构建高效发展文化 实践高效办学理念——泗阳县实验初中高效发展策略研究与实践

新课程改革以来,泗阳县实验初级中学的发展经历三个阶段：2002-2003年,泗阳县成为宿迁市新课改的试点县,我校也加入了新课改的行列,虽取得一点成绩,但存在着许多问题;2004-2005年,泗阳县民办教育的兴起和快速发展,

新课标背景下初中语文写作教学策略探析

《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调了增强语文教学实践性和情境性的必要性。因此,在此背景下的初中语文写作教学要更加注重学生的学习体验。本文先对新课标背景下初中语文写作教学的关键点进行了分析,接着探讨了初中语文写作教学的策略,提出了创设情境、巧设问题和互相鉴赏等策略,以促进学生写作素养的发展。随着新课标的实施,初中语文教学面临新的挑战与机遇。在这一背景下,如何更好地进行写作教学、培养学生的写作能力,成为亟待解决的问题。

不同体育游戏对小学生执行功能影响的实验研究

目的探讨不同体育游戏干预方案对小学生执行功能的影响,为采用体育游戏干预方案改善小学生的执行功能提供理论支持。方法选取211名小学生,将其随机分为实验组和对照组,使用flanker任务、1-back任务、more-odd shifting任务全面评价一次20min短时中等强度体育游戏干预前、后小学生执行功能的抑制、刷新和转换三个子功能的变化。结果干预方案对小学生整体执行功能和刷新功能的影响均有统计学意义,对抑制功能和转换功能的影响均无统计学意义,对刷新功能的改善效果存在差异:搭桥过河组>赛龙舟组>打龙尾组>对照组>算钱组。结论不同体育游戏干预方案对小学生的刷新功能有显著提升作用。

初中学生英语书面表达能力提高之我见

初中阶段是英语书面表达能力培养的起始阶段,作为教师最直接有效的培养方法,应是在日常的教学过程中,注意循序渐进的渗透、潜移默化地影响以及正确地积极引导,使学生的书面表达能力逐渐得到提高。如何培养和提高初中学生的呢？以下是本人近几年在教学过程中的一些体会和做法。

杜郎口中学课堂教学理论基础探索

杜郎口中学的“预习、展示、反馈”教学模式是一种颠覆性的课堂教学改革，前往杜郎口中学学习者络绎不绝。大多数学习者是从杜郎口中学课堂教学模式操作层面去学习，在实际运用中有所效果。本文试从教育哲学和教育心理学两个角度探索杜郎口中学课堂教学理论基础．

勤实验 多思考 重探究

新时代呼唤课程改革,新课标要求教育创新。要提高学生学习能力,必须更新教育理念,优化教育资源,改进教学方法,提高学习兴趣,使学生喜欢物理,学懂物理,勤实验,多思考,重探究,从而实现高效的物理教学。

中学体育游戏教学的运用探析

随着我国社会经济水平的不断提高,教育事业也有了巨大的进步,就中学的体育教学来说,为了改变传统的体育教学模式中的不足,体育游戏教学法出现并用于多数中学的体育教学中,经过实践证明,这一教学方法有着重要的作用。体育游戏教学法可以增加体育教学的趣味性,让学生通过玩游戏主动参与到体育教学活动中,符合当今教育事业提倡的寓教于乐的教学理念。中学体育教学中的游戏教学对提高中学生的身体素质。

如何用化学实验激发学生的学习热情

托尔斯泰曾经说过:"成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的热情。"努力激发培养学生学习热情,使学生享受学习的乐趣,是化学教学的任务之一,

在中学信息技术课堂中对学生兴趣的培养

新课标对信息技术学科从培养模式上提出了更高的要求。从培养目标上,要求德智体美劳全面发展,具有高度创新能力和使用信息化手段的能力;在培养内容上,教育需要对课程结构和教学内容进行改革。主要侧重在使学生掌握学习的方法,

英语课堂中教为学而教--访洋思中学随感

在我从教的十几年中，感觉能持续让人去学习十几年、二十几年的学校好像就只有洋思中学了。对于洋思中学，我先后去了三次：第一次，是在1996年，那是我刚毕业的第二年：我怀着不信与挑衅的心理到了洋思，听了一节初二英语课一其时任教的也是一个刚毕业的小伙子：年轻气盛的我也不知道去观察、

