小学地理教学一得

小学地理课除充分利用地图、插图、插画进行教学外,“综合表解”也是帮助学生将知识系统化、明确化、牢固化的有效方法。我在讲完《长江中下游平原》后,就结合已讲过的《东北平原》、《华北平原》列一综合表解,分为范围、气候、土壤特点、主要物产四项,引导学生纵横对比分析,使学生明确:由于三大平原各自的地理位置不同,决定了气候特点的各异,进而清楚了有什么样的气候就会有什么样的植被。

小学数学高效课堂构建策略探索

数学高效课堂的构建是一个与时俱进的课题,特别是随着互联网技术的推广和应用,小学数学学科的教学工作出现了很多新机遇,为数学高效教学带来了启迪和变革。本文基于人本理念和创新思维,结合小学生的数学基础和潜能,从多个角度探索了高效课堂的构建策略。

师范类专业认证理念下高职学前教育专业课程体系优化逻辑与实践路径研究

“课程体系构建是改革人才培养模式的核心和实质环节,是学校教育质量保证、学校内涵发展、创新及可持续发展的关键所在,是教师专业发展和学生素质全面发展的具体表现。”课程体系是人才培养方案的核心机密,也是落实师范类专业认证理念的重要场域。师范类专业认证有利于学校按照清晰的职业要求改革人才培养模式,提高人才培养质量。课程体系建设是人才培养模式改革的核心领域和实质环节。本研究是在师范专业认证背景下,对高职学前教育专业的课程体系优化逻辑和路径进行研究。

创设问题情境 打造高效课堂

在小学数学教学中,根据不同的教学内容,结合学生的年龄特点,使用多种教学手段创设一定的问题情境,既能激发学生的学习兴趣,又有助于学生理解数学知识,切实提高教学效率。

STEM教育理念视域下幼儿园科学教育现状、问题及对策研究

当前幼儿园科学教育中存在“重知倾向”“评价手段单一”“教师科学素养不足”“支持条件不够”等诸多问题。而来自美国,在世界范围内具有广泛影响力的STEM教育,其注重“跨学科融合”,强调专业教师的培养,强有力的政府和社会支持的基本理念,对解决我国幼儿园科学教育存在的问题,具有一定的借鉴意义。

高职幼儿师范院校劳动教育融入专业教育路径研究

当前高职幼儿师范学生中存在着不劳而获、崇尚暴富、贪图享乐的错误思想和不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动等问题。劳动教育如何与专业教育相结合,实施“专劳融合”,对提升劳动教育育人成效,促进学生专业发展具有重要意义。

师范类专业认证背景下高职学前教育专业课程体系重构路径研究

教师教育是教师队伍的源头活水,高质量的教师教育已成为国际社会的普遍共识。高职院校作为幼儿园师资培养的主阵地,其培养质量也直接影响幼儿教育的质量。按照师范类专业认证的要求,高职学前教育专业要从“一践行、三学会”四个维度,一体化设计培养目标、毕业要求和课程体系。在当前师范类专业认证背景下,高职学前教育专业课程体系的重构对优化学前教育专业人才培养顶层设计、紧密对接社会用人单位需求、提升人才培养质量具有重要意义。

大运河(沧州段)文化融入幼儿园课程现状及实践路径研究

沧州作为大运河的重要流经城市,留存着丰富、璀璨的运河文化资源。而如何将这些宝贵的文化资源融入幼儿园课程,通过打造特色园本课程,促进大运河文化在幼儿身上传承和发展,是本研究探讨的重点问题。一方面通过文献梳理和调查研究,全面了解沧州地区幼儿园大运河(沧州段)文化融入幼儿园课程的现状和存在问题;另一方面通过深入探索大运河(沧州段)文化融入幼儿园课程的理论逻辑和实践路径,以期为幼儿园开展相关实践工作提供参考意见。

味“花中四君子”

华夏文化,虽五千年,但万世不老!花中君子,虽默默无闻,但千年流芳!梅梅,冬日高歌,或红或白,老干亞枝,刚劲有力。花为五瓣,王安石有诗赞日:遥知不是雪,为有暗香来。不与百花争春,傲然雪中,任岁月打磨,任风雪侵蚀,坚定不倒,正人君子也!