新课标背景下小学语文阅读教学的策略探讨

新课改对小学语文课程教学提出了明确的要求,要以核心素养培育为导向,采用自主、探究、合作为主的教学方式,注重引导学生建构起知识和实践之间的联系,关注学生的成长发展,重视培养学生的创新精神和实践能力,小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分,也是教学中的重难点。教师要深入理解课程标准要求,以学生的实际需要和特点为出发点,选择恰当的教学方法对学生进行阅读能力的培养和提升,从而促进学生学科素养和能力的全面提升。

小学非连续性文本阅读教学的跨学科融合研究

当今社会,非连续性文本广泛存在于各个领域,充斥于大众的生活,是人们获取信息和知识的重要途径。因此,培养学生阅读和理解非连续性文本的能力,对于提高学生的综合素养和适应社会发展的需要具有重要意义。但目前小学语文教学中非连续性文本的教学还存在一些问题,教师对非连续性文本的教学方法和策略了解较少。

基于核心素养的小学数学课堂构建策略

基于新时代的快速发展,各学科教师均在积极探索创新性的教学手段上,力求可以实现高效课堂的构建。这种背景下,核实素养被提出,并引起了广大教育工作者的高度重视。不少教师对这种教育理念提出自己的看法,并积极探索基于核心素养要求的教学高效开展策略。文章从以下多个维度进行探讨,并提出合理化建议,为构建高效课堂指明方向。

小学数学课堂应关注的四个着力点

新课程的实施,使传统的数学课堂变得更为精彩,收到了较好的效果。我们在肯定教学改革强调师生互动、倡导合作学习、重视兴趣激发、引导自主学习、重视主题构建等策略的同时,也不难发现有的数学课堂丢弃了数学的本真,课堂上学生兴趣不高、习惯不好,学生的数学素养没有得到很好的提升,陷入了表面热闹、高耗低效的误区。反思过去的数学课堂存在的问题,我认为,新课标理念下小学数学课堂应重点关注以下四个方面:

双减背景下小学语文作业创新的研究

在“双减”背景下开展小学语文分层创新融合性作业设计工作,可以切实提高当下小学语文课堂教学质量,帮助教师合理布置小学语文分层创新融合性作业减轻学生在学习过程中的过重课业负担。教师在“双减”政策下如何设计出科学合理的语文分层创新融合性作业,便成为现阶段教学工作中重点。本文结合小学语文课堂教学实际情况,从提升课堂分层创新融合性作业趣味化、合理安排语文分层创新融合性作业、结合学生特点设计个性化分层创新融合性作业等多个角度探讨语文分层创新融合性作业的设计,希望借此为提高小学语文课堂教学质量提供些许参考。

信息技术与小学语文教学有效融合途径初探

随着近年来中国社会经济的不断发展和科技研发水平的进步,信息化时代已经以不可阻挡之势迅速到来,作为教育行业的从业者,在这种情况下,我们应该考虑的是,该如何将信息技术与教学手段结合起来,提升学生的学习兴趣,千方百计地培养出学生自主学习的能力以及培养他们的团队意识,进而提升教学水平.本文就立足于现代小学语文教学过程中的实践经验,对融合信息化技术与教学的手段进行了简单分析,希望能够为教育行业的从业者提供一些借鉴,从而推动我国教育事业全面稳步向前发展。

小学数学教学中阅读能力的培养

数学阅读能力是学生数学最基本的素养之一,它有本身学科特点,有别于其他阅读.现阶段大部分教师重解题,轻阅读,导致学生自我学习的能力较弱.如何提高学生数学阅读素养,可以从阅读的兴趣、方法等多方面加以引导,培养学生良好的阅读习惯,为学生可持续学习打好坚实的基础.

小学语文阅读教学中的有效性策略简析

阅读是获取知识的主要途径。在教学过程中,学生的阅读能力在一定程度上影响着教学效果的好坏,当下教育注重培养学生的能力,其中就包括阅读能力,语文课中的阅读教学是培养学生阅读能力的有效途径,所以在阅读教学中增强阅读教学的有效性,让学生在阅读中能够高质量获取信息和知识,是广大语文教师共同研究的重要课题,围绕＂小学语文阅读教学中的有效性策略简析＂为主题展开探讨。

浅析动画与插图在小学英语语篇教学中的作用

无论是动画还是插图都是一种视觉信息。在语篇教学中,灵活运用动画和插图,提高小学英语课堂教学效率,能起到一定的作用。

小学语文教学中中华传统文化教育的渗透探讨

小学是学生学习的基础阶段,教师在语文教学过程中,适当渗透我国优秀的传统文化,让学生不仅能够在课堂上学习到语文基础知识,还能够了解到我国人民几千年来的智慧结晶,增强学生的民族自豪与认同感,养成良好的人生观和价值观,提高学习质量和效率。

让习作因体验而精彩——浅谈体验教学在小学语文作文教学中的应用

学生的习作,是一种对人事物的表达,一篇好的习 作,是学生个人对于事件的独一无二的体验.让学生自己 在亲身体验中习作,收获快乐,是语文课堂上,作文教学 的一种目标.为了更好的让学生习作,可以尝试如下方 法1.指引学生多观察日常生活,从中亲身体验,累积素 材,激发学习的热情;2.指引学生多阅读各类书籍,学习书 中的优秀习作的方法;3.指引学生在实际的情境体验下, 感受习作的乐趣等等.这边文章,会在这个基础上来探讨 下,体验式教学在小学语文课堂上的应用.

