英语绘本在小学英语阅读教学中的运用策略探究

在教育改革的不断推进中,创新小学英语教学方法,提高课堂教学效果,已然成为英语教学工作的重中之重。按照新课程改革的要求,教师需要重点培养小学生的英语听、说能力,并依据学生当前的兴趣爱好来调整教学内容。英语绘本作为广受学生喜爱的阅读材料,教师完全可以在实际教学中利用其图文结合的特点来开展教学活动。通过生动活泼的画面和简短的英语文字,激发学生的阅读兴趣,使学生能够通过英语绘本对所学知识有更深入的理解和认识。

从《牛郎织女》看小学语文教学目标的形成

小学语文教学目标设计不仅要以培养学生语文核心素养为导向,还要关联教材内容,了解教材中语文要素的生长点,关注目标的生成基础,把握核心素养价值追求,进而选择适宜的教学方法,完成育人任务。以《牛郎织女》为例,通过四个方面来论述小学语文教学目标形成的路径,以形成更多的教学经验与成果。

浅谈小学作文教学中“度”的训练

作文教学是小学语文教学的重要环节,对于学生语文综合能力的提升有着至关重要的促进作用,我们在作文教学中要重视把握一个“度”,施以恰当的教学,帮助学生提高作文水平。

最美的遇见

人们常说,人世间没有无缘无故的遇见。我和庄惠芬校长的遇见缘于江苏省名校长工作室。她对教育的情怀,深深地影响着我。在庄校长的带领下,我们工作室先后在南京、成都等地开展研修活动,一年中聆听了国家督学成尚荣、南京师范大学教授张新平等专家的12场报告,聆听了唐江澎、窦桂梅、刘希娅等33位一线校长的分享。她带领我们赴成都学习,报到当天,她挤出时间安排大家去考察当地小学的办学实践,在走访、参观、对话中,找寻借鉴学校发展的力量。

“大单元教学”背景下小学语文作业任务群设计的路径

在陶行知教育思想下,儿童得以充分解放,儿童无论是学习的时间还是空间上都是很宽裕的。陶行知的教育思想一直是当下学校教育的领航标,助推了学科教学的高效益。在素质教育背景下,语文教学应该积极追求“大语文教学观”,教师要带领学生走进“单元整合教学”,关注阅读单元语文素养,努力提升语文教学活动的效率。在单元阅读教学活动中,作业设计是重中之重的环节。本文以阅读单元作业任务群的设计路径作相关探寻。

在小学语文作文教学中提高学生作文结构能力的策略研究

在小学阶段,作文教学是培养学生语言表达能力、思维逻辑能力,提升学生文化素养的重要途径。然而,传统的作文教学模式往往侧重于词汇积累和句型练习,却忽视了对学生作文整体结构布局的指导与训练,造成学生创作出来的文章往往缺乏条理性与连贯性。所以,新课改背景下,小学语文教师要加强作文教学的创新,重点培养学生的作文结构能力,从而有效提升学生的写作能力,使得学生可以创作出更多优秀的文章。文章主要对加强小学作文教学创新、提高学生作文结构能力的策略进行探讨。

儿童哲学阅读:指向儿童批判性思维的培养

儿童哲学阅读是一种阅读方式,强调阅读的思辨性,以发展学生的批判性思维为主要目标。通过基于价值养成、语文教材、“三生”教育的儿童哲学阅读资源开发,利用课外阅读、课堂教学、社团活动等方式,促进了儿童批判性思维的生成、发展和提升。

基于信息技术的小学数学图形与几何“五步”高效课堂教学模式

随着我国信息化科技水平的不断发展,小学阶段的教育教学中,对于信息化教学技术的应用频率也随之提升。在小学数学课堂的构建中,教师可以积极利用智能化绘图软件和互联网联合教学,以此构建“五步”高效课堂。但是部分小学教师由于受到多方面因素限制,信息技术的操作效果并不理想,影响了高质课堂教学效果。为此,本次研究中以笔者曾经参与的小学数学中“图形与几何”教学为例,并结合“长方形面积计算”知识点进行延展分析,总结出如何通过信息技术的利用,构建“五步”教学法,促使小学生的数学学习成效进一步提升,希望借此为相关教职人员提供参考。

场景为习作教学增添双翼

如何提高孩子的习作语言表达能力?在近几年的作文教学中,笔者不断思考,现将自己的所思所想整理如下:一、体验场景,积累习作素材“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪流自然活泼地昼夜流个不息。”如今,有的学生在习作中会无话可写,无话可说,无感可抒,这就会出现胡编、空话、套话来凑字数的情况。因此教师应该让学生感受日月星辰,花草虫鱼。只有真正地走进自然,体验生活,体验场景,才能有笑有乐,才能有思有感。

从“一生”到“三生”

我是17岁中师毕业后走上教育岗位的,23岁通过竞争上岗,开始担任小学校长。22年来,我先后在5所小学任过校长,一路走来,有成长、有收获、有困惑,更有故事。什么是好的教育?什么是好的教育?我要带给孩子什么样的教育?我能给孩子带来什么样的成长?这是我担任校长后必须面对的问题。

浅谈如何在信息技术课上融入心理健康教育

少年强则国强,少年志智则国智。少年是我们国家的未来,更是我们中国实现复兴梦的希望。但是近年来,笔者从各种各样的新闻报道中发现,越来越多的孩子存在心理问题,存在行为偏差,甚至有的孩子会自杀轻生。作为一线教育者,除了传统的传道授业解惑外,更应当关注孩子的心理健康。作为一名信息技术教师,笔者时刻思考着如何在自己的课堂上将阳光撒入孩子的心灵,塑造心理健康的阳光少年。那么如何在信息技术课上融入心理健康教育,笔者进行如下阐述。