激发小学生课外阅读兴趣的几点尝试

小学生处在人生的起步期,要想获得丰富的知识必须要让孩子学会课外阅读,这就需要老师对孩子的课外阅读进行指导,激发孩子们的阅读兴趣。老师可以为孩子营造良好的读书氛围,为孩子选择合适的图书,树立榜样,尊重孩子的差异等方法来激发孩子的阅读兴趣。

如何让学生“爱”上科学——培养小学生科学学习兴趣浅探

科学探究,兴趣是最好的老师。孩子们对科学课感兴趣了,才会沉迷于其中,付之于其中,就会推动他勤奋学习,广泛涉猎有关知识,并影响他们将来一生的发展。那么如何培养学生对科学课的学习兴趣,让孩子＂爱＂上科学呢？笔者作了一些浅探。

让农村孩子走上“悦读”之路——关于农村小学生朗读能力培养的教学反思

与城市小学生的朗读能力相比,农村小学生在朗读方面存在唱读、断句错误、轻声把握不准等误差,致使朗读能力偏差。笔者在近几年的教学实践中,不断探索,不断总结,发现提高教师的示范性,激发学生的朗读兴趣,加强对朗读技巧的指导等方法能有效提高学生的朗读水平。

浅谈如何培养小学低年级学生口语交际的表达能力

根据低年级学生的心理特点和认知特点，教者在长期的教学实践中，从创设情境、掌握方法、多元评价等方面探索、尝试，让学生愿学乐学口语交际课，从而真正提高学生的口头表达能力。

运用多媒体手段优化数学思维性教学

多媒体课件的使用,已经成为当前教师进行课堂教学司空见惯的手段。运用课件,不仅可以将素材更为方便地给学生展示出来,而且可以对素材进行信息化、数字化加工,让学习内容更具有符合学生学习认知的诸多特点,可以引发学生更为积极的思考。在小学数学课堂上运用多媒体课件,可以更好地引发学生多种感官参与数学探究活动,从而能够在数学课堂上优化学生的数学思维能力培养,促进数学课堂教学的高效益。

让学生在小组合作探究中学习数学

在社会主义新时代的今天,对学生的素养培养理应顺应时代的需求、社会的发展。教育部对于课程教育教学改革也提出了顺应新时代的新要求。在小学数学教学中,我们要更加关注学生学会合作、学会探究。这也正是当今社会发展的需要、新课改的需要。为此,在当前的小学数学课堂学习中,教师要引导学生开展小组合作探究式学习,培养学生合作探究意识和团队意识,从而实现数学学习的更大效益。

阅读,放飞学生灵性

阅读能够激发学生的创造潜能。今天的教育是关爱学生生命发展,弘扬学生灵性的教育。课堂教学应当为学生创设放飞灵性的机会。在教学中尝试阅读,能够收到意想不到的效果。

利用探究式教学提升学生习作能力

随着新课程改革的深入,小学语文教学各具特色的课堂如雨后春笋一般涌现了出来。在这样看似热闹非凡的课堂上,学生的听说读写能力是否真正得以提高与发展?教师应该采用探究式的教学方法来不断提升学生的写作能力、口头表达能力,让学生在语言学习的过程当中学会运用语言。

信息技术背景下小学数学教学的误区及其改善策略

随着教育改革的不断优化,教育质量得到了质的飞跃,而且一改传统的教学模式,融入了新的教育技术手段—信息技术,而且这些信息技术已经渗透到了每一节课堂之中,也给学生带来了新的学习感受。在小学教育教学中,数学是非常重要的组成部分,不仅训练了学生的思维,也给学生将来的成长奠定了基础。要想让数学真正得到学生的热爱,教师就要将信息技术融入到每一节课堂中,让信息技术独有的优势激起学生能够更好地学习好数学。

小学英语课堂互动教学探讨

当前互动教学已经成为很多教师首选的教学模式,学生是教学活动的主体对象,在课堂上开展互动才能有效完成学生的主体性发展,而互动教学就是一种发挥学生主体性的新型模式,教师在教学过程中通过创设情景、进行角色互换、组织学生合作学习、完善课堂评价以及其他多种形式实现互动教学,有助于提高学生学习的积极性和主动性,帮助学生全面掌握所学习的英语知识,从而提升小学英语课堂的教学质量。本文以小学英语课堂互动教学为研究对象,通过系统的分析,提出促进小学英语课堂实施互动教学的建议。

简简单单教语文

社会以人为本,作为语文教师,语文课更要以学生为本。如何体现这一理念,优化语文课堂教学,使语文教学变得简简单单呢?笔者在教学中做了多方面的尝试。一、弹性设计,"教"为"学"服务课堂教学设计必须得考虑课堂教学的生成性、开放性。

巧妙提问,打造高效阅读课堂

心理学研究表明,发现问题是思维活动中最重要的环节,没有问题的思维是被动的、肤浅的。在语文阅读教学中,提问是教学的有机组成部分,是教师促进学生思维、评价教学效果以及帮助学生实现预期目标的基本手段,也是提高课堂教学效率的有效手段。那么,在语文阅读教学中如何巧妙提问,提高课堂教学效率呢?笔者认为。

有效追问引领学生走向数学思维的更深处

小学数学课堂教学是教师、学生与学习素材多边互动的过程,更是一个个数学问题不断生成与不断解决的学习过程。教师在具体教学中,要能够做好引领者的作用,能够借助于巧妙而灵活的提问来引领学生走向数学思维的更深处,培养好小学生的数学思维能力。