课堂教学要素与反思性评价指标的设计

课堂教学评价指标制定的基础是课堂教学要素和哲学方法论。由“学生、学习资源、教师”三个要素演绎课堂教学评价指标,根据培养目标评价学生课堂学习状态,根据多元智能和建构主义理论选择学习资源并进行教学设计,可以促进教师反思课堂教学行为以及自身专业成长。

关于语文学科差异教学的两点思考

学生在语文学习能力上的差异,不仅有后天原因,而且有先天性原因。所以,语文教学要实施差异教学,就要准确把握差异教学的内涵,实施分层教学,并切实抓好语文第二课堂建设。

体现个性自由的整体感悟阅读教学

本文阐述了笔者对个性阅读、整体感悟的教学方法的理解与体会。