小学语文阅读教学高阶思维培养策略研究——评《小学语文教学设计:思维促进》

语言离不开思维,思维也离不开语言。高阶思维既是一种发生在较高认知层次上的思维,也是一种综合性的思维。在小学语文阅读教学中,高阶思维指学生通过“发现问题—研究问题—解决问题”这一过程,从而理解文本。随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》的实施,学生思维能力的培养越来越受到重视,由吴亮奎教授等著的《小学语文教学设计:思维促进》一书,分为上编和下编。上编系统地梳理了高阶思维的国内外研究现状,阐述了小学语文阅读教学高阶思维培养的理论背景,分析了小学语文阅读教学高阶思维培养的现状,提出了高阶思维培养策略、教学设计框架和教学设计案例;下编详细地阐述了小学语文设计与元认知培养,介绍了元认知及其相关理论研究、小学语文阅读教学元认知培养的理论背景、培养现状、培养策略以及教学设计框架、模式和案例等。全书对高阶思维进行了深刻的学理分析,为广大一线小学语文教师提供了清晰的教学指引,具有很好的借鉴意义,具体体现为以下三个方面。

小学语文群文阅读教学策略探究

小学语文阅读中,群文阅读是一种具有扩展性的阅读模式,与单文本阅读不同,这种阅读模式将多篇文本共同放置阅读课堂中,引导学生在阅读中将教材与实际生活相连接,并且从多方面培养学生的阅读能力。本文秉持发散思维、探寻关联的理念视角,对小学语文群文阅读展开分析与研究,并提出有针对性的教学应用策略,意在展现小学语文阅读教学新形态,助力学生语文素养的发展。

基于核心素养的小学数学计算教学探究

随着我国经济的不断发展,核心素养在教育中的作用越来越明显,大大地促进了我国教育的改革。只有人们拥有一定的核心素养,才能保证他们能够更好地适应社会的发展。在小学的数学教育中,数学计算是非常重要的,这一知识点也对学生的成长和发展有着重要的意义。本文对在核心素养背景下的小学数学计算教学进行探究分析,指出其教学课程设计要点与教学策略,为广大的数学教学工作者提供有效的参考。

优化小学语文识字教学的策略探究

在小学语文的教学过程中,应该夯实学生的基础能力,让学生掌握必要的基础性知识,这是非常必要的,也符合新课改和素质教育的要求,更是在教学过程中尊重学情。小学语文的教学内容也较多,包括生字词的学习、阅读教学、作文创作教学等等。其中生字词的教学是学生学习的基础,也是学生深度学习的铺垫和工具。识字教学看上去非常简单,就是让学生掌握相关的生字词就可以了,但是有效的教学不是灌输,有效的学习不是被动的接受和死记硬背,

谈如何促进农村小学足球教学的开展

文章首先分析了影响农村小学足球教学开展的因素,然后从营造良好的足球教学氛围;培养足球兴趣,讲解足球基础知识;创新足球教学方法;在学校建立足球队四个方面对如何促进农村小学足球教学的开展进行探讨。

探析小学语文教学中提高学生阅读能力的策略

随着我国新课程改革的不断深入，越来越多的教育工作者开始意识到学生阅读能力的重要性，阅读作为小学语文教学中的重要内容，也是促进学生阅读能力的重要方式。但在传统的小学语文阅读教学中却存在着不少的问题，学生参与阅读教学的积极性较低，教师的教学方式也存在一定的不足，这些都不利于学生阅读能力的发展。本文结合自己的教学实际，从层次性阅读要求，阅读技巧的讲授，阅读量的拓展三个方面进行讨论，希望可以为广大同行提供灵感。

让留守的世界更美好——对小学留守儿童教育管理的探索与实践

留守儿童长期与父母分离,造成了性格的内向、自卑与孤僻。在留守儿童家长中,溺爱型家长特别多。究其原因,首先是隔代教育更容易溺爱孩子,他们相对落后的管教方式、观念及某些生活习惯等,都对孩子性格产生影响。其次是外出打工父母难得回家一次,于是在家时把全身心爱都给孩子,对他们百依百顺。特别是习惯于通过物质方面满足孩子的要求,以弥补长期不在孩子身边的内疚感。留守孩子几乎生活在无限制状态下,无形中助长了自私与逆反心理,给学校教育也带来了难度。一、整合教育资源,优化教育教学环境1、建议实行寄宿制管理。要给予留守儿童实实在在的爱,就必须努力解决基础教育本身的问题。近年来,农村中小学大幅撤并,一个农村中小学或教学点往往要覆盖几个甚至几十个村庄,大量的农村小学生不能在家门口上学,而是要"长途跋涉"

基于新课程背景下的小学数学教学生活化

新课程背景下,教育界一直在尝试改变教育与生活脱节的现象,其中数学教学生活化越来越受到人们的重视。但是现阶段的教学实践中,仍然有部分教师在小学数学教学生活化实践中陷入了误区。基于此,本文开展了小学数学教学生活化探讨,旨在为业内教师提供参考。

