综合实践活动课案例——泗县一中校门前交通状况调查与分析

1．通过本次活动课，巩固教材中交通运输章节知识。要求学生学会运用教材中交通运输知识，分析、解决现实生产、生活中的问题，培养知识的运用能力。

回忆我在泗县一中的那些时光

毕业两年有余,现在回想起曾经的高中生活依然感慨良多。那是一段怎样的时光呢?用辛苦来形容似乎缺少浪漫,用难忘来形容又似乎意犹未尽。高中三年的学习对我来说不仅是在知识宇宙中的初级探索,更是对心灵的一种修炼。我想我永远也不会忘记在夏邱园(安徽省泗县一中)里漫步的每一天,坐在座位上瞪大眼睛倾听梁校长的每一句教诲,那都是我一生的财富。

高中体育课堂教学中如何培养学生的核心素养

《普通高中体育与健康课程标准(2017 年版)》 指出: “学科核心素养是学科价值的集中体现,是学生通过学科学习 而逐步形成的正确价值观念,必备品格和关键能力。

桥梁文化与地理环境

桥梁作为一种文化现象，它的产生、形式、分布、发展、变化，无不打上地理环境的烙印。桥梁是人类在生产、生活中创造出来的物质文明，与人类生产、生活有着密切的联系。

《语文读本》的价值何在

在现实的教学实践中，《语文读本》似乎处于一个尴尬的位置，教材编写者用心良苦地编了，各地教育行政部门也用心良苦地选了，《语文读本》也最终被装进了学生的书包。但事与愿违的是，教学实践中，《语文读本》并没有发挥其应有的作用。由于众所周知的原因，《语文读本》自打进入学生的书包后，就很少有被掏出来的机会。也正是由于此，我们才编发了这组稿件，以期引起社会各方面对《语文读本》的重视，使《语文读本》发挥其应有的作用。

高三复习地理练习题解析

1．图1为某地等高线图，该区域如果有一堰塞湖，最可能分布地区的数码代号是（ ）

减小课堂容量 构建思维“缓坡”

面对高考残酷的竞争现实，课堂教学要满足不同层次学生的发展需求。分层教学，是各个学校普遍采取的教学手段，但是，不管怎么分层，对于高中学生来说，最终都是要面对同一张高考试卷的，因而，降低教学难度是不可取的。尽管说试卷中试题设置是有梯度的，但是，哪一道题是哪个学生能做出来的，

积累点滴片段 形成精彩课堂

从教二十余年，低首沉思，能让自己满意较为精彩的课堂片段不多，屈指可数，想来挺惭愧，现采撷几片，与君话旧。 片段一：打比方，解难点。

优质背景材料 命题质量提高

好的试题要有好的背景材料，或者说，有了好的背景材料才能命出好题，也可以说，好的背景材料是好题的重要组成部分。试题与背景材料是“红花”与“绿叶”的关系。什么样的背景材料才是优质的？笔者以为，应该包括如下儿个方面：

微课制作虽微 设计思考不微

一、微课的服务对象 微课的服务对象问题,也就是微课是为什么人服务的问题。微课的服务对象有群体和个体之分,根据服务对象不同,微课制作的＂氛围＂、微课＂场＂也不同。例如,称谓上不一样,服务群体的微课称呼＂同学们＂＂大家＂,假定的教学情境是面向群体学生的,

通过分析比较 辨析垂直带谱

乞力马扎罗山的垂直自然带一直被认为是带谱最完整的山地自然带，但是，对其自然带的具体分布一直存在着不同的看法，不同的资料、不同版本的高等学校教材，对其表述各不一样，细说起来，大致可以概括为以下三种。从山麓到山顶的变化为：

延伸地理实验 巧设探究问题

许多地理实验，在达到预期的实验结果后，还可以继续延伸下去，以获取更多的意外效果，将知识的运用能力进一步升华，也是培养创新思维的良好时机，也因此成为师生智慧融合、情感交流的良好契机与平台，成为新课改的重要方向与模式。请看下面的三组实验与探究设计。

“地质演变类”命题分析与对策

本文结合＂城市化＂专题复习课的教学设计,提出用＂断、舍、离＂的教学理念,进行专题复习课的有效设计,旨在寻找能更有效地突破复习课的重难点,提高课堂效率的教学途径。

情态动词与虚拟语气考点突破

●考情速递 情态动词的命题方向主要在情态动词表示推测性的用法上,特别是对过去的推测,也会出现情态动词表示可能性、必要性或请求等基本含义在语境中的灵活运用。试题的立意不会太偏,但是有效信息将会越来越隐蔽,情境会越来越生动、真实,考查角度也会越来越细微化、综合化,而这些因素都可能增加试题的难度。

2002年中招英语模拟试题

第一卷听力部分(20分)I.情景反应(5分)根据你所听到的句子,从 A,B,C,D中选择适当的答语。1.A.How do you do?B.Good-bye! C.Good morning! D.Fine,thank you.2.A.It’s green.B.It’s Friday.C.It’s snowing.D.It’s June 1st.3.A.Hold on,please.B.Not at all. C.It’s very kind of you.D.Thank you.

中考单项填空解题方法扫描

中考单项选择题所考查的语言知识覆盖面广，灵活性大，综合性强，其检测内容涉及语法、习语及交际用语等诸多方面，其测试重，最已逐渐转向意念功能的检测，即要求考生在充分理解句意及上下句的话境基础上，正确使用语法、词汇、习语、惯用法等，选出最佳答案。

“语义重复现象”典型错误例析

由于受汉语的影响及对英语词义了解不深，很多同学在写作时常会犯一些语义重复之类的错误。下面列举数例，以供参考。

英译汉误译例析

要正确地理解和运用英语，学习者除了要掌握英语的基本语法，还要尽可能地多掌握一些习惯用法以及那些不同于我们母语的特有的表达方式，熟悉英美人的思维习惯。下面举出一些在这方面容易出错的例子，并作一简析。

交际英语误用分析

英语日常交际用语在表达方式上与汉语有许多不同之处。同学们在使用时，决不可将汉语的表达习惯机械地搬到英语中去。否则，你说的英语，英美人就会听不懂。请看下列诸例：