信息化背景下分层教学模式在中学英语阅读教学中的应用

信息化不断深入发展,推动了社会各行各业信息化变革,教育行业也不例外。阅读作为中学英语教育的一部分,对学生的阅读能力、英语语法能力、英语思维能力的培养发挥着不可忽视的作用。因此,在中学英语阅读教学中,教师应该把握住信息化教学的新契机,合理运用分层教学模式,实现中学英语阅读教学的创新与发展,提高教师英语教学效果。

如何提高中学生的英语写作能力

“听、说、读、写”是我们学习英语所要达到的四大能力目标。近年来随着素质教育的推进，广大师生逐步提高了对“听、说”的认识，许多学生在英语的学习上不再是“聋子”和“哑巴”。然而却有更多的学生失去了笔头交流的能力。近几年许多考生在英语写作方面失分严重，并暴露出大量的问题：或单词拼写错误，或词不达意，或简单堆砌语句，词句间缺乏衔接，文章没有文采，等等。

如何提高中学生作文兴趣

素质教育下的中学生的自主学习空间加大了，老师的主导性相对缩小了，而作文教学却成了难以逾越的一大难题，如何才能提高中学生的作文水平，才能真正把中学语文中的作文教学质量提升到一个高度，是每一个语文教师不可推卸的责任。

如何在中学语文教学中进行亲情教育——德育与美育相结合的教学方式探讨

本文通过亲爱父母、尊师爱友、爱国爱民、辨“丑”远“恶”来谈论如何在语文教学中进行亲情教育．即德育与美育相结合的教育。

让学生在活动体验中学习英语

生活中任何有刺激性的体验，如在蹦极跳中。被倒挂在空中飞速腾跃时所拥有的惊心动魄的体验都是终生难忘的。同理，体验式学习也会给学生带来新的感觉、新的刺激，从而加深学生的记忆和理解。陶行知生活教育理论认为：“生活即教育”。教师要充分利用生活中的可视、可听、可感的教学媒体努力为学生做好体验开始前的准备工作，让学生产生一种渴望学习的冲动，自愿地全身心地投入学习过程，并积极接触语言、运用语言，在亲身体验过程中掌握语言。

新形势下农村中学信息技术和谐高效课堂的构建

作为一门新兴的创造性的学科,信息技术在农村中学教学中得到越来越广泛的重视和运用。本文就新形势下农村中学信息技术和谐高效课堂的构建问题对信息技术及和谐高效课堂的含义进行了阐述,分析了新形势下农村中学教学中构建信息技术和谐高效课堂的必要性,并就如何更好地构建信息技术和谐高效课堂提出了几点建议。

中学物理课堂上学生动手能力的培养

在素质教育的背景下，随着新课改的不断推进和发展，我国中学物理教学的地位已变得越来越重要．物理因其实践性强、抽象性强等特点，使得其主要的教学目标和任务定位在了培养学生的动手操作能力以及直观理解的能力上．然而，因为传统教学模式带来的惯性影响，就使得现阶段中学学生的动手能力普遍较差，同时，像是对物理教学本质的认识不足等问题，也极易阻碍物理教学的发展和进步．为此，教师就需要不断地优化教学方式，积极针对物理教学中学生出现的动手能力较差的问题，进行相应的策略探究，以求能更好的探索出提高学生动手能力的高效途径．

初中物理教学中学生科技意识的培养

物理是一门应用型学科,培养学生的科技意识是物理教学的重要目标之一。结合多年从事初中物理教学的经验,从几个方面出发,就如何培养学生的科技意识展开探讨。

学习型学校构建中的中学教师培养

随着学习化社会的到来，建立现代化教育体系和终身教育体系，促进学习型学校构建，提高教师素质成为了我国新时期教育事业的迫切要求。教师要不断更街观念、更新知识，成为学习型的教师。建设学习型教师队伍，是当代社会发展的必然趋势。

生本理念下初中语文阅读教学的实施

教育领域的不断发展使得近年来对于教育的方法和理念有了更高的要求。初中语文作为教育阶段重要的教学科目,其教学的方法和质量直接关系着初中学生综合素养的提高。而生本理念作为一种比较新的教学理念,能够以学生为主体促进教学质量的提高,该理念的作用已被越来越多的人意识到并广泛地应用到初中语文的教学之中。阐述当前初中语文教学的现状,并对提高生本理念下初中语文阅读教学的实施策略进行一定的分析,旨在为进一步提高我国初中语文阅读教学的水平提出一些有价值的参考意见。

