阳春布德泽 万物生光辉——江苏省泗洪县青阳中心小学特色文化建设概述

青阳，古义为“春”，学校围绕“青阳”内涵，彰显“青阳”文化魅力，形成了自己的独特校园文化，实施了系列办学政策措施，并取得了一定的成果。

小学语文口语交际教学有效路径

培养口语交际能力是当前社会发展的必然要求,有利于学生书面表达能力的发展、有利于充分发散学生的思维能力,有益于学生优秀气质的形成。广泛关注口语交际,提高小学生听说能力是当务之急。文章从创设交际情境,提升学生的主动性、重视课堂互动,让学生学会沟通、丰富说话内容,使学生有话可说、重视教学评价,增强学生的交际信心这几个方面进行探讨,继而提高小学语文口语交际教学质量。

小学美术水墨画教学中的微课应用

近些年小学教育改革进程不断加快,小学美术教育的地位显著提升,而传统美术教学的理念和方法已经不能满足新时期学生美术学习的需求,也无法达到新课程改革的要求标准。现代信息化科技发展迅速,信息技术在小学美术课堂当中的应用为美术教学创新提供了新的途径。其中微课在小学美术教学当中的应用就非常广泛,帮助教师突破了传统美术教学模式,而水墨画是小学美术课程的重要组成,对于学生美术技能提升有重要助益,包括对学生手眼协调、脑部发育等方面的强化。基于此,本文将围绕微课在小学美术水墨画教学当中应用的相关内容开展研究。

小学数学教学中转化思想的培养路径

小学是认知、思维、智力发展的关键时期。培养学生科学的思维习惯,是小学教育的基本要求。小学生正处于知识体系的构建期,思维具有很强的跳跃性与可塑性,对新鲜事物充满好奇。教师可以根据学生的这一心理特点,创新课堂教学模式,在教学活动中融入转化思想,以达到事半功倍的教学效果。文章综述了小学数学教学中,学生转化思想的培养方法。

小学语文教材课后练习有效使用的策略探究

课后习题是统编版小学语文教材一个不可或缺的重要环节。这些习题往往具有清晰的知识逻辑,与课程内容紧密配合,精准地反映出课堂教学的关键点和难点。然而大部分教师对课后练习的处理还存在一些不合理之处,这导致了整体教学效果并不理想。因此,如何优化统编版小学语文教材的课后练习,已成为教师需要关注的首要问题。文章针对统编版小学语文教材课后练习的教学策略进行深入探讨,并结合教材的特点和课后练习的内容,提出合理的教学改革方案,以帮助教师提升教学效果,进而全面提升小学生的语文素养。

小学英语单元话题“复习+写作”教学模式的探索

译林牛津英语教材的特点是每个单元围绕一个话题展开,逐步培养学生听说读写的能力。话题贴近生活,分为人与社会、人与自然、人与自我三个范畴,比较适合设计单元“复习+写作”的教学模式。新课程标准中课程实施要求教师要加强单元教学的整体性,推动实施单元整体教学。教师要强化素养立意,围绕单元主题,充分挖掘育人意识,建立单元内语篇育人功能之间的联系,形成具有整合性、关联性、发展性的单元蓝图;引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究,逐步建构和生成围绕单元主题的深层认知、态度和价值判断,促进其核心素养综合表现的达成。文章对单元“复习+写作”的课型进行了初步的探索,希望通过单元话题的内容整合,联系生活实际,再促进学生的自我表达和对单元知识的灵活运用,帮助学生提升英语应用能力。

浅析小学语文大单元整体教学的应用策略

大单元整体教学是将语文学科作为一个整体,整合各学段的语文要素,系统规划单元教学目标、设计教学内容、设计学习任务。大单元整体教学从学生的核心素养出发,注重语文知识体系的建构,关注学生语文学习能力和学习习惯的培养。在小学语文课堂中,教师可以通过大单元整体教学模式来提高学生的学习效率。文章主要探讨小学语文大单元整体教学模式在小学语文课堂中的应用策略,希望能为小学语文教学提供一定的参考。

小学生英语听力考试心理焦虑分析及策略探索

《英语课程标准(2022 年版)》(以下简称“课程标准”)强调,“核心素养”目标导向下的英语教学,要注重对学生听、说、读、写能力的培养。在小学英语考试中,听力考试是重要内容之一,但是,很多小学生在英语听力考试中却出现了心理焦虑问题,对考试产生了不利的影响。造成小学生英语听力考试心理焦虑的原因是多方面的,教师要善于对其中的原因进行深入分析,并在平时的教学中注重对他们进行倾听能力的培养,从而让他们在考试中保持正常心态,在听力考试中获得好成绩。

阅读教学中培养学生思维品质的策略分析

在当前阅读教学中,存在着重知识传授、缺乏互动、个体差异被忽视等问题,阻碍了学生思维品质的提升。本文通过探讨思维品质的内涵、目标与原则,提出了一系列策略,包括创新教学方式、创设阅读情境、鼓励讨论与交流等,旨在提高学生的思维品质和阅读素养。这些策略不仅有助于培养学生的逻辑性、批判性和创造性思维,还能提升他们的自主学习能力和阅读兴趣,为未来的学习奠定坚实的基础。

在语用中提升高年级学生思维品质的有效策略

新课标教育背景下,学生的核心素养培养成为当前教育的重要内容。在学生核心素养培养中,学生的思维品质和思维能力也是核心素养培养的重要组成部分。在小学高年级的语文阅读教学中,注重“用语”在课堂教学中的应用,不仅能够引导学生揣摩文章的整体结构,还能深度掌握作者的情感表达,理解语言的魅力。学生通过对语言应用的深度理解,逐步提升语言应用能力。此外,学生进行文章结构分析的过程,是在一定的思维逻辑的指导下开展的,这对于提升学生的语文思维品质具有非常重要的意义。本文将从语用对提升小学高年级学生思维品质的重要性展开分析,尝试提出有效策略。

