任务驱动下的初中文言文教学——以八年级下册《小石潭记》一课为例

初中文言文教学在整个义务教育阶段占据着重要的地位,然而在实际教学中却呈现出“学生学习积极性不高”“教师教学效果不好”“文言文课堂沉闷枯燥”等诸多问题。而任务驱动法能引导学生主动参与学习活动,积极探索创新,在自主互助中提高语文素养。文章针对当前文言文教学中普遍存在学生兴趣缺失与动力不足的现象,以八年级下册《小石潭记》一文为例,探讨了任务驱动教学法在初中文言文教学中的应用策略,即设置体验式任务情境,激发学生学习文言文的兴趣;创设阶梯式任务序列,引导学生自主互助学习;实施阶段性任务评价,评估学生学习成效。

初中语文写作教学优化策略

落实初中语文写作教学,对于提高学生的语言表达能力、锻炼学生的逻辑思维能力、发展学生的人文素养、培养学生的创新精神等具有重要意义。目前,在初中语文写作教学中,由于部分教师知识储备不足、忽视方法指导、评价意识淡薄,加之学生写作态度消极、素材积累匮乏等问题的存在,导致写作教学效果不尽如人意。对此,教师可以从革新教育理念、激发写作兴趣、注重素材积累、加强写作指导、完善评价机制等方面入手,积极采取优化策略,提高初中语文写作教学质量。

初中语文任务型教学实践策略探析

任务型教学是一种行为导向、创新导向与素养导向极为突出的现代教学方法。在以核心素养为本位的初中语文教学实践中,以富有挑战性与探究价值的学习任务驱动学生以多元化的学习方式进行语文探索、语文实践和应用迁移,不仅能够有效促进学生语文学习方式从被动接受到主动探究的转变,还能极大推动学生语文学习层次从浅表学习到深度学习的进阶,于初中语文课程内容呈现方式的变革、语文学科核心素养育人目标的落地同样也极具现实意义。

中学化学探究性实验中学生创新思维的培养——以“探究二氧化碳是否与氢氧化钠反应”为例

实验是化学的灵魂,是化学的魅力所在,实验探究活动课是化学活动课的一种的重要形式。本文以"探究二氧化碳是否与氢氧化钠反应"为例,谈谈中学化学探究性实验对学生思维能力、创新能力、实践能力培养。

议题式教学在初中道德与法治课堂中的运用现状及对策研究

议题式教学在优化课堂教学效果、培养学生核心素养等方面具有较大的优势,目前已受到道德与法治课程教师的重视,被广泛应用于初中道德与法治课堂教学中。但部分教师并未真正掌握议题式教学的内涵,在实际运用过程中还存在着较多的问题,如议题设计不够科学、活动类型单一等,难以充分发挥议题式教学的优势。因此,初中道德与法治课教师要深入学习议题式教学相关理论与实践经验,科学制订议题式教学方案,提升道德与法治课程的教学质量。

基于学习任务的初中语文古诗文教学设计研究

开展古诗文教学,是提高初中生语文素养的重要途径,也是促进学生学习进步和可持续发展的基础。教师在教学过程中布置学习任务,不仅可以强化学生的自主学习意识,进一步发挥古诗词的育人功能,还可以提升学生的语文综合能力和文学审美素养。对此,通过分析学习任务在初中语文古诗文教学中的价值,结合人教版初中语文古诗文教学案例,细致研究基于学习任务的初中语文古诗文教学设计,以期提升初中语文古诗文教学质量,培养学生的自主学习能力。

深度学习视野下初中英语阅读支架式教学研究

传统的以教师讲授为主的教学模式无法保证学生的学习深度,不利于培养学生的英语素养。随着基础教育改革的逐步深入,教学深度越发受到人们的关注。深度学习更加强调学生内化所学内容,能够在实践中迁移和运用所学知识,对学生的高阶思维能力具有良好的培养和发展作用。而支架式教学能够体现学生的主体地位,通过分解复杂的学习任务,让学生不仅可以高效掌握知识内容,还能够形成自主学习能力和问题解决能力,有助于拓展学生的学习深度。对此,初中英语教师应该在阅读教学中积极应用支架式教学策略,实现深度学习目标。

信息化教学在学困生转化方面的探讨

随着新课改的进程和“部编版”新教材的普及运用,教育者研究提升教育教学质量的方法也在不断地改进,尤其是信息技术在教学中的普及运用,为教育教学质量的提升提供了非常有利的条件。信息技术在激发学生学习兴趣,培养学生学习习惯,疏导学生心理,培养学生能力特长,使之能平等地接受教育等方面提供了资源和环境,是学习者全面持续发展的可靠保障,信息技术化的教学对学困生的转化具有至关重要的作用,需要每个教育工作者重视利用。

新课改视角下“问题导学法”实践探索

本文论述了“问题导学法”的实施背景、内涵、理论依据、课堂教学过程以及其教学效果评估及反思。重点阐述了采用“问题导学法”的可行性、科学性、必要性,运用“问题导学法”的方式策略以及实践探索效果。

