有效培养小学生的数学高阶思维能力

《义务教育数学课程标准》中明确指出,要让不同的人在数学上得到不同的发展。然而,在小学数学学习阶段,数学教师往往只重视学生的直观、形象思维向抽象、理性思维的过渡发展培养,也就是说教师们偏重于学生的低价思维,而忽视对于学生高阶思维能力的培养。这往往会导致小学生的高阶思维得不到应有的发展。我认为,只有站在更高的高度来审视学生的思维能力发展,我们才能更好地促进学生向＂中国学生发展核心素养＂的更深处迈进。

在小学低年级数学教学中绘本的有效应用研究

《数学新课程标准》中明确指出,小学教育应尊重学生的学习规律和学习特点,充分关注学生的经验,引导学生在生活中生动、活泼、主动地学习。将抽象的数学知识转化成形象生动的故事,传授给处于数学萌芽期的学生,最有效的方法无疑是绘本教学。本文旨在针对当前绘本在小学教学中存在的问题提出解决对策,提高数学绘本在数学教学中的有效应用。绘本兼具趣味性、文学性、教育性、艺术性及娱乐性等。

小学数学后进生逻辑思维能力的培养

数学是一门逻辑性思维很强的学科,重在培养学生的思维能力和实践应用能力。然而,在实际教学中往往存在着一些数学思维能力薄弱的学生,他们的思维和应用能力相当薄弱,这就给数学教师带来了一些烦恼。针对这一现象,笔者能够就本文对小学数学后进生的逻辑思维能力的培养提出一些有效的策略。

浅谈优化小学语文朗读教学

《语文课程标准》提出：＂要让学生充分地读,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。＂可见朗读在语文教学中有着举足轻重的地位。小学语文课文文本饱含着作者强烈的情感,或直抒,或含蓄,或激昂,因此,在教学中要让学生理解作品的内涵，体会文中的情感，激起学生感情上的共鸣。

小学数学课堂培养学生的创新能力

《中国学生发展的核心素养》中明确指出,要培养学生的创新精神和创新能力。这是新时代教育新的倡导、新的要求,因而这也就成为当前教育教学工作者的一项重要任务。那么,在小学数学课堂教学中如何对小学生进行创新精神和创新能力的培养,笔者结合自己的多年教学实践,就小学生创新精神和创新能力的培养提出以下一些看法。

关于小学数学中渗透模型思想的思考

数学是一门基础学科,数学知识的运用是人类发展中极其重要的一部分。而数学学科想要得到长足的发展,首当其冲的是激发学生们对数学的兴趣。而要将学到的数学知识和运用到实际生活中,并加以理解,构建模型思想是不可或缺的一部分。在现有的小学数学教学体系中,构建数学模型能力的重要性日益凸显出来。

关于培养小学生数学思维能力的思考

培养小学生数学思维能力是小学数学教学的核心内容之一。学生思维的培养是教育的根本,缺乏思维的填鸭式教学已不符合现代社会对于科技人才的要求和标准。数学能力的培养可以很好地锻炼小学生的思维能力,使其思维得到开发。在教学过程中,通过调动小学生课堂积极性、讲授数学问题思维方法、引导小学生发散思考问题等方式,促进小学生思维能力的全面提升。本文以小学数学教学为研究主体,深入发掘学生思维方式特点以及思维能力培养方法,尚存问题和解决对策。

提高小学生写作能力 做好阅读基础是关键

在小学语文的教育课程当中,对于阅读和写作的方面是有严格的目标和要求的,这在教学内容里是重要的部分.关于小学生就阅读和写作重要性的问题,在接下来的文章里会有简明扼要的分析,并且对小学生如何养成良好的写作习惯提出以下几点建议和分析论述。

