浅谈如何以马克思主义观点指导中学历史教学

<九年义务教育全日制初中历史教学大纲>明确要求初中历史教学要以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导,对历史作出正确的叙述和分析.其中一个重要任务就是向学生进行初步的辩证唯物主义和历史唯物主义观点教育,尤其是社会发展规律教育.但要在教学中真正做到这一点,并非易事.一些历史教师或者由于自身缺乏这方面的理论修养,或者虽有这方面的知识,但不能自觉地把它运用在课堂教学中.由于历史教学没能够做到以马克思主义为指导,其结果历史课变成了史料堆砌课.教师照本宣料,罗列史实,一堂课下来,学生如坠五里云雾.中学历史教学应如何坚持以马克思主义为指导,现结合几年来的这方面的教学经验,谈谈自己的一点点不成熟的看法.

漫谈初中语文新教材教学方法创新

一、问题的提出 当前的语文教学改革的背景有了很大的变化.一是学生的思想品德的教育成为人们关注的热点.

地理学科与素质教育

21世纪的教育是素质教育，地理课堂是实施素质教育的阵地之一，按素质教育的要求改革教学是地理教学改革的大方向，为此，要彻底否定知识堆砌的老路子，培养学生获取知识的能力，同时，进行素质教育还要改变传统的教学方法，变注入式教学为启发式，指导法等多种教学方法有机结合，提高教学的趣味性，培养学生的创造性思维能力。

初中数学解题错误浅析

众所周知,在学习过程中,学生在解题时出现这样或那样的错误.因此,对错误进行分析是非常重要的:作为教师首先可以通过错误来发现学生的不足,从而采取相应的补救措施;其次,错误从一个特定的角度揭示了学生掌握知识的过程;最后错误对于学生来说也是不可或缺的,是学生在学习过程中对所学知识不断尝试的结果.现就初中学生数学解题错误作一简要分析.

激励心理机制 优化英语教学——浅谈英语教学中的心理因素

兴趣心理易激发也易随环境的变化而转移,本文论述了在英语教学中利用学生兴趣,激励学生学习的心理机制问题。