小学语文课外阅读误区分析及科学指导策略探讨

课外阅读是小学语文课堂的有效延伸，教师要创造条件，激发学生的阅读兴趣，正确引导学生进行课外阅读，培养学生良好的阅读习惯，让学生自主进行课外阅读，不断提高阅读能力。

小学语文课内外阅读衔接策略分析

课外阅读是语文课内阅读的重要延伸，实现语文课内外阅有效衔接是发挥课外阅读作用的关键。实现小学语文课内外阅读衔接，教师应以课堂、教材、学生为主，立足课堂，指导学生掌握阅读技巧；以课本为依托，寻找课外阅读的衔接点；兼顾学生兴趣爱好，扩宽学生阅读空间，让学生在轻松的氛围下开展课外阅读。

小学语文课堂教学的辩证思考

一、务实与求活的统一"务实"与"求活"既是对立的,又是统一的。从务实的角度讲,教师最要紧的要把教学扎在语文基本功训练上;从"求活"的角度讲,教师要把知识教活,课堂学习气氛要活跃,把"一言堂"变成"群言堂",教法要灵活多样。为此,教师要在务实中求活,在求活中务实,实活相济。

语文生活教学的思考

语言来源于牛活，在生活中学语文，这是“大语文教学观”的需要。识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连。在语文教学中。渗透着学生的生活，要使语文教学返朴归真，应让语文教学回归生活。同时生活义是学生学习的源泉，是课堂教学生活化的延伸。

浅谈语文教学中的素质教育

语文教学是学校教育系统工程的一部分，必须与人的素质发展相结合。青少年是发展素质的决定性阶段，这个阶段的语文教学，不仅要注意传授知识，更应当重视发展人的素质。这是关系到提高中华民族素质的战略性问题。所以，在语文教学中，着重围绕思想品质、知识品质和思维品质等几个方面来培养和发展学生的素质，对于改革语文教学，无疑具有重要的意义。