,其意义及重要性毋庸置疑。小学语文中高段习作教学的目标,就是让学生乐于表达,能够不拘泥于形式写下自己的感受、见闻及想象。小学生想象力相对丰富,教师在中高段习作教学中,要多为学生提供自由表达及想象的机会,这样才能优化语文中高段习作教学,促进学生发展与提升。