培育幼儿科学探究能力

幼小衔接为幼儿教育的一个重要内容,应该把培养幼儿对科学的兴趣和探索精神作为第一要务,为他们顺利进入小学奠定坚实的基础。本文立足幼小衔接教学的现实,对幼小衔接的内容进行了探讨,并对其发展中所遇到的一些问题进行了剖析,从幼小衔接的角度对幼儿的科学兴趣与能力的培养进行了探索。

幼儿园的自制玩具应该“动”起来

幼儿园自制玩具的根本目的是为了让幼儿在充分的活动中获得认知,提高技能和满足情感。自制玩具应该同时具备创新巧妙的设计、经久耐用的材质以及可操作的教育措施。

幼儿园户外音乐区中生活化材料的有效利用研究

当幼儿对周围环境及事物产生好奇心和探究欲望时,教师应该精心呵护他们童真的天性,培养他们的探究意识。在音乐区域活动的开展中,教师应为幼儿提供更贴近生活的环境和材料。在这样的游戏区域中,面对自己熟悉的材料,幼儿可以结合自己的生活经验将材料运用到游戏中,也能更好地进行想象和创造。如废旧地垫、破旧的“房子”等,对成人而言可能会被当作垃圾处理,但在幼儿眼中,这些废旧物品会有不一样的作用。本文将以案例的形式阐述一些废旧材料在户外音乐区中是如何被幼儿“玩转”的。

幼儿园经典诵读园本课程的开发和使用

传统文化中蕴含着优秀的人文教育元素,让浓缩了华夏五千年思想的睿语哲思和教育故事熏陶孩子们的言行,滋养其性情,塑造其人格,培养其民族精神,塑造其文化根基,丰富其文化底蕴,奠定幼儿人生思想道德与文化内涵基色是幼儿园开展国学经典教育的初始目标。幼儿园可以依托一日活动实施经典诵读活动,对幼儿进行文学启蒙教育。幼儿的年纪小,没有形成完整的人生观价值观,对于真、善、美、丑也没有概念,因此,幼儿园借助经典渗透德育十分重要。采取怎样的诵读形式,让幼儿爱读、会读经典,从而陶冶其道德情操是幼教工作者在教育实践活动中值得探究的问题。就幼儿园经典诵读园本课程的开发和使用进行一定分析和探究,以供参考。

浅谈幼儿园进行爱国主义教育的有效途径

爱国主义情感的建设非常重要,其对于国家繁荣发展有着不可忽视的作用。学前儿童要学会爱自己、父母和老师,也要懂得爱园、爱家、爱祖国。作为幼教工作者,要针对幼儿年龄以及心理特点进行分析,通过合理的分析有针对性的进行爱国主义教育,这样才可以在教学过程中将爱国主义教育融入其中,使其能成为日常工作。

科学教育理念背景下的幼小衔接实践

在当今社会,科学技术的迅猛发展不仅改变着我们的生活方式,更深刻地影响着我们的教育体系。科学教育作为培养幼儿创新思维和解决问题能力的关键环节,日益受到广泛关注。在科学教育的理念中,幼小衔接被视为一个至关重要的环节,它连接着幼儿教育和小学教育,构筑起幼儿科学学习的桥梁。本文将深入探讨科学教育理念下幼小衔接的实践策略,旨在为教育工作者提供有益的启示和指导。通过对实践经验的总结和对理论基础的深入分析,可以更好地理解幼小衔接的重要性,并为推动科学教育的不断发展提供有益的借鉴。

体态语言在幼儿教育中的运用

体态语言在幼儿教育工作中,是教师因材施教的重要表现,合理运用体态语言,能遵循幼儿们的身心发展规律,逐步将幼儿们引导到教学环节之中。基于此,本文先对体态语言在幼儿教育中的特征进行了分析;其次,提出了体态语言在幼儿教育中的积极作用;最后,通过调查研究的方式,探析了体态语言在幼儿教育中的有效运用方法。

联合教研:探求科学理念下的幼小多元衔接

幼小衔接工作指的是幼儿园和小学根据儿童身心发展的需要,有针对性地采取一定的措施帮助儿童减少因两种教育的差异给其带来的负面影响,其目的是为了协助学前儿童实现从幼儿园到小学教育的顺利过渡。自2021年《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《指导意见》)颁布以来,各省市掀起了“双向衔接”的实践探究。《指导意见》提出:各级教研部门要把幼小衔接作为教研工作的重要内容,纳入年度教研计划,推动建立幼小学段互通、内容融合的联合教研制度。教研人员要深入幼儿园和小学,根据实践需要确定研究专题,指导区域教研和园(校)本教研活动,总结推广好做法好经验。在这一背景下,我们以江苏省幼小衔接试点园(校)“泗洪县明德幼儿园和明德小学”为实践基地开展联合教研,通过多元的活动共同做好幼小科学衔接工作。

回归童真,生活就是游戏化

游戏是幼儿园教育的基本活动,是促进幼儿全面发展的重要形式。孩子们通过在游戏中玩乐、发现、体验,健康快乐的成长着。陶行知也指出:"生活即教育。"我们应从幼儿的生活中来挖掘游戏,促进幼儿幸福快乐成长。