浅析初中语文阅读教学

阅读是初中语文教学的重要组成部分．是检验学生语文知识综合素养的基本途径．是检验教师教学水平的重要渠道。因此．无论足“教”还是“学”．阅读都是极为重要的关键环节。特别是在素质教育背景下．对学生综合素质的培养，成为初中语文教师面临的重大问题．鉴于此．初中语文教师有必要以增强学生阅读理解能力．发挥学生阅读能力为核心工作，切实采取各了种有效的教学方式．全面提升学生的阅读能力．解决学生阅读理解中面临的各种问题．

浅谈初中语文阅读教学

阅读教学是中学语文教学的重要组成部分。阅读教学的主要任务是在传授语文基础知识的基础上，提高学生的阅读能力，培养学生养成良好的阅读习惯。这是阅读教学的价值和作用的最根本体现，也是阅读教学的出发点和归宿。

初中语文作文教学之我见

作为一名农村中学的语文教师，我觉得教学中的最大难题就是如何提高学生的写作水平。我们的学生整天被关在学校里，过着教室、寝室、餐厅“三点一线”的生活。节假日回到家中，父母忙于家务和农活．对孩子疏于管理，孩子们就沉湎于电视或游戏之中．很少去一些大地方、大城市旅游见世面。学校的图书资料有限．父母文化程度不够，不重视学生课外阅读，很少给学生购买好的课外书籍．多种因素导致学生的眼界十分狭窄，脑海中没有什么写作素材．所以在写作时捉襟见肘，往往一个素材能从小学用到初中．也导致了很多学生不想写也不愿写作文。

我谈初中语文作文教学

作文是语文教学的一项重要任务．作文能力是学生语史水平的综合体现。但在语文教学中听说训练起步早，基础较好；读写训练中，阅读训练的分量较重，时间多，范围广，写作训练无论从时间上还是数量上相对来说都较少．而且收效甚微。因此重视作文教学的训练．提高学生的写作能力，是语文教学不可推卸的责任．是每一位语文教师不可忽视的教学环节。

怎样使学生作文时有话可说

《语文课程标准》中写到：“写作是运用文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”由此可见．作文教学在语文教学中的分量是相当重要的。可是现实中．一提作文，学生就感到头痛，觉得此事太难了，而老师对此亦往往感到有些棘手。学生作文没少写．教师也没少批改．可是学生的作文水平就是提高不快。还有一部分学生根本不会写作。久而久之．恶性循环．作文教学不可避免地陷入了高耗低效、事倍功半的泥潭，面临十分尴尬的境地。针对这种现况．教师应该怎样使做到使学生有话可说呢？

小学语文阅读教学的新思考

在当前低年级的课堂教学中,朗读情况非常不尽如人意。具体表现在:课上朗读的时间少;教师朗读指导不到位;学生能朗读得琅琅上口的少;学生朗读兴趣缺乏。那么,如何解决这些问题呢?本人联系教学实践,根据低年级学生的认知规律,落实"

关于我县语文教学的现状及改进意见的思考

经过我们长达一年的调查走访,我们认为,目前我县初中语文教学存在以下几方面的问题。在此,我们诚愿和老师们一起探讨,并提出几点改进意见,仅供大家参考。

应用信息技术促进阅读教学变革

小学语文阅读教学多年来没有什么突破性的变革,近年来我一直致力于应用信息技术促进阅读教学变革的研究,提出了自己的一些思考成果,现与大家分享。1.