小学生数学学习习惯的培养研究

文章从小学数学教学的角度出发,在实施小学数学之前,必须对小学生进行学习习惯培养,尽可能保证小学生数学学习习惯符合相关课程教学要求。避免在小学数学教学时出现问题,有效落实拓展小学生数学知识层面的目标。为保证小学生数学学习习惯培养效果得以提升,必须对学生基础知识掌握力度和其他方面因素综合分析,制订有效的培养计划,全面落实小学生数学学习习惯培养的目的。

小学语文生活化教学策略分析

在小学语文教学当中,运用语文生活化教学的方法,可使学生通过对现实生活进行认真细致的观察,获得真实的情感体验,培养学生的创新思维与创新能力,从而较好地提升学生的语文学习水平。

小学语文教学中学生朗读能力的培养策略研究

在当前的小学语文教学当中,朗读能力是学生学习的重要内容之一。为有效的培养学生的朗读能力,教师应采用多样化的教学方式,教师应进行示范朗读,教授给学生朗读方法与朗读技巧,并对学生朗读的效果进行客观全面的评价,提升学生的朗读能力。笔者依据自身多年的教学实践经验,经过深入的分析与研究,在本文当中重点阐述了小学语文教学中学生朗读能力的培养策略。

农村小学生数据分析能力的培养

阐述了学生在现实生活中有许多问题应当先收集数据,做好调查研究,通过分析数据才能做出判断。同时,让学生了解对于同样的数据可以有多种分析的方法,需要根据问题的背景选择合适的方法,知道数据有随机性,体验有足够数据才能从中发现规律。

小学古诗词教学中人文教育的实践与思考

新课改反复强调,教育教学要以人为中心,尤其是对心智尚未发展成熟,性格与品质等可塑性较强的小学生来说,进行人文教育非常有必要。有效的人文教育可以促进学生个人和社会价值的实现,帮助学生塑造理想的人格,提升其人性境界。在人文教育实施过程中,小学语文教师要充分利用学科优势,利用语文学科人文性强的特点对学生进行人文教育,要充分挖掘古诗词中的人文元素对学生进行人文教育,以此培养学生的人文精神。

浅析小学英语的灵活教学

新课改背景下,要求老师要坚持以生为本的教学理念,生活化教学模式的运用正契合此教学方向,对其合理运用,能够为学生营造逼真的学习环境,拉近学生与英语学科之间的距离,培养学生的英语学习能力,提高学生的英语学习质量及效率。“教育要通过生活才能发挥出力量或成为真正的教育”。“生活化教育”理念是符合当今社会教育实际情况的理念之一,在教育教学过程中,我奉行英语教学应该是灵感来源于生活、运用于生活最终实现为生活服务的目标。尤其是对于语言教育,英语是一门实用性强、工具性明显的学科,必须通过大量的语言实践形成自主学习能力,并在这个过程中培养出对待学习积极的情感态度和主动认知、思考的习惯。

小学英语听力教学策略

课堂是小学生进行英语技能训练的重要途径,学好英语不在于卷面成绩优秀,而是应该体现在能用一口流利的英语与别人进行交流。听力是口语的基础,这就需要小学生努力提高自身的英语听力水平。英语听力在小学英语课堂中占据着非常重要的地位,一直以来英语听力都是当下学生在学习英语的道路上的一大难点,许多学生对英语的学习只停留在书面,而在实际的语言应用环节中英语能力显得有些薄弱。本文首先简要说明了现阶段听力教学在小学英语课堂中存在的问题,然后从三个方面着重提出了将听力教学运用于英语课堂的策略,以此来供相关人士参考交流。

小学生数学解题能力的策略探究

在小学数学教学中,我们不但要向学生传授数学知识,更要注意培养学生的数学解题能力。“授之以鱼,不如授之以渔”,我们要注意培养学生遵循科学的解题程序,更要培养学生开拓发散的思维能力,帮助学生积累解题经验,探索解题规律,提高解题能力,使学生在数学学习中体会到解题的乐趣。

创新课程促成长——小学创意美术社团校本微课题开发与实践

美术教师在实际教学中应该摆脱传统教学中的角色,由传递者逐渐向引导者转变,只有这样,才能在新形势下做好美术校本课程的开发,提高小学美术教学质量。本文将重点讲述当前形势下小学美术校本课程的开发策略。给学生创造一个环境,让学生能亲身感受美;给学生提供一个机会,让学生能直接表达美。走进临海路小学创意美术社团课后服务,仿佛走进了学生的创意世界,这里到处都是学生的美术作品。走,让我们一起用孩子的视角去感受美术的魅力吧!

