吸引学生持续参与项目式教学

小学科学项目式教学是一种教学方法,旨在通过引导学生参与具有实际意义的项目,激发他们的学习兴趣和动力,促进他们积极思考和实践,从而培养他们的科学素养和创新能力。这种教学方法的关键在于如何设计合适的项目,以吸引和维持学生的参与,并促使他们进行深入的思考和实践。同时,教师也需要给予适当的指导和支持,以确保项目的顺利进行和学生的全面发展。

“学展点练”教学模式在小学数学教学中的运用

为了顺应新课标改革的要求,小学数学教学要从单纯地培养学生掌握小学阶段的数学知识转变成既要培养学生的专业知识,还要培养学生科学学习的方法以及对未知数学知识的探索能力。为了满足以上的新课改要求,"学展点练"教学模式应运而生,为此笔者将在本文为大家展示该如何在小学数学教学中运用该项教学模式。

小学数学探究教学实践与反思

探究教学是指学生在教师的组织、指导下,主动参与探索活动,实现认知建构、能力养成与情感体验三者统一协调发展的一种教学方式。探究教学强调学生是学习的主体,注重学生积极主动参与知识获得和问题解决的过程,包括观察、操作、猜想、验证、与同伴交流和分享等,最终指向知识与技能、过程与方法、情感与态度三维目标的达成。

小学道德与法治绘本教学的创新策略

我国教育体制改革以来,小学阶段的道德与法治教材中增加了许多绘本的因素,这些内容大大增加了小学道德与法治教材的趣味性与生动性,这对小学生的学习是非常有利的。小学教师在进行道德与法治课程教学的时候,应当合理利用这些绘本,尽量最大程度地利用它们的价值。本文围绕故事讲述、课堂游戏、表演活动以及课堂讨论四种方法,对小学道德与法治的绘本教学创新做了一些具体的描述。

小学语文教学中“任务单”的使用研究

在课堂上,许多老师都发现：有近一半的学生在课堂上并不知道自己该干什么,完全是老师牵着走,对下一步将要学习什么一无所知。有近五分之一的学生,课堂上注意力集中的时间短,易走神或是做小动作。年级越低,这些现象就越严重。这些学生缺少学习的掌控性,没有目的,没有自觉性和自主性,严重影响了教学效率和学生素质的发展。针对这一现象,我采取了“任务单”的教学模式。通过一年的实践,提高了学生的学习效率,

小学数学活动课的“五性”

我国义务教育阶段的课程由“学科”和“活动”两个体系组成．两者在功能上是互补的。只有突出这种互补关系，才能增强学科的整体功能，达到学以致用的目的．体现“玩中学”这一教学艺术的境界。《小学数学课程标准》明确提出，小学数学课应以数学活动课的形式展现出来，可见数学活动课在小学阶段的重要性。但有的教师受传统观念的影响，

小学生低年级语文看图写话教学的策略研究

看图写话是一个具有时代意义的新型的课题,它旨在提升小学生的观察能力、理解能力、语言应用能力,以及表达能力。看图写话对培养小学生的语文素养有着积极的作用,但看图写话对于低年级小学生来讲,具有一定的难度。本文就小学生低年级语文看图写话教学进行分析与研究,希望能够给语文教师提供一些有价值性的看图写话教学策略。

小学数学教学中培养学生运算能力的思考

《义务教育数学课程标准》中明确指出:“运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。”培养运算能力有助于学生理解算理和提高做题正确率,在小学阶段数学教学中占有非常大的比重。因此,教师可以通过创设趣味情境,激发学生的运算兴趣;引导学生分析算理与算法,提高运算正确率,促进学生良好运算习惯的形成,达到培养学生运算能力的目标。

运用翻转课堂优化小学数学课堂教学

“翻转课堂”是一种是以信息化技术为支撑、以思维可视化为指导的新型课堂教学模式。翻转提倡发挥学生在学习中的主体地位,让课堂教学朝着更加民主化和理性化的方向发展。在小学数学教学中,实施翻转课堂,更加注重对学生综合解决问题能力和自主学习探究能力的培养,是传统课堂的改革与优化,有利于教学效率的提升。作者结合苏教版六年级下册《扇形统计图》一课为例,具体探讨如何运用翻转课堂优化小学数学课堂教学。

小学语文阅读与写作的融合研究

近些年来,随着新一轮基础教育改革的不断深入,素质教育的理念已经深入人心。尤其是对于小学语文这门基础性较强的学科来讲,落实小学语文核心素养的培育就显得更为重要了。对于小学语文教学来讲需要重视学生阅读能力的提高,从阅读中获得大量的知识,也需要重视实践。通过写作能力的培养来逐步提升他们对于语文这门学科的认知。所以,探寻小学语文阅读与写作的融合已经成为现代教师提升教育水平落实素质教育的关键工作之一。

