信息时代下的中学语文教学研究

随着信息技术的广泛应用,信息技术教学手段已经成为当前实施素质教育、提高课堂教学效果的不可或缺的手段之一,并在中学语文教学中展现出巨大的作用。

中学生应该写短、快、美的文章

中学生应该写短、快、美的文章安徽泗县草沟中学王经成中学生应该学会写什么样的文章，这是一个大课题。中学是打基础的阶段，基础不牢，无论“功能说”、“功利说”抑或“工具说”，都离学生太远。因此，我想，只有在符合各自客观实际的前提下，脚踏实地的引导学生写短、...

高等数学背景下的高考数学命题

在近年来的高考命题的改革中,为了考查学生的学习潜能,对学生思维的抽象性、逻辑性以及学生的理解力和自学能力提出了更高的要求,以高等数学为背景的数学思想和知识已渗透到高考命题当中.……

谈高一历史自主学习能力的培养

历史自主学习能力的培养即历史学习兴趣和历史思维能力的培养。首先从历史学的功能教学来激发学生学习历史的兴趣与思雏。其次是通过历史教学活动不断培养学生的自主学习能力。再次是创新教学观念,挑战权威,为学生树立自主学习创新思雏的样板。

数学课堂教学与学生个性发展

长期以来,对于培养和发展学生的个性,人们一直把研究的重点放在开展课外活动上,却忽视了课堂教学本身对发展学生个性的影响作用。当然,有效的课外活动确实是发展学生个性的重要途径,但是,应该看到我国现阶段的教育基础和办学条件有限,加上对课外活动的理论认识和具体措施研究水平不高。

如何消除数学教学中思维定势的负面影响

数学思维的力是数学能力的核心.要培养学生思维能力,既要注重思维定势的形成,又要注重消除(或者减少)思维定势的负面影响.二者缺一不可,而在实际的教学当中,后者易被忽视.在教学中归纳题型、题类,及时总结教学方法和教给学生解题方法对于培养学生思维能力是极为有效的,经常这样做就会形成经验,进而形成思维定势.但是,思维定势有时会产生误导,影响解题的准确性和速度,这就是思维定势的负面影响.例如:cosθ/2+2/cosθ求(-π/2,π/2)内的最值.有些同学一看到式中cosθ/2+2/cosθ中的两项cosθ/2与2/cosθ在(-π/2,π/2)内均为正值,就受到思维定势的影响。

“化零为整”思想在解方程组中的应用

解方程组是一个需要综观全局的题目类型,而不应该看成独立的,在实际教学中笔者却发现有相当一部分学生在拿到题目后,就马上动笔,习惯性的用"替代消元法"."

等下个季节

如果有人问我喜欢哪个季节，我会回答说：“我喜欢下个季节，我也在等下个季节。因为，春天我在等待夏天，夏天我在等待秋天，秋天我在等待冬天，冬天我在等待春天。”在春暖花开的春天里，我在等待着夏天。因为春天感觉不新鲜，想在绿叶如荫的大树下乘凉，听蝉在树上开演唱会，在巨伞——大树下面下棋。但当夏天来了，我又忽然期待着秋天。希望在金色的秋天里，看枯黄的树叶从树上落下来，犹如一只只彩蝶在半空中翩翩起舞，翻飞旋转。还能看见金黄的稻田，阵阵微风吹来，可以嗅到稻香的味道，这种感觉令人如痴如醉。当秋天在我的期盼下来临时，它在我眼前已经没有那么大的吸引力了，此时此刻觉得秋天没有先前那么美。于是心里又开始念叨冬天，在心里呼喊着：“冬天快来口巴!冬天快来吧l”急切地想进入冬天银装素裹的世界，想看见窗外一望无际的冰天雪地，在雪地里堆堆雪人，打打雪仗，仔细地看着阳光下银光闪闪的雪花。冬天来了，送走了秋天，北风凛冽，天寒地冻，再美的雪景也顾不上了，只想要温暖。那时节，心里定是想着春光明媚的春天。绿油油的麦苗，五颜六色的花儿，小草也青得逼你的眼。还可以到郊外去踏青，感觉春光的无限好，在田野里奔跑、放风筝一年四季，都是美丽的季节。四季分明，让人分辨不出好坏，都给人一种美感。每个季节的独特闪光点，都让人无比喜爱。但不安分的我，总有一种期待，那就是等下个季节。

梦想不是鱼

梦想就像一趟浑水。浑水里的鱼才是可摸着的。可我不懂。我想看清梦想的样子,它在哪里。我不由地静下来,水澄清了,鱼儿旋着肚皮跳过,我只抓住一把水草。可我不能像鱼儿一样畅游。我想上岸,回到大地母亲的怀抱。即使树皮衣服,也比水更合体。蓝天下鸟儿的翩翩舞影也比鱼儿的穿梭更有诗意。空气中花儿的芬芳也更为怡人。所以大地聚集了更多的人,他们很满意地跳跃、奔跑,他们顶着太阳和月亮,

胡杨

大漠之中有他的身影塔里木河有他的身影 他是刚强的战士坚守在那荒凉地带不屈不挠，英勇顽强他，就是胡杨 为了我们赖以生存的土地他变成绿洲的守护者变成防沙的卫士

故乡的屋檐

走在高楼大厦间,我想起故乡的小路。故乡的田野里,散发出泥土的气息;故乡的秋天,树叶慢慢地飘落。在楼房下我想起故乡的草檐。