课外阅读实施策略研究

在现代教育中,阅读教育被赋予了极为重 要的地位。它不仅是学习语文的工具,更是我 们获取知识、开阔视野、提升自我的重要途径。

以经典记叙文的经典片段为例来谈谈记叙文的情境性教学

以经典记叙文的经典片段为例 来谈谈记叙文的情境性教学 江苏省宿迁市泗洪县青阳中心小学 石楠楠 在常见的三大文体(记叙文、说明文、议论 文)当中,不同类型的文体有着截然不同的写作 特点,它们的教学方式天差地别。对于学生来 讲,记叙文的学习可谓贯穿了整个义务教育阶 段,是学生接触最长的也是最熟悉的文体类型, 对学生的阅读产生了重要的影响。记叙文作为 一种写人、记事、写景、状物的文体,情境性是这 种文体最大的特征。而在实际的教学过程中, 有时却忽略了文本的情境性而着重围绕记叙文 文本的表现手法、表达方式、修辞方式展开教 学,虽能从文学的高度解读文本,但远离了学生 的实际认识,笔者以为这种记叙文的教学方法 可能由于过于理论化而让学生敬而远之。

如何让群文阅读为写作铺路

如何让群文阅读为写作铺路 江苏省宿迁市泗洪县青阳中心小学 董小娟 当前单元教学的最大特点基本就是将主题 类同的文本放在一起综合分析、比较,但鲜有课 外阅读的参与。阅读归根到底要反哺到写作的 进行和写作能力的提升,但当前的单元写作专 题鲜有与单元主题相结合,这样学生的写作能 力难以得到有效提升。而这样的弊端已经被很 多专家和学者发现,于是,群文阅读才被逐渐重 视起来。顾名思义,“群文”就是将内容、主题、 写法类同的文本按照一定的规律组合起来,让 学生从中汲取一定的写作经验和技法。它跟当 前以单元为单位组合文本的方式最大的区别就 是打破了单元的概念,它可以横向比较,将跨单 元的文本组合起来综合对比分析;也可以纵向 比较,将课内和课外类似的文本组合在一起,更 可以以教材内的1—2篇课文为主,再加上若干 篇教材之外的文章开展群文阅读,这样的教学 不再局限于单元的概念,而且课外阅读的时空 更加广阔,它们集合了写作大家的写作技巧精 华,更能促进学生写作能力的提升。

说明文阅读技巧探究

说明文阅读技巧探究 江苏省宿迁市泗洪县青阳中心小学 石楠楠 《义务教育语文课程标准(2022年版)》指 出:“阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的 基本说明方法。”说明文作为一种重要的文体, 跟记叙文的“以事感人”不同,说明文是“以知晓 人”,它主要通过文本阅读和讲授,引导学生懂 得科学的知识、原理和科学前沿的产品以及社 会的各个热点问题、现象,对学生的社会知识的 素养沉淀和科学理论的稳步提升有着重要的意 义和作用。可以说,说明文与记叙文是“并驾齐 驱”且贯穿整个语文学习的全过程,任何师生都 不能将其轻易忽略掉,而且也是各类测试、考试 的“座上宾”。于是,在教学的过程中,不管是教 师的“教”,还是学生的“学”都使出了浑身解数。

名著中语句的情感表达——以《红楼梦》为例

语句,是语法上自成体系的单位,通常由一 个词或句法上有关联的一组词构成,是表达人 物或作者情感的重要介质。在阅读名著的过程 中,我们可以通过语句体会出丰富多彩的情感, 如主张、疑问、命令、愿望或感叹等。

兴趣盎然 乐不可支——基于核心素养理念下小学音乐课堂如何开展游戏教学

音乐是世界上最美妙的一种艺术,以其优美的乐章、动听的旋律感染了成千上万的听众。而做游戏是广大小学生最喜欢的一件事,如今核心素养理念下,在小学音乐教学中开展各种游戏活动,将音乐和游戏互相结合,能达到意想不到的效果,是促进小学生全面发展的一条有效之路。

提高小学数学课堂教学有效性的策略研究

数学作为重点教学科目,在进行小学数学课堂教学过程中,需要在提升学生学习数学兴趣的同时,增强小学数学课堂教育水平,并向学生传授实用性强的数学知识。就小学数学课堂教学来看,采取适当策略提升小学数学课堂教学有效性至关重要。本文通过综合分析苏教版小学数学教材,并制定相关策略提高小学数学课堂教学的有效性。

引趣启智,奠基小学高效教学数学课堂

数学是一门抽象性很强的学科,在平时的教学中,数学教师应对如何激起小学生学习的乐趣给予足够重视。兴趣是实现小学数学课堂高效教学的最佳催化剂,在引趣中启智,可以基于小学生的认知特点进行有效的知识构建。本文探讨了如何根据儿童的年龄特征,结合小学数学这门学科的特点,采取有效的教学方法去激发和培养学生学习数学的兴趣。

津津有味 别有风趣——基于核心素养理念下小学音乐课堂游戏教学的创新

音乐能给人带来比一切智慧、一切哲学更高的启示,音乐课堂的意义是让孩子们感受到快乐。音乐游戏来源于音乐课堂,音乐游戏教学让我们的课堂更有趣。我们只有坚持在研讨中学习,在实践中总结,通过教学中的点点滴滴,不断总结创新才能使我们的音乐课堂更有趣。

浅谈如何运用信息技术提高小学数学课堂教学效率

信息技术的高效和新颖为数学教学提供了科学高效的方法和手段,本文介绍了运用信息技术提高小学数学课堂教学效率的几种方法,供参考。