在泗洪的“姜堰”——访泗洪姜堰实验学校校长、党总支书记王存富

位位于洪泽湖西岸的泗洪县,坐落着一所以当地'水文化'为办学特色的学校——泗洪姜堰实验学校。该校是泗洪县、姜堰区人民政府共同打造的一所现代化、高标准的九年一贯制公办学校,是两地政府积极探索教育深度合作交流,促进教育均衡发展的重要载体,学校于2016年8月创办。姜堰区选派了一支由名校长、特级教师、学科带头人组成的团队支教泗洪,实践苏中、苏北教育的优质均衡发展。

初中化学趣味实验的实践——以“中和反应”教学为例

文章以“中和反应”为例,阐述了化学趣味实验的含义、应用的意义以及应用的具体策略.

新课改下初中数学教学方法的改革与创新分析

新课改教学理念下,要求教师在课堂教学中遵循“以生为本”的育人原则,在培养学生个性成长的基础上,发挥出学生的各项潜力,通过教育指引提升学生的学科能力与素养。为践行全新教育理念,需要教师注重教学观念与方式的革新。初中数学以内容而言具有丰富性,通过创新教学方法可以帮助学生深入学习探究,促使学生在兴趣作用下高质量学习,从而提高学生的学科思维,助力学生协调发展。对此,本文围绕新课改教育理念原则,探究初中数学教学方式的革新路径,旨在通过多样化的教学方式帮助学生主动思考,进而全力促进教育实践活动顺利开展。

新课程标准下初中物理生活化教学的实践

物理是人们认识并探索自然现象的重要学科,在应用内容上多见于信息、环境以及能源等,对促进现代科技发展具有重要作用。物理不仅是教材内容上的理论知识,同时与人们现实生活具有紧密的关联。在新课标教学理念指引下,初中物理课堂教学主张融合学生的生活经验,在现实生活案例的作用下,帮助学生深入学习,以此培养学生的学科精神,发展学生的综合素养。对此,本文基于新课标教学标准,探究初中物理课程教学中应用生活化教学模式,以期有效提升物理教学质量。

学校学科特色建设举隅

学科特色建设,一方面是从教学差异化的角度根植教学资源,寻求国家课程校本化、个性化实施的路径、方式与方法;另一方面是以地方知识、地域人文资源等为依托,从学生需要出发,校本化研发、组织实施地方课程、校本课程,并逐步叠合、集聚形成学科特色课程群,体现"做中学""学中做""教学做合一"的课程活动化的现代化教学理念,让优质教学真正发生,特色彰显。文章以语文学科为例,从差异化和校本化两个方面进行了阐述。

现代信息技术在初中英语课堂教学中的应用

分析现代信息技术在初中英语课堂教学中应用的重要性。结合教学实践,探究如何在初中英语课堂教学中应用现代信息技术,即利用现代信息技术,顺利导入新课内容;应用现代信息技术,丰富听力教学资源;借助现代信息技术,创新词汇教学形式;运用现代信息技术,优化英语阅读教学;使用现代信息技术,多元呈现教学内容;采用现代信息技术,拓展学生学习渠道。

运用信息技术优化小学美术课堂教学

信息技术的出现让课堂变得更加多样化,使得课堂的教学效率显著提升。小学美术课堂以培养学生审美能力和艺术创作能力为主,同样可以充分利用信息技术以提高学生的相关能力。教师在教学过程中应该重视运用信息技术实现美术作品背景引入,重视美术知识导入教学,完成美术绘画技巧教学,重视培养学生美术创新能力、审美能力,重视课堂交流分享,提高学生美术学习水平。

物理函数图像在新旧教材中的对比与启示

图像法可以将复杂抽象的物理知识直观简洁地表达出来,是解决物理问题的一种重要的科学方法.通过统计对比2019年版和2014年版人教版高中物理教材涉及到的物理函数图像的内容,归纳新旧教材中的变化,为今后利用新教材进行教学提供一定的教学启示,以求更好地使用新教材教学,提高教学质量,促进学生物理思维的发展.

基于跨文化交际的中西文化语言符号模因分析——评《中西文化交流史》

语言作为文化的重要载体和表现形式,是跨文化交际的主要工具。语言符号不仅是传递信息的媒介,也是建构意义的符号。不同文化的语言符号系统之间的异同、冲突与融合,是跨文化交际研究的重要内容。跨文化交际视角下的中西文化语言符号模因分析,着眼于不同文化背景下的语言表达方式、思维模式、价值观念等方面的差异与共性。

单元主题语境下的初中英语阅读板块词汇教学

文章先后分析了初中英语阅读板块词汇教学现状、词汇教学与阅读教学的关系,进而提出优化阅读板块词汇教学的有效途径,以期实现学生词汇学习与阅读能力提升的双赢目标。

语文作业设计的几条原则

遵循一定的原则设计作业,切实提高作业质量,减轻学生作业负担,发挥作业助力学生发展的作用。遵循梯度性原则,设计分层性作业;遵循选择性原则,设计菜单式作业;遵循多样性原则,兼顾形式、完成方式、评价方式等设计作业;遵循实践性原则,激励学生在真实的语言实践中提高语言运用能力;遵循反馈性原则,及时反馈学生完成作业的状态及质量。