浅析如何提高中学生的写作水平

由于我们中学生普遍对生活缺乏灵感,缺少对名著名篇的品读,因此也就很难有丰富素材的积累,加之对写作没有兴趣,导致写出来的文章内容空洞,文采干瘪,没有情感真情的流露,没有感染力,没有灵性,使人读起来味如嚼蜡,本文就来阐述如何激发中学生的写作兴趣,掌握写作的技能技巧,指导学生能够写出沁人心脾的美文来。

唤醒师生主体意识 激活中学作文教学

在全面实施素质教育的今天，作文教学如何从根本上提高教学质量，充分发挥自身在中学课程体系中的特殊作用，是摆在每一位语文教师面前的使命。教育部新制定的《语文课程标准》中，对于写作教学提出了新的改革思路，令人耳目一新。

中学音乐教学乐感培养的教学策略

音乐不仅是一种艺术,更是一种美好的享受,当我们在欣赏音乐作品或是学习演唱经典歌曲的过程中,很容易就被优美动听的音乐旋律吸引,从而沉浸在音乐的海洋中,音乐的节奏、旋律等无一不在牵动着我们的情绪。音乐是一门非常强大的艺术,一直是素质教育的重要组成部分。对于学生来说,音乐学习不仅是一种艺术熏陶,更是一种音乐启蒙,对学生的气质和情操有着很大的影响。乐感的培养对于学习音乐非常重要,它是音乐学习的基本能力。具有良好的乐感可以帮助学生更快地掌握音乐的旋律和节奏。可见,乐感的培养在中学音乐教学中非常重要。本文主要探讨在中学音乐教学中培养学生乐感的有效方法。

初中数学课堂教学中学生情商的培养

情商即情绪智力,是近年来心理学家们所提出的一种与智商相对应的概念,其主要是指人在承受挫折方面的品质.据研究结果显示,一个人能否取得成功,与其情商高低有着直接的关联.

中学作文分层教学初探

初中阶段学生作文水平参差不齐，如何组织教学，使水平差的学生得到进步，使较好的学生得到提高，不仅是一个重要现实问题，也是一个需要从理论上深入研究的课题，作者从多年教学实践中总结出的初中作文分层教学法颇有见地，以作参考。

核心素养背景下美术大单元教学的设计与实施——以中国花鸟画大单元教学为例

随着素质教育的推广,培养核心素养已成为学科教学的重要目标。在初中课程中,美术学科占据着重要的地位,其不仅有利于学生审美能力的提升,而且有助于学生创新思维的发展。因此,初中美术教师有必要合理调整当前的教学方法,以增强教学活动的有效性。该文以美术大单元教学为研究对象,以中国花鸟画大单元教学为例展开探讨,以期通过美术教学为学生核心素养的培养提供一定的帮助。

初中语文现当代散文教学中语文情境的运用

初中语文教材中有大量的散文,因此,教师要重视散文阅读教学,采取积极的策略,提高阅读教学的效率,使阅读满足全体学生需求,促进学生个性化发展。新课程改革,提出了新的教育理念,教师要合理运用语文情境进行阅读教学,构建高质量语文课堂,本文将探究语文情境在现当代散文教学中的有效运用策略。

基于精细操作的初中生物学探究实践素养的培育路径——以“种子的结构”教学为例

探究实践是《义务教育生物学课程标准(2022年版)》提出的四大核心素养之一。通过对学生实验操作中的精细操作研究,提出了创设情境、聚焦问题、关注结果、促进评价等在思维进阶中提升学生精细操作能力的方法,培养学生的探究实践素养。

学科融合视角下的初中化学教学策略

化学新课标强调“设立跨学科主题学习活动,加强学科间相互关联,带动课程综合化实施,强化实践性”。学科融合是教育适应时代发展的必然,也是新时期教学改革的方向之一。以“水质检测及自制净水器”跨学科实践活动为例,具体探讨如何引导学生综合运用化学、物理、生物、地理等多学科知识方法分析解决问题,以期能够促进化学学科核心素养的发展。

初中语文单元主题阅读教学的实践策略

阅读是语文教学的重要内容,教师要根据新课程标准,找准语文单元主题阅读教学的高效途径,把握教材,读懂学情,提炼出大主题或大概念,明晰单元目标和学业评价,构建出系统科学的阅读教学模式。在初中语文单元主题阅读教学过程中,教师要依据相关设计理念,理解并践行“精而深”“少即多”的课程理念,聚焦核心、以点带面,引导学生从教材、自我、生活多方面感悟语文阅读内涵,推动学生核心素养的发展。本文着重探讨初中语文单元主题阅读教学的实践策略,期望能为初中语文的教学进步提供理论依据。