初中物理中光的折射现象及其课堂实验设计

初中物理教学日益注重学生实践探究能力,光的折射现象成为教学关键,其生活中随处可见,然而当下课堂教学,虽有理论知识传授,但实验设计缺陷明显。实验装置复杂难操作,学生难以独立完成,现象展示不直观,阻碍学生对光折射的理解,优化实验设计至关重要,可增强学生动手与观察能力,激发学习热情,剖析现状不足,探寻有效实验方案以推动教学。

构建高效发展文化 实践高效办学理念——泗阳县实验初中高效发展策略研究与实践

新课程改革以来,泗阳县实验初级中学的发展经历三个阶段：2002-2003年,泗阳县成为宿迁市新课改的试点县,我校也加入了新课改的行列,虽取得一点成绩,但存在着许多问题;2004-2005年,泗阳县民办教育的兴起和快速发展,

基于深度学习的初中物理复习课教学策略——以一道电学实验题复习为例

文章以苏科版九年级物理教材中的一道电学实验题为例,详细阐述基于深度学习的教学策略设计过程,包括问题设计、学习任务安排、教学活动组织和评估方法等,旨在探讨如何将深度学习理念应用于初中物理复习课教学.研究表明,深度学习策略能有效激发学生的学习兴趣,培养其批判性思维和问题解决能力,从而达到更好的复习效果.

不同体育游戏对小学生执行功能影响的实验研究

目的探讨不同体育游戏干预方案对小学生执行功能的影响,为采用体育游戏干预方案改善小学生的执行功能提供理论支持。方法选取211名小学生,将其随机分为实验组和对照组,使用flanker任务、1-back任务、more-odd shifting任务全面评价一次20min短时中等强度体育游戏干预前、后小学生执行功能的抑制、刷新和转换三个子功能的变化。结果干预方案对小学生整体执行功能和刷新功能的影响均有统计学意义,对抑制功能和转换功能的影响均无统计学意义,对刷新功能的改善效果存在差异:搭桥过河组>赛龙舟组>打龙尾组>对照组>算钱组。结论不同体育游戏干预方案对小学生的刷新功能有显著提升作用。

初中学生英语书面表达能力提高之我见

初中阶段是英语书面表达能力培养的起始阶段,作为教师最直接有效的培养方法,应是在日常的教学过程中,注意循序渐进的渗透、潜移默化地影响以及正确地积极引导,使学生的书面表达能力逐渐得到提高。如何培养和提高初中学生的呢？以下是本人近几年在教学过程中的一些体会和做法。

杜郎口中学课堂教学理论基础探索

杜郎口中学的“预习、展示、反馈”教学模式是一种颠覆性的课堂教学改革，前往杜郎口中学学习者络绎不绝。大多数学习者是从杜郎口中学课堂教学模式操作层面去学习，在实际运用中有所效果。本文试从教育哲学和教育心理学两个角度探索杜郎口中学课堂教学理论基础．

勤实验 多思考 重探究

新时代呼唤课程改革,新课标要求教育创新。要提高学生学习能力,必须更新教育理念,优化教育资源,改进教学方法,提高学习兴趣,使学生喜欢物理,学懂物理,勤实验,多思考,重探究,从而实现高效的物理教学。

中学体育游戏教学的运用探析

随着我国社会经济水平的不断提高,教育事业也有了巨大的进步,就中学的体育教学来说,为了改变传统的体育教学模式中的不足,体育游戏教学法出现并用于多数中学的体育教学中,经过实践证明,这一教学方法有着重要的作用。体育游戏教学法可以增加体育教学的趣味性,让学生通过玩游戏主动参与到体育教学活动中,符合当今教育事业提倡的寓教于乐的教学理念。中学体育教学中的游戏教学对提高中学生的身体素质。

如何用化学实验激发学生的学习热情

托尔斯泰曾经说过:"成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的热情。"努力激发培养学生学习热情,使学生享受学习的乐趣,是化学教学的任务之一,

在中学信息技术课堂中对学生兴趣的培养

新课标对信息技术学科从培养模式上提出了更高的要求。从培养目标上,要求德智体美劳全面发展,具有高度创新能力和使用信息化手段的能力;在培养内容上,教育需要对课程结构和教学内容进行改革。主要侧重在使学生掌握学习的方法,

英语课堂中教为学而教--访洋思中学随感

在我从教的十几年中，感觉能持续让人去学习十几年、二十几年的学校好像就只有洋思中学了。对于洋思中学，我先后去了三次：第一次，是在1996年，那是我刚毕业的第二年：我怀着不信与挑衅的心理到了洋思，听了一节初二英语课一其时任教的也是一个刚毕业的小伙子：年轻气盛的我也不知道去观察、

