指向审美能力培养的初中阅读教学研究

新课标对学生的语文知识积累、情感体验、阅读鉴赏、思维训练、人文情怀等方面的能力提升提出了明确要求。其中,“审美鉴赏与创造”是语文四大核心素养之一,旨在通过审美体验、鉴赏、评价等活动,帮助学生形成正确的审美意识、积极健康的审美情趣。基于此,从“审美”“立美”“创美”三个角度,挖掘文本审美元素,建构审美形象,催生审美成果,帮助学生形成健康的审美情趣,让审美素养在阅读课堂真正落地。

基于思维培养的初中英语写作教学设计

英语学科核心素养提倡培养学生的思维品质,而初中英语写作教学活动是培养初中学生思维品质的有效途径。本文以译林版《英语》七年级上册Unit 2 Let’s Play Sports的任务板块教学为例,探究如何通过任务板块教学设计,将学生的思维培养融入其中,即通过热身活动来激发低阶思维,通过小组合作来提升思维能力,通过创设情境来提升高阶思维能力,通过生生互动来实现迁移创新,活动引领来拓展思维空间。

浅谈小学品德教学中的感恩教育

感恩教学源于社会生活实践。只有通过对社会生活的影响、学校基础教育的渗透及学校和家庭的密切联系与协调一致的配合，才能使学生受到潜移默化的德育教育。

初中记叙文细节描写教学探索

本文重点分析了初中记叙文细节描写的教学方法，目的在于提高初中生对记叙文细节的把握，以此增强他们的写作技巧和能力，提高他们笔下记叙文的可读性和文学性。

小学数学自主互助教学模式的应用探究

创设自主、互助教学模式就是真正地将学生当做学习的主体,在教师及同学的帮助下,使学生的学习能力和综合素质得以提高。对于小学数学课程来说,一个自主互助的学习环境对于调动学生热情、帮助学生习得知识、塑造学生价值观具有重要意义。一、注重教师引导,树立自主学习意识在当前素质教育的背景下,教师必须具备相关素质教育的理念,掌握正确引导学生学习的恰当方法,并能根据自身长时间的小学数学教学经验,不断创新改革,

初中英语教学中实施分层教学的探讨

《义务教育课程标准》中明确指出:英语教学要以生为本,要面向全体学生,英语教学过程应是学生在教师的引导下,主动思考、增长知识、提升能力、形成个性的过程。由于每个学生在性格、认知和行为等方面存在差异,导致他们有着不同的学习特点。只有满足全体学生的需求,才能获得最大化的教学效益。因此,在差异化教学背景下,在初中英语课堂中,教师应在科学分层的基础上,制订分层教学目标,实施分层教学活动和教学评价,力求让每个学生都有所发展和收获。

小学体育教学中的快乐教学法研究

在当前的小学体育教学当中快乐教学获得了较为广泛的应用，构建起了轻松愉悦的体育教学氛围，形成了师生之间的互动学习、深入交流的良好关系，从而有效地提升了教学的效率，较好地促进了学生参与体育锻炼的主动性，让学生在体育运动当中收获快乐，在快乐当中积极进行运动。因此，需要教师在教学当中主动研究如何应用快乐体育教学的方法，有效地增强学生的体质。

核心素养视角下初中历史课堂教学优化策略

《义务教育历史课程标准》中强调:历史课程是人文社会科学中的一门基础课程。历史学科记录并解释了人类从古至今的一系列活动,核心素养的培养是历史学科育人价值的充分体现。在历史教学过程中,只有让学生对历史事件进行考证、分析、甄别、解释、评判等,才能促进学生历史思维和历史研究方法的形成,从而获得学习历史知识的关键能力。

“讨论”在初中语文教学中的应用

随着素质教育理念的不断深入实施,对课堂教学的具体内容也提出了新的要求：课堂内容要以发展学生的能动性、创造力和发展能力为主。在初中语文教学中实现：讨论机制的应用不仅要激发学生的课堂学习兴趣,培养学生的自主学习能力,还要创建以＂讨论＂为中心的科学课堂,以发展学生的学习能力为主线,实现有效课堂建设的目标。

毕业班数学复习课的实践与思考

复习，是小学数学教学的一重要环节，毕业班的数学复习课更是举足轻重。然而纵观当前教学现状，情况令人担忧，大部分教师认为复习课就是做题目，成绩的高低就是复习质量的优劣。普遍存在两种不良现象：一是不会复习，常常“满堂灌”，从概念到公式，从计算到式题，喋喋不休滴水不漏。二是形式单调，大搞“题海战术”，从课堂到课外，从白天到黑夜，大题小题难题易题题题不止。这样复习下来，教师教得疲惫，学生学得受罪，以至产生“高原反应”：学生不再对数学产生兴趣，在复习中成绩反而有所下降。针对这些现象，本人认为可以从以下几个方面着手，让复习课重新焕发出生机。

