蓓蕾守护计划——苏北农村留守儿童心理健康及学校干预机制研究

农村留守儿童是社会中的弱势群体,因农村社会结构的封闭性和监护人不在身边等诸多因素,心理问题带来的性格缺陷在进入青春期后将可能集中爆发,带来垮坝效应,进而引发农村社会结构崩塌等重大社会问题。据此,本文试验性地提出学校、家庭、社区三个层面共同建立联动机制,及时发现和解决农村留守儿童心理健康问题,从而做到三级联动,齐抓共管,力争解决农村留守儿童心理健康这一重大社会问题。

素养导向下小学数学情境教学模式的建构策略

以情境教学理论为指导,建构素养导向下的小学数学情境教学模式,包括创设情境,感知情境;提出问题,认知情境;问题驱动,探究情境;交流分享,反思情境;多层应用,优化情境五大环节。针对每一环节提出相应的建构策略:创设真实、有趣、富有意义的问题情境,激发对情境的感知;引导学生提出优质问题,加深对情境的认知;在自主与合作中展开对话,驱动对情境的探索;在友好的分享与倾听中,实现对情境的反思;在多层次的应用与评价中,开启对情境的优化。

在乡土历史教学中突出爱国主义教育

乡土历史是对学生进行爱家乡、爱祖国教育的具体而生动的材料。加里宁说,＂爱国主义教育是从深入认识自己的故乡开始的＂。＂家乡是看得见的祖国,祖国是扩大了的家乡。＂此话很有道理。扬州,是国务院首批颁布的全国二十四座历史文化名城之一。

小学语文教学中人文素养的培养策略分析

伴随着当前新课程改革的发展趋势，整个教育界都较为注重对学生开展素质教育。语文是一门重要的基础性学科，语文具有较强的人文性。而有效的培养学生的人文素养不仅能够促进学生学好语文，同时是对学生开展素质教育最佳渠道。语文既是一门基础性学科，同时还能够具有其自身的德育、美育、智育功能。学习语文也能够促进学生获得身心健康成长。本文重点阐述了在小学语文教学中如何有效的培养学生人文素养的策略，以期能够给予教育工作者提供一些有益的借鉴和参考。

信息素养视角下小学信息技术课程教学策略探究

随着我国教育改革的逐步推进,以及我国信息技术水平的提升,我国在对小学生进行小学信息技术课程的教学时,为了促进小学生信息技术水平的进一步提升,从而对小学生加强了信息素养方面的培养工作.通过这种方式,有利于小学生在发展的过程中信息素养的提升,有利于小学生更好的进行信息技术课程的学习.同时通过这种方式,也有利于帮助教师在教学的过程中,促进自身教学目标的实现,有利于促进相关课程的进一步发展.因此为了做好相关的研究工作,本文主要对提高小学生信息素养的意义,以及信息素养视角下小学信息技术课程教学的策略进行了深入的分析,从而通过这种方式,促进小学生信息技术水平的提升.

联系生活教绘本 学用结合提素养——以绘本The big fire的教学为例

绘本The big fire选自上海外语教育出版社出版的《黑布林英语阅读》。该套绘本情节生动,思维张力大。下文,笔者就以其中的The big fire的阅读教学为例,谈谈对绘本教学的思考。一、了解学情,有的放矢了解学情就是要了解学生已有的知识水平,具体而言,就是弄清学生学习这一节课前已经具备了哪些知识,哪些知识还没有接触过。本课的教学对象是四年级学生,他们已学习了一些动物类单词,如monkey,elephant,bird,lion,tiger,zebra等。

小学低年级说话训练

小学低年级是训练说话的最佳时期,有效的说话训练可以促进学生思维的发展,并带动听、说、读、写能力的提高。

柯达伊教学法的视唱课堂研究与运用

柯达伊教育体系是当今世上最具有影响力的音乐教育模式之一,它的教学理念是音乐教育是完整的人所共同需要的发展,音乐是每孩童与生俱来的基本权利,并不是某些贵族的特权。通过对柯达伊音乐教学特点、教育思想以及教育体系的探究,综合我国目前音乐教育中出现的问题与不足加以借鉴,对中学生的视唱练耳能力进行提升,同时对目前的音乐教育进行改革与创新。本文就柯达伊音乐教学法在视唱练耳教学中的意义与柯达伊音乐教学法在视唱练耳教学中相融合进行简要概述。

提高小学低年级识字教学的有效性策略探究

识字教学是小学低年级教学中的重要环节，同时也是为学生写作与阅读奠定基础的关键环节。新课标明确指出小学阶段的学生需要识记3500个生字词，而小学低年级的学生也需要掌握1600个生字词，会写800个生字词。可见，在小学低年级识字教学中，不仅需要正确处理学生认知水平以及年龄特征，接受能力与巩固强化能力，同时还需要完成教学任务并且减轻学生学习负担，其中更为重要的是需要采取合理的教学方法，让小学低年级识字教学不再枯燥乏味。基于此，本文从以下几个方面入手提出了有效的教学策略。