立足教材有效教学——小学数学“图形与几何”教学策略浅析探

小学阶段是帮助学生养成良好学习习惯的关键时期,教师要抓住学生的自身特点,注重培养学生的学习方法。数学知识相对抽象,对于学生抽象思维能力要求较高,特别是图形与几何教学,对于部分抽象思维能力较弱的学生来说,学习起来相对困难。为了促使所有学生能够获得全面发展的机会,如何在教学活动中加强图形与几何教学有效性就成为了广大教师需要关注的主要问题。

谈“情境法教学”如何有效激发学生的学习兴趣

情境法在生活实际中应用很广,是课堂教学的重要途径,是有效解决数学问题的一种策略,更能培养学生的学习兴趣。课堂教学中据不同的内容创设不同的情境,是数学教学中培养学生学习兴趣的一种有效方法。

数学教学中教育性评价的应用

数学教学中的教育性评价是根据学生的基础状况向学生提出学习意见,在教学过程中,可以帮助教师更加清楚地认识到学生的不足和优势,以此来展开有针对性的教学。由于每一个学生的家庭教育和生长环境有所不同,学生在数学学习过程中也会因为个体差异对数学知识的敏感性有较大的差异,因此教师应将教育性评价融入教学活动,帮助学生正确认识自我,达到因材施教、促进学生进步成长的教学效果。

信息技术背景下数学教学的误区及其对策

随着教育改革的不断深化,教育质量得到了质的飞跃.信息技术加入了新的教学工具,使传统的教学模式发生了深刻的变革.如今,信息技术已经渗透到了每一个课堂.在小学教育中,数学是非常重要的一个学科.笔者认为,要想让数学真正得到学生的热爱,就要将信息技术融入教学课堂,在信息技术的帮助下提高教师的教学质量.

游戏化教学在数学课堂的应用分析

小学生偏向于形象思维,对于抽象的数学知识缺乏学习兴趣,但是如果教师在教学过程中借助游戏,学生的积极性就会得到提升。因为游戏能够将理性的知识点化为感性的体验,这种体验带给学生的印象是非常深刻的。

新课改背景下数学高效课堂的构建

在传统小学教学中,教师的教学模式一般采用满堂灌的方法,将理论知识灌输给学生。这样的教学模式,虽然加快了知识的传输速度,但是却没有考虑到学生个人的思想情感以及对于知识的理解程度,学生的学习较为被动,对于知识的理解也较为片面,因而导致小学数学课堂教学效率低下。如何建立高效的课堂成了在新课改背景下,小学数学教师思考的重要问题。

数学课堂小组合作的评价方式

数学知识相对抽象,学生理解起来较为困难,但如果采用课堂小组合作学习模式让学生展开自主合作探究,则可以借助学生对于新知识的探索欲望,培养其自主学习能力,这对学生的未来发展与成长可以起到积极的促进作用。但学生的自主学习也需建立在教师良好的引导下,因此教师的评价方式会直接影响到小学数学课堂小组合作学习效果,如何做好教师评价也就成了小组合作学习成败的关键。

通过差异教学优化数学课堂

随着我国素质教育的不断发展,小学数学课程也进行了相应的改革。为全面提倡素质教育,教师要高度重视教学效率,全面提高学生的综合水平。对于小学高年级的学生来说,不同学生所取得的数学成绩仍存在一定的差异,在数学课程中,如果对所有学生要求完全一样的学习进度,则会抑制学生学习数学的兴趣。因此,为了让学生都能得到收获,取得不同程度的发展,在小学高年级的数学教学中,差异教学法是行之有效的。这种教学模式能够在很大程度上提高学生的学习能力。

让快乐成为趣味课堂主旋律

英语趣味课堂教学目标旨在养成学生学习英语的积极态度,以更加轻松和谐的心态感受英语的魅力。在英语教学中,教师要摒弃传统英语教学方法,不断采取更具新颖性和创新性的方法,引导学生乐于学习英语,在学习英语的时候,让快乐成为主旋律。本文将对小学阶段的英语教学进行深入研究,探究在英语教学中该采取怎样的措施提高学生学习英语的兴趣。

探讨教学中的合作学习

合作学习是建立在师生和谐关系基础上,鼓励学生通过自己的力量与同伴、老师团结合作,获得问题的答案,提升自己的一种学习方法。学生在合作学习中,始于英语教学内容,又将英语教学内容升华。通过科学合理的小组合作学习可以减轻学生学习英语的压力,提高学生学习英语的兴趣,实现学生均衡发展。

数学教学对学生数学思维能力的培养

数学思维是指对所学数学知识的理性认知,并在此认知的基础上形成自己的思考模式在面对数学问题时有思路。数学是一门逻辑性极强的自然学科,数学思维能力在解决数学问题时起着至关重要的作用。提升数学思维能力能够提高学生数学学习效率,学生做数学题目时的准确度和速度都会有所提高,为其未来的数学学习奠定良好基础。因此,如何在小学数学教学中培养学生的数学思维能力成为一个十分重要的课题。