基于语文场景阅读理念的教学方式探究

阅读教学历来在语文教学中占据着举足轻重的地位,对于培养学生的文学素质和语言技能具有深远的影响。语文场景阅读教学是一种以情境为依托,通过构建特定的语文学习环境,引导学生积极参与、互动和体验,丰富学生的阅读活动,从而提升学生的阅读理解能力与语文素养的教学方法。这种方法强调学生的主体性和主动性,旨在激发学生的创新思维和实践能力,并提升语文阅读教学的效果。文章将深入探讨基于基于语文场景阅读理念的教学方式。

小学数学数感培养路径探寻

数感是学生对数与运算的一般性理解、敏感、鉴别、判断能力。建立数感有助于学生对数学知识概念的自我建构,提高数学素养,发展创新精神和实践能力。本文立足体验式学习理念,从学生逻辑思维能力与数学素养发展角度入手,概述了小学数学课程教学中培养学生数感实践路径,以期通过教与学转变优化,启发学生突破常规认识,拓展思维智慧,扩大知识逻辑关系,让学生能在一个生活、整体、体验、实践的学习氛围中,实现数学思维、探究精神、运算能力和解决问题能力的重构与发展。

情境活跃课堂——初中语文阅读教学中情境创设策略探究

阅读在语文学科中的重要性不言而喻,它是语文学科核心素养发展的重要内容。为了有效提高阅读教学的有效性,教师应创新教学活动,借助丰富的阅读情境帮助学生掌握正确的学习方法。基于此,本文阐述了初中语文阅读教学情境创设的意义,分析了情境教学在初中语文阅读教学中的应用现状,提出了初中语文阅读教学中情境创设策略,旨在为一线教师提供一些参考。

双减背景下如何利用教材的助读系统提高语文作业创新研究

伴随着教改工作的不断深入与发展,“双减”政策给初中语文教学带来了新的需求与实施标准,初中语文老师要根据这些需求,不断科学、规范作业设计,以更好地减轻学生的课业负担,从而进一步提升作业的效果。在“双减”政策的大环境下,怎样利用教材的助读系统提高语文作业有效性,是一个非常关键的问题。

综合实践活动中“一元化笔记法”的运用

综合实践活动是学校教育活动的一个重要部分,是学生在学习和成长的过程中把书本上的知识转变为实际经验的一个重要途径。本文采用“一元化笔记法”积累综合实践素材,记录和整理综合实践素材。从而引导学生尊重自然、敬畏生命、关心家人、热爱国家。通过“一元化笔记法”让学生不只是参加了一次综合实践,而是将综合实践的成果内化为以后学习的动力,激发责任担当,收获精神上的成长。

小学体育教学中的激励模式探究

体育教育在小学教育体系中担任着至关重要的角色。体育教育不仅有助于学生的身体健康和发展,还培养了学生重要的生活技能,这意味着一种标准的教学方法并不能满足每位学生的需求。文章旨在探讨如何在小学体育教育中采用差异化的教学方式,并有效运用激励机制,建立学生的学习信心,激发学生对体育运动的激情。通过激励教学法,将更好地满足小学生的个体需求,从而促进学生在体育教育中的全面发展。

“双减”背景下初中地理问题式教学应用初探

在问题式教学模式的影响下,学生的学习积极性得到了显著提升,也取得了非常好的课堂教学效果。在问题式课堂教学工作开展过程中,不管是学生还是教学,都要能够针对所学的知识和内容提出自己的问题,然后通过预习、学习、讲解的方式来更好地解决问题、评价问题,从而能够掌握相关的知识,所以问题式教学不仅是教师所使用的一种教学方法,也是学生可以使用的一种学习方法,不管是对学生的学还是教师的教都有积极作用。

提升初中地理学习兴趣的策略探析

在初中地理教学中,学生学习兴趣的激发是成功开展教学活动的关键所在。为了培养学生对于地理知识的学习兴趣,教师首先需要合理地引导他们。教师应该采用多元化的教学方法来提高学生的学习能力,并采取形式多样的教学活动来激发学生强烈的求知欲和学习兴趣。

探究趣味性教学在初中地理教学中的应用

初中地理是一门重要的基础性学科,学好地理能够培养学生的大局观,增加学生的生活本领。地理课程包含了很多抽象的内容,如果采取传统的“满堂灌”式的教学方法,学生很难产生学习的兴趣。因此,在初中地理教学中引入趣味性教学法,以学生喜欢的生活地理为切入点,可以提升地理教学的实用性,提高学生的地理实际应用能力。只有当初中生对地理产生兴趣,才能激发学习的内生动力,从而将学习由被动转为主动。所以,初中地理教学需要结合初中生的心理年龄特征,采用灵活多样的方法,将“趣味性”融入地理教学的方方面面。