规范书写,树立小学生学习英语的自信心

书写，是小学生学习英语后进行语言输出的一种表达形式，同时也是他们学习英语的一种方式。如何在激发学生学习英语兴趣的基础上，引导他们正确地书写英语呢？从自身的日常教学实际出发，列出了自己的意见和方法。

几何画板辅助初中数学教学设计的探讨

随着时代的不断进步，各种先进的软件技术已经应用到我们的教学中。其中几何画板以其强大的功能已经逐渐应用在数学教学中。

初中语文教学中学生创新能力的培养

素质教育的不断推进,学生的创新能力培养越来越受到重视,素质教育要求培养具有创新、独立思考、研究探索精神的全面发展型人才。所以教师在日常的教学中,不仅要传授给学生知识,更要重视如何才能把学生培养成合格的各项素质全面发展的高质量人才。要想达到这样的教学质量,当前的重中之重就是提高初中语文教学中学生创新能力的培养,改善教学方法,达到教学目的。

巧用幽默,让美术课堂更有魅力

现行的教育教学新课标注重学生和老师的主体、主导的定位,学生在学习中由被动转化成主动,如何在教学中激发学生学习的主动性,一直是教师们研究的课题。大科学家爱因斯坦曾经说过:"兴趣是最好的老师。"古代教育家孔子就主张"好学""乐学"。可见,激发学生的学习兴趣是提高学生学习主动性的重要手段。对于什么样的课堂能让学生感兴趣,毋庸置疑,幽默的课堂是学生学习兴趣盎然的不二之选,我们曾对不同年级的四个班级进行调查问卷比较,结果表明。

浅谈小学语文中的阅读教学的重要性

阅读，一般指看或者读别人写的文章。要了解一封书信的内容，或是查看报纸刊登的消启、，都要通过阅读来完成。人类自从有了文字记载的历史，就有了阅读活动。对于现代社会的人来说，阅读如同衣、食是日常生活的需要。通过阅读可以吸取人类几千年积累起来的文化知识，不断提高科学文化水平；可以凭借书本知识认识客观世界，不断扩展认识领域；可以吸收和传递信息，与他人交流，与社会沟通。

巧妙运用微课平台 提升语文教学效果

随着新课程改革的逐步推进,语文教学也在不断改进,特别是微课新型产物运用到教学当中.其中,微课教学资源在初中语文教学中的应用,不仅有利于提升学生的学习兴趣,也可改善语文教学效果和质量.微课作为一种高度情景化的教学资源它可以围绕一个知识点、一个例题或一个现象等展开,

在小学语文教学中培养学生良好思想品德习惯

目前素质教育在各个学校已经初见成效,尤其是对于九年义务基础教育,其影响力更为深远。然而我国新一轮的课程改革更需要结合素质教育的不断深入进行进一步优化改革。在传统的语文教学过程中,教师只注重对学生语文知识的传授,忽视了学生精神层面的提升和思想觉悟的提高。面对新的教育形势和变化,在语文教学过程中,教师更要及时做出改变,才能真正达到教育教学目标。结合多年的教学经验和具体教学案例,浅析在小学语文教学中培养学生良好思想品德习惯的作用以及途径。

小组合作“共生”理念下的小学语文核心素养教学研究

随着现代教学理念的进步,小组合作模式被越来越多的教师应用,它能够保证学生在课堂中的主体性,并且在培养学生的团队精神的同时,帮助学生感受集体智慧的伟大。将小组合作“共生”理念运用到小学语文教学过程中,能够起到重要的推进作用。本文将从小组合作“共生”理念的概念切入,探讨在小学语文核心素养的教学过程中,该种理念能够起到的作用以及针对如何实践该种理念提出的一些建议。

指向学生学习力提升的语文教学方式变革的实践

将知识资源转化为知识资本的能力便是 “学习力”, 它主要包括动力、 毅力与能力三个要素。 学习力的高低影响着学生的学习水平, 也影响着学生的学习体验。 观察我国学生当前的语文学习力可以看到, 大部分学生在这一综合能力上还是比较薄弱的。 为了帮助学生获得有效的学习力的发展, 促进学生正确学习态度的养成, 本文围绕语文教学方式变革的实践展开探讨, 提出优化导入环节、 组织小组活动、 利用思维导图以及培养学习习惯等指向学生学习力提升的策略。

浅析语文教学过程中学生口语交际能力的培养

在语文教学过程中，不仅要提升学生的语文基本能力，同时还要注重学生口语交际能力的培养，一旦学生的口语交际能力提升了，学生的实践能力以及思维创新能力就会得到发展，从而不断拓展学生的知识面，提升语文教学质量。

让孩子们爱上英语

在英语教学中，教师应适当运用愉快教学法，为学生营造良好的学习氛围，让学生以愉快的心情全身心地投入到课堂教学活动中，使学生感受到英语就在身边，就在每个角落，使学生与英语学习的距离逐渐拉近，从而使他们体验到学英语是一种快乐，是一种享受。本文主要从如何使学生积极参与、乐于参与、勇于参与课堂教学论述了在小学英语课堂教学中如何实施小学英语愉快教学法。