“互联网+教育”促进小学信息技术教师成长

“互联网＋教育”时代的到来对于小学信息技术教师提出了新的求，求教师紧跟时代步伐，加强学习，更新自己的知识储备，不断钻研教育教学业务，创新教育教学方式方法，充分利用互联网，提升自己。

小学语文教学价值取向研究

方程是一种重要的数学思想方法,也是初中数学教材中的重点内容和难点内容。结合初中数学教学实践,分析了方程教学的主要内容和常用的数学思想方法,探讨初中方程教学的有效方法和策略。

传扬正能量 剑指要害处——小学语文教学要注重人文性与工具性的有机结合

"工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。"传扬正能量,要切合小学语文课程的人文性;剑指要害处,要把握小学语文的重难点,突出工具性。把人文性与工具性有机结合在一起,才能体现小学语文课程的多重功能。一、解读课标,不必上纲,但需渗透解读小学《语文课程标准》,我们会发现工具性一直是主流表述,从1950年8月的《标准》草案到2012最新修订版的《标准》

生活化教学模式运用于小学数学教学初探

随着课程教育改革的不断推进,数学教学发生了重要转变,由传统的学生被动式学习逐渐转化为主动性学习,有效地培养了学生的学习积极性;由教师单一的教学形式转变为关注学生生活的多元化教学,拓展了学生的数学思维。由此可见,生活化教学模式应用于小学数学,能够有效地提升小学数学教学的水平,让小学生不断产生数学学习兴趣,培养学生观察事物的能力。

成长重于成功——小学语文心理教育的探讨

“成下败寇”，成功了，就是英雄—不管你是抢来的，还是继承的；失败了，就是狗熊—不管你什么原因，反正，你是低能的。传统的规念，就是成功重于成长的，结果大于过程的。现状又如何呢？升学考，一张卷子定门槛，高分就是名校，低分只能将就，或者直接出局。传统如此，制度如此，于是，我们的教师也自然地习惯性地把眼睛睁得浑圆看着学生的结果，而过程似乎相对就淡了。一、跌跌绊绊，挫折让人更坚强 苏霍姆林斯基曾说过，教育的智慧是让每一个学生抬头走路，挺胸做人。小学语文教师不能光把眼光盯在知识层面，要教知识，先教做人，人做好了，做事才不会跑偏，做事才能脚踩大地，心想蓝天，所有的努力才能传递出正能量。小学语文课本中，讲挫折教育的内容很多。《第八次》《卧薪尝胆》《微笑着承受一切》《厄运打不垮的信念》《莫泊桑拜师》《司马迁发愤写（史记）》等课文用了许多的篇幅讲了如何来面对挫折，而其中所取得的成绩却是一笔带过的，结果，是过程的必然，当我们做好了每一个过程，可能没有最理想的结果，但做不好过程的一定没有一个好的结果。春天开花，秋天结果，没有风风雨雨，哪来硕果累累？

微课在小学语文教学中的应用问题研究

一、前言小学语文学科知识内容比较庞杂,对于学生的理解和接受能力而言,这个阶段的学习难度比较大。而语文课堂教学时间有限,教师要面向整个班级的学生进行教学,很难照顾到每一个学生的学习需求。那么,在信息技术发达的今天,我们可以借助网络信息技术,辅助教学,构建微课模式,对课堂教学进行补充,同时也能促进学生进行自主学习。

新课标视角下小学美术教学难点及其对策

我国制定出全面素质教育目标后,新课标下对于学生的教育方式做出了很大程度上的调整。而美术作为小学阶段的重要课程之一,也在新课标下进行了改革。美术教学的开展是为了提高学生的审美素养,因此重视美术教育能够更好的帮助学生学习和发展。本文主要探讨新课标视角下的小学美术教学难点,及其应对策略。

小学英语绘本阅读教学策略微探

正确选择绘本教育,既激发了学生对英语学习的兴趣和积极性,又很好的拓宽了学生的知识面,增加了阅读量,培养对英语的阅读理解能力,提高学生主动性,可谓一举多得。

核心素养下小学生英语规范书写能力的培养措施

随着经济的发展与社会的进步,国家越来越需要综合素养较强的人才,因此国家提出教育改革的方针策略,旨在培养学生的综合素质,实现综合国力的整体提升。在此大背景之下,小学英语的规范书写能力培养就成为了教学的主要目标,在日常的英语教学之中教师应该重点关注学生英语的规范书写能力,为日后的英语学习奠定坚实的能力基础。因此本文经过大量的教学实践调查,了解到现阶段小学英语书写普遍存在不规范的问题,并结合核心素养的培养提出相应的培养措施,提升学生的书写能力,实现其综合全面的发展。