如何构建生活化的小学英语课堂

孩子学习英语,不但要创设情境,也要使英语课堂生活化,这样才能更好的让孩子学习好英语。

让语文课堂充满生命的灵动

新课标呼唤人文精神的教育，呼唤充满生命温暖的课堂，作为语文教育工作者，我们首先要还语文课堂以生命的活力，让语文课堂成为灵动的课堂。

得当处理 充分利用

只有经典的、科学的、规范的以及具有导向的题目才能被选入课本充当例题,学生在学习过程中一定要完全掌握课本例题。本研究认为在实际教学中要充分发挥“例题”的作用;得当处理课本例题需分层次;充分利用课本例题需掌握方法。在经过编写教材专家们对习题仔细认真地推敲以后,课本例题才会被确定下来。作为专家们集体智慧的成果,课本例题的一些优点比如典型性、科学性、规范性以及导向性等可以帮助学生掌握课本中涉及的语文基本知识,从而提高自身的语文素质。

营造活跃的课堂氛围提升教学效果

由于小学生的年龄偏小,他们的思维也倾向于具体的情境,以情节性的感性思维为主,理性的认识往往是建立在感性认识的基础之上的。在当前的小学语文课堂教学中,如果没有让学生感性的情境,学生便不会长时间地将注意力停留于语文课堂学习中,也就不会对语文文本的理解有深刻的体会与感悟。因而在小学语文课堂教学中,教师要能够创新地创设语文教学情境,让学生能够情不自禁地走进活跃的学习氛围中,进行更加有效的语文学习。

情境 训练 能力

在小学语文课堂上,学生的说话与写话能力同等重要。写话能力是奠定学生语文能力基础的重要手段。说话与写话开启了学生阅读世界的窗户。本文主要分析学生在语文教学过程中写话能力培养的意义,并对其写话能力如何养成进行深入探讨。

音乐课堂如何设计有效的提问

课堂提问不仅是教师教学艺术的重要组成部分，更是优化课堂教学的重要手段之一。在音乐课教学中，通过老师精心设计的问题，可以激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐能力，加强师生间的情感交流，提升音乐教学的有效性。在音乐课堂中，教师如何从设计有效的提问入手，从而引导学生体验音乐情绪、把握音乐元素、感受音乐内涵起着至关重要的作用。那么，音乐课堂上如何设计有效的提问，是音乐教师应予以关注的课题。

赏词析句,引领学生走进文本核心

阅读教学中理解文本的途径众多,作者所要阐述的是如何通过赏词析句来直奔中心,实现高效的课堂策略。

智存理答,多姿课堂

学生思考问题受知识面、生理年龄的限制。在课堂上,当面对学生的课堂思考还是肤浅、零碎、片面甚至是错误时,教师不能采取简单的否定或是不留情面的批评,也不能采取无理答,而是要再次发问,促进引导学生就原来的问题进行深入而周密的思考,使学生的思考更准确、更全面、更深刻。在这里探讨的就是课堂理答的几点策略。

在语文课程中渗透地方戏曲

传统的语文教学，对语文课程资源的理解相对来说比较狭隘，局限于黑板、粉笔、教科书、练习册，甚至把教材视为唯一的课程资源。语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。

创设情境 提高学生的口语交际能力

在口语交际教学时,应为学生营造宽松、民主、愉快的交际氛围,创设多样、灵活、可行的交际情境,采用生动活泼的教法,激发学生交际的欲望,让学生无拘无束地进行口语交流。

创新教育在小学音乐教学中的分析

在全面实施素质教育的当下,创新教育方式也越发引人关注。主要对小学音乐教学中创新教育的实施方式进行了分析研究,以此帮助有效提升小学生的音乐创新能力,为其成长发展提供助力。

小学数学教学中数学思想方法的渗透

人类社会的发展离不开数学的巨大推动作用。尤其是科学技术变革更是以数学学科的发展作为基础的。数学科目的学习贯穿学生整个学习的生涯过程中,从小学、初中、高中直至进入大学,数学都是作为一门基础课程受到重视。在小学教育阶段,由于学生身心发展尚不成熟,在面对比较抽象的数学知识时缺乏有效的数学思想方法来进行指引,这对于他们数学能力的提升是不利的。所以,数学教师要在平时的教学活动中重视对学生在数学思想方面的培养,多介绍一些在数学学习中经常使用的数学方法,比如数形结合思想、分类讨论思想,这对于以后中学数学的学习是大有裨益的。