初中语文体验阅读教学实践与思考

体验式教学模式改变了过去忽视对文章的感悟,过分注重对文章思想与结构分析的教学理念,以学生为教学活动中心,并将学生对文章的感悟与体验作为教学宗旨,让学生自主地阅读课文、思考文章内涵并获得感悟。为此,教师可以采用情境体验、人物角色体验、读写结合体验的策略进行初中语文阅读实践教学,有效提高学生的语文文学素养。

探究性学习在初中语文教学中的应用

就初中语文教学的背景提出与以往教学模式不同的新方法及探究性学习,通过运用启发式教学、情境性教学等方式正确引导学生进行自主探究性活动,从根本上教会学生自主探究的方法。以学生为主,让学生积极参与到课堂中,做课堂的主人,从而培养他们的语文学习能力。

网络与课堂结合的初中英语教学

网络快速发展的今天,教育已经进入信息化2.0时代。将网络运用到教学中也是新时代的需求。对于初中英语教学来说,运用网络教学的方式,能很大程度地激发学生的学习兴趣,提高学生学习英语的积极性,本文着重研究网络与课堂教学的相结合的教学方式,为校园教育注入新的活力。

有关初中英语语法教学的思考

现行的牛津初中英语教材每个单元都划分为九大块。其中语法知识是相对独立,重要的一环。纵观整个初中语法知识基本上包括两大块:(一)时态、(二)句型。本着从事实出发的原则,本人根据自己的教学经验针对两大块语法不同特点,采取了不同的教学措施。

先激趣,后教学——谈初中数学教学中的激趣教学

教学的真谛并不是机械地传授知识,而是让学生在听课的过程中获得快乐的感受,满足自主求学的欲望.所以,初中教师有必要转变传统教学理念,从激趣的角度入手,让初中生带着快乐的心情迈向数学的大门.目前,虽然我国初中生拥有着敏感的思维意识和强烈的好奇心,但是在意志力方面却极为缺乏、薄弱,特别是在遇到挫折、失败的时候,很容易表现出低沉、沮丧、质疑等消极情绪.尤其是面对数学这种本身就很枯燥的学科,一旦学生缺乏学习的兴趣和信心,不但会严重影响他们的整体学习质量,甚至还会降低课堂授课效率.

基于分层教学法在初中英语教学中的应用

在初中英语的教学中，教师应认识到初中英语教学的现状，充分地分析初中英语教学中存在的问题，进而通过创新教学方法提高教学质量，使学生在有效的课堂时间内能够获得最多的知识，提高学生的学习效率。而在本文的研究中，主要针对于一种新型的教学方法——分层教学法在初中英语教学中的应用进行了分析，希望通过对本文的探讨，能够进一步提高初中英语教学的质量，促进学生学习上更大的进步。

浅析投射效应在初中语文教学中的应用

投射效应能增强情感力量与心理力量，既是一种心理暗示，也是一种行为驱动。在语文教学中，教师充分应用投射效应不仅能增强学生观察能力和自主参与能力，也能激发学生创新思维能力，从而树立良好的情感价值观。

“激励教育”是语文教学的绿洲

现代初中生，在学习活动中，由于思想不够成熟，再加上家长的溺爱，仅是被动地接受学习，故此大部分学生不知道自己想要的是什么。作为语文教师，我们应该动之以情，晓之以理。如何让学生树立自信心，博得别人的喝彩。善用“激励教育”便成了学生心田的那湾绿洲。以下是我在语文教学工作中对学生实施激励教育的点滴体会。

趣味教学在初中英语教学中的运用

新课程标准给英语教学提出了新的要求,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。建立和谐融洽的师生关系尤为重要,创造一个轻松愉快的学习环境,展开课堂教与学的趣味性,灵活多样,充满情趣的教学方法,课内外相结合,丰富课外活动的趣味性。

聚焦学生核心素养提高英语阅读教学

中学英语中需注意对学生学科核心素养的培养,提高学生对英语实际运用的能力.英语教师们需认真分析自身在英语教学中存在的问题和不足,提高对学生主体性的认识,关注不同层次学生学习差异性,并改善教学手段,促进学生在英语上的全面发展.