初中语文课堂趣味教学策略分析

兴趣是最好的老师。教师作为教学过程的引导者和组织者,要做到积极地考虑学生的个性及兴趣,通过设置教学情境、丰富教学内容等手段来诱发学生的学习动机,进而提高语文课堂的教学效率,以实现学生的全面发展。文章将针对如何有效进行初中语文课堂趣味教学进行探析。

探析音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用

音乐是一门综合性学科,加入音乐游戏,能够有效调节课堂教学氛围,强化音乐教学效果,帮助小学生有效提升音乐素养。在小学音乐教学中,使用音乐游戏能够有效提升学生的学习兴趣和教学质量。那么如何才能加强音乐游戏在小学音乐课堂中的应用呢?可以通过情景表演、音准训练和综合游戏的方式进行。

教育家型教师的职业态度

进入新时代,教育也应与时代同进步共发展,教育家型教师便是新时代对教师的角色呼唤。教育家型教师的基本素质应当包括具有现代的教育思想理念、宽厚的基础知识、系统的专业知识、灵活的思维方式,具有高度的事业心和责任感、创业精神及与学生沟通的能力,并且要热爱教育事业。因此,笔者认为,新时代教师的发展,取决于教师对教书育人这一职业的态度,具体包括以下几个方面。

农村小学阅读的现状及思考

一个人的精神成长史即他的阅读史。在人类的智慧长河中，唯有书籍，千年如斯地载人悠游，上下求索。历史的伟大经验创始于实践，浓缩于书中，阅读的心情、态度，要来自读者。教师要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。但是当前农村小学师生阅读意识淡薄，学生的课外时间缺失，缺少活动引领，情况不容乐观。文章介绍了农村小学阅读的现状及对其的思考．

下雪啦——写一种自然现象教学设计

苏教版小学语文五年级下册第一单元的习作要求学生描写一种自然现象。这是记叙文写作的基础内容。教师进行作文指导时没有必要刻意为之，而是让学生在玩耍、观赏、聊天中自然产生写作欲望，提高学生的写作能力。

初中数学课堂教学有效性研究

随着新课改的推进和发展，我国初中数学教学面临着减负任务与教学目标之间产生的巨大矛盾，为了满足初中教学目标的需求以及减负任务的要求，教师应当努力改进教学策略，提高初中数学课堂教学的有效性．课堂教学有效性的提高有助于帮助学生在有限的教学时间里学到更多的数学知识，同时还能切实地培养学生的数学思维以及教学目标的实现．

初中英语阅读课的翻转课堂教学模式研究

近年来翻转课堂是颇受欢迎的一种教学方式,贯穿了"先教后练"的教学思想,让课堂更具趣味性和灵活性,更有利于提高学生的学习兴趣。在初中英语教学中,阅读是比较重要的一项内容,因此,在初中英语阅读课中应用翻转课堂的教学模式是很有必要的。

创设有效情境 演绎精彩语文课堂

一、贴近学生生活,再现实际生活的情境无论文学,还是艺术作品,都＂源于生活,又高于生活＂。为了加深学生对教材的理解,就要强调创设生活性的情境。生活是学习最好老师,联系学生的实际生活,创设教学情景,既能在学生日常生活环境中挖掘新鲜有生气的教学资源,注入并引进新的教学能量,另一方面也能把生活引进到课堂,在生活化的学习情境中,使学生切实感受知识价值的重要性,使生活与课堂二者紧密相连。我在教学《鱼我所欲也》时,

课堂教学要关注每个学生

那是一节顺利而精彩的课，上课内容是“分数的意义”。在课的结尾，教者没有安排学生围绕知识点去小结，而是让学生在小组内、班里用分数表述一下自己这节课的学习情绪。令人难忘的是有一位学生在小组里的表述：“我把整节课的学习情绪看成单位‘1’，高兴的占了3份，即3／4高兴，遗憾的占了一份，即1／4遗憾。因为面对这么多的老师听课，我们班的同学一个个都正确地回答了老师的提问，展示了我们班的风采，为班级争了光，我为我们班而自豪，感到十分高兴。我之所以遗憾，是因为整堂课我一直认真思考，积极举手，许多问题又不难，但老师没有给我一次机会，我感到很遗憾……”

营造和谐数学课堂 培养学生核心素养

新一轮的课程改革极大地推动了教育的发展。与传统的教学相比,教育的观念转变了,教师与学生的角色转变了,教学的模式也转变了,学生从一个被动的学习者转变成了一个发展中的人,成为学习的主体。本文对数学课堂教学做了以下的探究。一、发挥学科价值,依据小学数学教学理念及教学特点,教师在教学中要有效地结合教学内容,让孩子们感悟数学在生活中的价值和实践能力及运用的特点,认清学习数学的重大意义,能够感悟数学的魅力及其今后在生活中的运用;激发孩子们学习数学的兴趣、动机,知道学习数学的目的,形成积极主动学习数学的良好品质。