民间游戏在幼儿园教育教学中的运用分析

为了探讨民间游戏在幼儿园教育教学中的应用,本文对民间游戏的运用原则与策略进行了深入研究。研究涉及教育目标及需求兼容原则、支持式教学与探索式学习并行原则、包容性、开放性与创新性兼备原则等,并结合实例分析了民间游戏在区域活动、音乐教育、体育教学及社会活动中的运用策略。结果表明,将民间游戏融入幼儿园教育教学活动有助于激发幼儿的学习兴趣,培养多方面能力,弘扬传统文化,同时也促进了幼儿与家长之间的互动与沟通,为幼儿园教育教学发展带来了积极影响。

幼儿园开展科学教育活动的有效策略初探

伴随着我国科学技术的不断进步和发展,让人们越来越意识到科学技术的重要性,如何将科学教育渗透在幼儿园的教学工作中是现阶段教师主要探究的内容。因为幼儿园阶段的孩子可塑性是很强的,他们有着天马行空的想象力,有着对一切新鲜有趣的事物都比较感兴趣的年龄特点,所以幼儿教师可以设计多样有趣的科学教育活动来启蒙幼儿的科学天赋,让幼儿在自主参与科学教育活动的过程中发展自己的科学思维,提升科学认知能力。基于此,幼儿园教师应该多多开展有趣的科学教育活动来激活幼儿的科学认知,帮助幼儿认识世界和探世界,让幼儿可以在参与科学类学习活动的过程中产生科学探究兴趣,提升科学素养。

STEM教育理念视域下幼儿园科学教育现状、问题及对策研究

当前幼儿园科学教育中存在“重知倾向”“评价手段单一”“教师科学素养不足”“支持条件不够”等诸多问题。而来自美国,在世界范围内具有广泛影响力的STEM教育,其注重“跨学科融合”,强调专业教师的培养,强有力的政府和社会支持的基本理念,对解决我国幼儿园科学教育存在的问题,具有一定的借鉴意义。

大运河(沧州段)文化融入幼儿园课程现状及实践路径研究

沧州作为大运河的重要流经城市,留存着丰富、璀璨的运河文化资源。而如何将这些宝贵的文化资源融入幼儿园课程,通过打造特色园本课程,促进大运河文化在幼儿身上传承和发展,是本研究探讨的重点问题。一方面通过文献梳理和调查研究,全面了解沧州地区幼儿园大运河(沧州段)文化融入幼儿园课程的现状和存在问题;另一方面通过深入探索大运河(沧州段)文化融入幼儿园课程的理论逻辑和实践路径,以期为幼儿园开展相关实践工作提供参考意见。

师范类专业认证理念下高职学前教育专业课程体系优化逻辑与实践路径研究

“课程体系构建是改革人才培养模式的核心和实质环节,是学校教育质量保证、学校内涵发展、创新及可持续发展的关键所在,是教师专业发展和学生素质全面发展的具体表现。”课程体系是人才培养方案的核心机密,也是落实师范类专业认证理念的重要场域。师范类专业认证有利于学校按照清晰的职业要求改革人才培养模式,提高人才培养质量。课程体系建设是人才培养模式改革的核心领域和实质环节。本研究是在师范专业认证背景下,对高职学前教育专业的课程体系优化逻辑和路径进行研究。