浅析如何提高中学生的写作水平

由于我们中学生普遍对生活缺乏灵感,缺少对名著名篇的品读,因此也就很难有丰富素材的积累,加之对写作没有兴趣,导致写出来的文章内容空洞,文采干瘪,没有情感真情的流露,没有感染力,没有灵性,使人读起来味如嚼蜡,本文就来阐述如何激发中学生的写作兴趣,掌握写作的技能技巧,指导学生能够写出沁人心脾的美文来。

唤醒师生主体意识 激活中学作文教学

在全面实施素质教育的今天，作文教学如何从根本上提高教学质量，充分发挥自身在中学课程体系中的特殊作用，是摆在每一位语文教师面前的使命。教育部新制定的《语文课程标准》中，对于写作教学提出了新的改革思路，令人耳目一新。

中学音乐教学乐感培养的教学策略

音乐不仅是一种艺术,更是一种美好的享受,当我们在欣赏音乐作品或是学习演唱经典歌曲的过程中,很容易就被优美动听的音乐旋律吸引,从而沉浸在音乐的海洋中,音乐的节奏、旋律等无一不在牵动着我们的情绪。音乐是一门非常强大的艺术,一直是素质教育的重要组成部分。对于学生来说,音乐学习不仅是一种艺术熏陶,更是一种音乐启蒙,对学生的气质和情操有着很大的影响。乐感的培养对于学习音乐非常重要,它是音乐学习的基本能力。具有良好的乐感可以帮助学生更快地掌握音乐的旋律和节奏。可见,乐感的培养在中学音乐教学中非常重要。本文主要探讨在中学音乐教学中培养学生乐感的有效方法。

初中数学课堂教学中学生情商的培养

情商即情绪智力,是近年来心理学家们所提出的一种与智商相对应的概念,其主要是指人在承受挫折方面的品质.据研究结果显示,一个人能否取得成功,与其情商高低有着直接的关联.

中学作文分层教学初探

初中阶段学生作文水平参差不齐，如何组织教学，使水平差的学生得到进步，使较好的学生得到提高，不仅是一个重要现实问题，也是一个需要从理论上深入研究的课题，作者从多年教学实践中总结出的初中作文分层教学法颇有见地，以作参考。

新课标背景下初中语文写作教学策略探析

《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调了增强语文教学实践性和情境性的必要性。因此,在此背景下的初中语文写作教学要更加注重学生的学习体验。本文先对新课标背景下初中语文写作教学的关键点进行了分析,接着探讨了初中语文写作教学的策略,提出了创设情境、巧设问题和互相鉴赏等策略,以促进学生写作素养的发展。随着新课标的实施,初中语文教学面临新的挑战与机遇。在这一背景下,如何更好地进行写作教学、培养学生的写作能力,成为亟待解决的问题。

多媒体技术在牛津初中英语教学中的应用探究

随着信息技术的发展,多媒体技术的应用越来越广泛,而将多媒体技术应用到现代教学中也成为了教学的新趋势。本文主要即是探究多媒体技术在牛津版初中英语中的具体应用。笔者在结合自身教学经验的基础上,就牛津版初中英语的教学特点以及多媒体技术手段的具体应用两方面,具体阐述了初中阶段应当如何将多媒体技术合理应用到初中英语教学,从而让多媒体技术成为优化初中英语教学模式和提高初中英语教学水平的重要手段。

激励式教学法在初中数学教学中的应用分析

激励式教学法既有利于提高学生的创新能力,又是以人为教学理念的贯彻落实。本文阐释了数学激励式教学法实施的意义,并依此探讨其在初中数学教学中的应用步骤。

基于实践的体验式法治教学

叶圣陶先生倡导实践性德育,倡导实践逻辑的德育活动。在法治教学中践行叶圣陶先生实践性德育,具体内涵为:一是以课堂模拟实践活动为主,以学生学会为中心,教师围绕学生学会、学生围绕如何学会展开;二是教师以丰富的课程资源开发为主,借助精细化实践议题,逐步培育学生学科核心素养,实现深度学习;三是强估学生可能达到的发展水平,让学生独立自主解决问题,无法解决的借助教师深度教学设计,而这主要是指向学习活动、思维发展和法治践行的研究性学习。基于实践的体验式法治教学,包括学科核心素养下的体验式教学设计、议题引领下的思维训练、综合实践活动下的法治实践。