教育信息技术促进师德修养培养和教师专业发展思考

当前,在教育教学领域中,信息技术得到了充分的运用。教育信息技术的发展,使教师在教学理念和教学方式、模式上都有了较大的改变。分析教育信息技术在师德修养培养和教师专业发展中的特点、重要性,可以更好地指导教育信息技术应用实践,进而更好地推动师德修养培养工作的开展,实现教师专业的全面发展。

初中数学错题集的整理和应用研究*

学生通过认真系统地整理数学错题集能够梳理清自己的薄弱环节,进而能够帮助完善各自的数学知识结构,增强学习数学的自信心,提高学习效率;教师通过学生的错题集能够发现学生学习数学存在的问题,在教学中能够突出重点、有针对性帮助学生复习、巩固数学知识,对提高数学教学效率和减轻学生的课业负担都大有益处。

英语课堂阅读方式多样化的教学策略

在教学过程中,教师如果能够触及学生的兴奋点, 学生的想象力和思维会被不断的激发,并且随着教师的思维产 生跳跃,最终形成合作意识。在教学过程中教师可以利用情境 教学、直接模仿、看图说话游戏等多种方式,激发学生学习的兴 趣,提高学习效率。

浅论初中语文课堂提问艺术的途径与思考

初中正是培养学生正确思维模式的关键,语文课堂教学作为培养学生感性认知能力的重要手段。作为语文老师应当积极探索课堂提问艺术,帮助学生培养正确的思维模式,消除因为学习成绩而形成的自卑心理。

浅谈农村留守儿童心理问题产生的原因

留守儿童在农村是一个庞大的群体,由于父母外出打工,在他们身上多出现“三多”和“三缺”问题:隔代监护多溺爱、寄养监护多偏爱、无人监护多失爱;生活上缺人照应、行为上缺人管教,学习上缺人指导。我们该怎么呵护这群缺乏父母之爱的孩子的心灵,这是当前基础教育的一个重要问题。

农村留守儿童的心理问题的特点

近年来,大批农民进城务工,造成“留守儿童”逐渐增多。农村留守儿童问题,是一个社会问题,留守儿童也是农村教育的重要对象。留守儿童是个特殊的受教育群体,部分留守儿童会受社会、学校、家庭等不良环境的影响,又缺乏父母及时有效的教育,会造成一些心理上的问题。社会、学校、教育工作者及家长都应给予他们关注和关爱。因此,留守儿童心理健康问题便成为学校心理健康教育工作的重点。我结合农村的实际情况,在本文描述留守儿童的心理健康状况,简要的说明常见的心理问题,分析造成心理问题的原因,并研究针对留守儿童的教育策略。

初中数学教学中小组合作学习的优化策略*

合作学习有利于学生之间互助交流,给予学生充分展示自己的舞台,在培养团队合作精神的同时也学会自主学习,探索能力得到加强,小组成员之间的思维碰撞促使每个学生思路的拓展,思维的发散。合作学习的改进需要我们每一个教育工作者切实的思考。

情境教学法在初中音乐课堂中的实践探索*

在初中音乐学科教学中,教师要积极营造与教学内容相适宜的音乐氛围,激发学生学习音乐的浓厚兴趣,引领他们进入音乐的美妙世界,促使他们深入理解音乐作品的内涵。本文所总结的运用语言营造美好的音乐情境、借助电教设备展示优美的音乐情境、在音乐活动情境中提升音乐技能的情境教学法是笔者多年来探索实践的经验总结。