浅谈初中数学教学中化归思想

化归思想是帮助学生透彻的领悟数学原理,并有效的解决数学问题的有效途径。理解并掌握化归思想有利于学生今后对于数学知识的学习。

新课程背景下初中物理实验教学探讨

物理是一门以观察和实验为基础的自然科学。它来源于我们的实际生活,是人们千百年来通过生活实践归纳总结出来的一些自然规律和定理。学习物理的重要目的也是为了更好地解决生活实际中的问题,让人们更好地认识生活、了解生活、改善生活。初中生刚开始学习物理,学习物理的方法及抽象思维能力还未形成,所以实验是非常重要的一种教学手段。各种类型的物理实验,具体形象地展示了物理知识的形成和发展过程,既能为学生的学习提供丰富的感观材料。

初中数学课堂提问策略的思考

课堂提问既是一种教学方法,也是一种教学艺术,它以情景的创设、巧妙的提问、精彩的互答、恰当的点评为主题内容,开展师生之间的探讨教学活动。这种教学模式是教师了解学生知识结构信息的有效方法,也是提高教学效率的重要手段。本人在多年的教学工作中,积极思考探索课堂提问策略,不断学习、反思和尝试,取得了较好的效果,现从以下几点进行说明。一、抓住教学的重难点进行提问课堂时间有限。

初中语文多元化教学探析

初中语文是一门很有优势的学科，其包含的内容很丰富。与小学语文相比，初中语文教学已经不再只是读与写的简单结合，而是囊括知识内容、情感熏陶、能力培养以及深度理解等一系列知识体系。尤其是在新课程改革的背景下，初中语文教学也要进行突破，教师应该能够采用全新的多元化教学方法对学生们进行能力培养、知识传递以及情感人格的塑造。

初中语文作文教学困境及对策分析

初中语文的教学对于学生的语言表达能力、沟通能力和对事物的认知能力有着重要的意义,也是高中语文学习的基础。其中语文写作是最重要的一个模块,在考试中所占分值最大,它是对语言文字更好的运用,是对思想感情更好的表达。初中语文作文教学是通过教师来引导学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动,作文的写作能力是学生语文素养的集中体现。但是,在如今的初中语文作文的教学到程中存在着一些问题,老师在教学过程中教学方法不合理没办法激起学生的积极性。因此,老师们应该积极反思并改正自己的教学方式,注重对学生写作能力的培养,提升学生对写作的认识并使学生的写作水平得到有效的提高。本文对初中语文作文教学的困境进行了分析,并结合实际阐述了相应的解决办法。

对初中数学合作教学的几点思考

新课程标准指出：＂有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习的重要方式.＂新课程背景下的教学不再仅仅关注教学活动的结果,更关注学习活动的过程.合作教学通过师生间、学生间的多边互动,让学生自主活动,从而获得直接经验,能很好地培养学生的实践能力.本文结合当前＂合作教学＂的实施情况,谈谈一些浅见.

初中语文教材的灵活运用

作为语文教师必须要有灵活处理教材的意识和能力。教材是教本,更是读本,发挥其抛砖引玉的作用;教学中不必面面俱到,把学生最困惑的问题作为教学的重点,培养学生举一反三的能力,学会一篇带出一群,使阅读教学得以持续发展。

探析新课改背景下语文创造性思维的培养

在素质教育的深入推进下,初中语文教学极为注重学生综合能力和核心素养的培养,以让学生形成和社会发展相适应的语文综合技能。而创新思维则是核心素养中极为重要的组成部分,初中语文教师必须积极对教学方法和教学模式予以创新,在教学中既要将理论知识传授给学生,同时还要重视学生创造性思维的培养。对此,本文主要对新课改背景下初中语文教学中学生创造性思维的培养策略进行探讨,以供参考。

浅析如何有效的提升初中语文诗词教学效率

诗词文化是我们中华优秀文化的一绝,通过指导学生深入学习诗词文化,可以有效培养学生的文学素养和文化内涵,陶冶学生情操,让古典优秀的文学精髓代代传承下去。基于此,本文展开了关于激发初中生语文诗词学习兴趣,优化诗词教学有效性的方法探讨,其中不足之处,还望同仁指正。

初中数学分层教学探略

分层教学就建立在承认学生差异,面向学生差异,从学生有差异的学习需求出发实施教学的理念之上。分层教学改变了过去的＂齐步走＂模式,分层实施,因人施教,允许学生上下流动,鼓励学生勇攀＂高枝＂。分层教学让每个学生吃适合自己的、吃得了、吃得好的东西,最大程度地尊重学生的个性,满足每个学生的不同需求。

新课程背景下初中数学应用题教学

初中数学应用题是初中生了解数学应用的一个主要的窗口,也是初中生数学应用意识的培养以及领会相关的数学建模思想的一个主要的方式,还是在数学教学中提高解决实际问题能力的直接和普遍的载体.但很多学生解决数学应用题的能力较差.那么,如何培养学生解决应用题的能力呢?下面结合自己的教学实践谈点体会.

初中物理教学生活化探究

物理生活化教学,是指在物理教学过程中,教师以学生的实际生活和生活经验为考量进行教学设计,使物理知识的学习过程与学生的实际生活和生活经验密切联系,改变以往的教师单向讲授的教学模式,实现物理教学的生活化回归.同时,采取物理生活化教学模式,使学生在感悟知识来源于生活的同时,能够将所学的物理知识应用于社会实践,并在这一过程中体会到知识获益的喜悦,为后续的物理知识学习奠定兴趣基础.

初中数学教学中提高学生的观察能力

在新课改背景下初中数学教学中,教师广泛应用观察教学方式,并取得显著成效.在初中数学教学中如何提高学生的观察能力已成为教师急需解决的重要问题.下面结合自己的教学实践谈点体会.一、提升教师素质,做好引导作用在课堂教学中,要使学生感受到观察所带来的学习的喜悦,教师就要不断加强自己的观察能力,引导学生观察到他们自己体会不到的信息.