植入红色基因 培育英雄情怀——浅谈校园文化建设中的“红色”教育

习近平总书记多次强调,“要让社会主义核心价值观的种子在中小学生心中生根发芽”“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”。红色文化是我们国家和民族的宝贵财富,是中华民族不可分离的根,必须传承给年轻的一代。校园文化承载着学生思想政治教育的任务,将红色教育融入校园文化建设是学校文化建设的需要,也是笔者所在学校文化建设的一个特色。

浅议在初中语文教学中融入陶行知生活教育理论

语文作为一门综合性学科,对培育学生的核心素养具有促进作用。随着新课程改革不断深入,语文课堂教学不能再局限于传统的教学模式,而是应该向着更生动、高效的方向发展。所以初中语文教师要在教学过程中融入陶行知的生活教育理论,将语文教学与实际生活相联系,让学生学习生活中的语文,在生活中应用语文,实现语文教学的生活化,发展学生的语文核心素养,打造高效的语文课堂。本文分析了陶行知生活教育理论对初中语文教学的启示,阐述了基本的融入策略,以供参考。

浅析如何将生活化理念融入小学思想品德教学

小学思想品德教学中加强生活化理念的渗透是非常必要的,也具有极强的可行性。因此,教师要注意避免传统教学中教学内容偏离生活实际的问题,要让学生感受到课堂教学中浓厚生活的特点,并结合生活中具体的元素和各种实例,帮助学生更好地理解思想品德课的内容,让他们学以致用,在生活中明白更多的道理,做出理性正确的决策。本文重点探究如何将生活化理念融入小学思想品德教学,以期使学生获得更好的发展。

新课改背景下初中道德与法治教育教学思考

随着新课程改革和素质教育的不断推进,对我国教育领域提出了全新的要求,人们也愈加注重教育事业的发展。在此形势下,相关教学工作者正在积极转变自身的教学理念,以此适应当下时代的发展要求,对课堂教学模式进行相应的创新和完善,从而优化课堂教学的效果,实现对学生素质能力的培养。在初中道德与法治教学中,教师应当在传授基础知识的同时,注重学生道德品质、法治素养的培养,从而进一步推动学生的综合发展。

优秀传统文化促进学生发展的实践研究

传统文化是民族精神的象征,是民族文化的体现。我国传统文化可谓是中华之魂,是古人上千年优秀品质、高尚道德的沉淀。学生作为社会建设的基础,有必要学习积极向上的传统优秀文化。我们需要将传统文化贯穿于学生成长的一生,培养学生高尚的道德观、价值观、人生观。

农村学校构建家校和谐共育环境的策略

学校教育与家庭教育共同承担着教育学生的责任,家校之间往往会因教育目的、教育理念、教育方式、教育评价存在差异,沟通交流不畅而出现一些矛盾。学校完善教育管理制度,让学生家长明确教育职责,构建完善的家校合作模式,引导教师注重与学生家长交流的方式,能够实现家校和谐共育。

体育教学中素质拓展训练的应用研究

在体育教学中开展素质拓展训练具有重要意义,能全面提高学生的综合素质,促进学生德智体美劳全面发展,有利于培养学生的团队意识和坚韧不拔的品质,助力学生成长成才。素质拓展训练要完善教学设施,完善课程管理体系,制定科学合理的训练目标,选择合适的素质拓展训练内容。

数形结合思想在初中数学教学中的应用策略分析

随着新课改的实施与深入,初中数学从教学内容、教学方法、教学目标等各方面对师生都有了新的要求。对数形结合思想的概念以及教学作用进行了分析,并简单阐述了数形结合思想在初中数学教学中的应用策略。

浅析初中班主任管理工作

初中时期的学生,正处于心理和生理变化的关键时期。他们迫切需要教师的正确引导。这对于初中班主任工作提出了较高的要求。初中生不会再像小学生那样,绝对服从教师的命令。因为他们已经有了独立的思想和认识。为有效发挥初中班主任作用,笔者从尊重学生、加强沟通、提升自我等方面,阐述了初中班主任管理工作的方法策略。

素质教育下新型师生关系的构建

在素质教育下师生关系应该是平等的、民主的、和谐的，师生关系应该是完全互相尊重的，这也是实施素质教育的关键。素质教育注重对学生的思想道德素质、学习能力、个性发展、身体健康和心理健康等各方面的培养。在教育过程中教师应该注重以学生为根本的理念，来开发学生的各项潜能。老师是教育者，学生是被施教者，双方之间离不开交流，而如何处理好双方之间的关系是素质教育研究的重点。

教育新形势下构建和谐师生关系的路径探析

良好的师生关系在教育教学中占据着重要地位,属于学校建设的隐形资源,对于创建稳定和谐的校园环境,积极育人方面起着关键作用。所以,针对师生关系存在的问题提出了相应的策略。重点围绕良性师生关系创建路径进行描述,希望能够对现实进行指导。