探讨网络时代背景下的小学作文教学

伴随着信息技术的不断发展,网络时代已经到来,网络已经步入许多领域之中,其中也包括教育领域。在网络时代背景下,信息大量的涌入令网络学习成为对信息的整合、选取和分析,学生能在丰富大量的网络信息中获取更多的知识,网络技术教学终将取代传统教学。小学教学阶段是学生学习母语,培养自身语文素养以及综合运用能力的关键时期,小学作文教学是提升学生语文素养的重要途径,在小学语文教学中占据着重要的地位。如何在网络时代背景下,有效地利用网络资源对小学生进行小学作文教学是现下教师值得探究的问题。本文结合我多年的小学语文教学经验,对网络时代背景下的小学作文教学策略进行探究。

快乐教学法在小学音乐教学中的运用

随着新课程改革的不断推进,新课改的教学理念也一步步深入我们的日常教学。在小学音乐教学中,教师在课堂上应围绕教学内容和教学要求。充分调动学生学习的积极性、主动性、自觉性,让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。

在小学数学作业的批改中要注重评判策略

正作业批改是我们每一位小学数学老师的一项常规工作,作业批改得好坏,将直接影响到学生学习小学数学的态度,会影响教学效果的好坏,同时对于教学方案的调整,也发挥着非常重要的作用.而作业批改的方式有多种多样,做得好就能够激发学生学习数学的积极性和求知欲,成为学生学习数学的源动力,但如果做得不好,就会流于形式。

小学水墨画教学初探

水墨画是我国历史悠久的传统绘画,它具有高度简练、概括的特点,寥寥几笔,生动的形象便跃然纸上,使人喜爱。在教学中,我结合平时教学谈几点粗浅看法。 一、注重教育理念教学,培养创新意识能力 水墨画在很多人的眼里觉得神圣莫测、高不可攀,所以要求自己的孩子学习起来做到循规蹈矩、严肃认真,有些大人甚至把徐悲鸿、齐白石等名家作品推崇为楷模,要求学生＂依葫芦画瓢＂＂拷贝不走样＂,完成的作品往往也以临摹得＂像不像＂,画得＂逼不逼真＂为评判依据,

新形势下如何上好小学语文课

对于小学生来说，他们处于人生发展的关键阶段，他们处于学习知识、塑造品性的启蒙和雏形阶段，接受什么样的事物和教育，他们就可能成为什么样的人。小学语文课不但普及语文知识，还能提升学生的品德，优化学生的品性，促进学生的全面发展。

小学作文有效教学初探

在小学作文教学中，教师要根据学生和教学实际情况，创设作文情境，开展作文教学，利用模拟生活情境，让学生参与活动，激发学生学习兴趣。当前写作教学受应试教育的束缚，呈现功利化的倾向，本应彰显个性、充满童真童趣的作文变得空洞无物。学生缺少生活感悟，没有真情体验，觉得无话可写，导致写作兴趣缺失，甚至厌恶写作。

小学习作教学要回归“真实”

小学的习作教学脱离了现实生活，把老师的东西强加给学生，过分地拔高要求，作文追求高大全的思想内容，追求不切实际的表达形式。结果，小学生的习作不符合现实生活，失去了儿童的纯真，没有表达孩子的真情实感，大话、假话、空话连篇。要让小学习作教学要回归“真实”就必须着重从以下三点抓起。

小学数学计算教学存在的问题及对策研究

小学阶段的数学課程是学生学习的基础课程,对学生的全面素质培养有着积极作用,对学生未来的数学知识学习也有着奠基作用。加强小学数学计算教学的模式创新应用,提高学生的数学计算能力,就成为小学数学教学中的一个重要目标。所以,一定要在小学阶段打好基础,为将来的数学学习创造良好的条件。因此本文主要就小学数学计算教学进行探讨分析,并提出一些个人观点,以供参考。

“互联网+”时代小学语文教育探索

信息技术引发的第四科技、产业革命对教育发展及理念产生了深层次影响,语文作为小学阶段教育的主要课程,在“互联网+”教育背景下发生了巨大变革。文章通過文献梳理了解当前小学语文教育改革的重要趋势,结合教育过程中的实际状况总结问题。说明在“互联网+”背景下,小学语文教育途径及方式逐渐多元化,以信息、互联网为基础的技术应用促进了授课方式的改善,同时小学语文教育理念也趋于现代化。

浅谈小学语文作文教学

小学作文教学是对学生字、词、句、段、篇的综合训练,是语文教学的重要组成部分。学生由不会写到会写,从写得不好到写得好,需要一个系统的训练过程,过程中的每一步都离不开教师的得力指导。教师指导得法,通过积累素材,培养创新意识,使学生能力不断提高,写起作文来得心应手。

新课标背景下小学数学教学有效性策略

在当今教育环境下,教育改革已成发展的必然。尤其是在新课标的推进下,小学数学教学得到了人们的重视。为了从根源上保证小学生的学习环境,提升小学生的数学素质,教师必须要加强对信息技术的应用,从而提高教学的有效性。本文基于新课标背景,对小学数学教学有效性策略进行简要的分析与研究,希望能够为教师教学提供一些有价值的策略建议,帮助小学生提升数学水平。

小学语文课外阅读教育教学

语文课外阅读活动很好的拓展了语文教学的空间,开创了一个开放式的大语文学习氛围,同时大大丰富了学生的语言积累和生活体验,使学生的语文听说读写能力都得到了提高,为学生成为真正的学习主人铺平了道路。