重视小学古诗词阅读教学,提高课堂教学的实效性

小学语文古诗词阅读在小学语文学习过程中占据重要地位。从部编版小学语文古诗词阅读教学侧重点来看,部编版小学语文古诗词阅读侧重培养学生对于古诗词的认读能力。在部编版小学语文古诗词阅读教学中,教师普遍都能够按照课程标准的要求完成教学任务,针对古诗词阅读核心知识点和基本能力要求开展教学。

如何构建小学数学有效教学

在小学数学的教育中,教师需要把本真高效的教学融入数学课堂中,因为小学生的数学学习特别重要,只有让小学生在数学课堂中高效学习数学知识,学生的数学思维能力才会提高,从而将数学智力开发出来。但是,数学高效教学需要教师正确使用教学方法,只有让学生适应教师的教学,学生才能够在数学课堂中高效率地学习。在此,我将对如何在小学数学课堂中追求本真高效的教学展开研究讨论。

分层分组教学在小学体育跳绳教学中的应用初探

随着新课改的深入实施和发展,人们越来越注重对学生进行综合性的素质教育。小学体育作为体育教育的基础环节,是学生建立起体育意识和素养的关键时期,教师应采取多元化的教学方式,培养小学生的体育兴趣和爱好。小学体育教学过程中的跳绳教学,因其较强的趣味性颇受学生喜爱,在跳绳教学中,教师应尊重学生的个体差异化,采取分层分组的教学模式保障课堂教学的有效实施。

快乐作文让孩子扬起写作的风帆 ——谈小学作文教学

在目前的小学语文教学中,作文教学是教学中较难的内容之一,部分老师找寻不到其中的策略,产生此问题首要原因是小学语文教师不重视写作教学,没有教授写作方法;教师的教学方式单一而沉闷,只注重传授理论知识,不注重培养学生的写作兴趣 ;小学生自身的年纪较小,没有形成自主学习的意识,因此在课堂上很难集中注意力,因此造成了目前小学生的写作水平低。为了提高小学生的写作能力,提高教师的小学作文教学质量,需要教师和学生的共同努力。

增强育人功效 发展核心素养——小学课外读物育人有效性探究

充分发挥课外读物的育人功能,让学生在阅读中进行潜移默的自主教育,形成良好的习惯,获得全面的发展,是每一个语文教师的追求。三位一体,营造良好的阅读氛围;扶放结合,循序渐进地指导阅读,是作者进行的有益尝试,并取得了较好的效果。

探究小学数学教学中如何对学生实施赏识教育

对于小学生而言,数学是一门逻辑性较强而趣味性较低的学科,为了充分激发学生对于数学的学习兴趣,教师可以利用小学阶段儿童喜欢争强好胜的心理,在教学活动中对学生适时夸赞,这也被称为"赏识教育"。本文就是从其概念、意义和策略三个方面,分别对小学数学教学中的赏识教育进行了阐述。

认知策略训练对小学生数学能力的影响

学生们在学校学习的过程中不断进行着知识的完善和自我能力的提升,但是在接受教育时,不同的学生表现出不同的学习能力,而这也影响了学生们的学习效果。相关研究表明,大多数人在智力水平上是相差无几的,而最终的差异则体现在学习的习惯上。所以在学习过程中注意对学生们学习习惯的培养和把握能够最大限度地挖掘学生们学习的潜力。本文从小学数学入手对于认知策略的练习进行简单的探究,希望可以让更多的学生养成好的学习习惯,掌握正确的学习方法,提高学习效果。

重情境,情趣生——浅谈小学数学课堂情境的创设

随着社会的发展和进步,现在家长对孩子教育的关注度越来越高,尤其是在打基础的小学阶段,对孩子的学习起到了关键作用,这也对教育工作者提出了更高的要求。本文以自身教学经验为出发点,深入剖析在小学数学这门学科的教学过程中发现的诸多可以进一步改进和优化的地方,值得大家共同讨论和学习。

情景体验教学法在小学阅读课中的应用

在语文课程教学中,阅读是必不可少的一部分。如何让学生培养阅读兴趣,是值得小学语文老师思考的问题。小学生注重在课堂上的体验感受,情景体验教学法作为一种新兴的教学方法,可以提高学生对于书本的切身体验以及对课程的深刻领悟。因此,本文针对阅读课中的情境体验教学法进行研究和探讨,分析论述了情境体验法的优势所在以及该如何在实际的教学工作中开展,以此希望有助于教师提高小学阅读课的整体水平,不断提高小学生语文阅读的兴趣。

数学建模思想在小学数学教学中的渗透

小学数学是小学教学内容中不可或缺的重要组成部分,对于培养学生们的逻辑思维能力具有非常重要的作用。特别是在小学数学教学中渗透数学建模思想,有助于提高学生们数学学习的积极性和主动性,调动学生们的学习兴趣,提高小学数学教学质量,改善小学数学教学效果。