于幼儿园教育中引入传统文化的分析研究

我国是一个拥有五千年历史的文明古国,丰富的传统文化是中华民族宝贵的财富。这笔财富经过一代又一代人的传承才能够存续。然而,在现代化、城市化进程中,一些传统文化元素逐渐被边缘化,有些幼儿对中华民族的传统文化故事和文化符号知之甚少。幼儿园是孩子的第一个正规学习阶段。他们能在这一阶段形成基础的价值观和文化观。将传统文化引入幼儿园教育中,不仅可以帮助幼儿增强文化自信和文化认同感,还可以为他们在日后的学习、生活中培养文化素养提供支撑。

自然材料在幼儿园室外教育活动中的应用策略--以“树叶的奇妙旅程”游戏活动为例

幼儿园室外环境是幼儿进行活动的重要场所,对幼儿的身心发展起着不可估量的作用。其中,自然材料是室外活动环境的重要组成部分,将其应用于室外教育活动当中,能够产生许多积极影响。一方面,这些材料能够极大地丰富活动内容,为幼儿提供多样化的体验和更多的探索机会。另一方面,自然材料的有效利用能够充分调动幼儿的探索兴趣和创造热情。

幼儿园绘本阅读教学的有效组织策略

绘本《逃家小兔》描述了一个简单而又富有韵味，让人倍感温馨和温暖的经典故事，绘本采用黑白图和彩图相辉映的形式．

幼儿园小学化倾向的成因与对策

相信大家都知道美国心理学家格塞尔的同卵双胞胎练习爬楼梯的实验吧，此实验给我们的启示是：教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律，不要违背孩子发展的内在“时间表”，不要人为地通过训练加速孩子的发展。

打造优秀教师团队 提升幼儿园竞争软实力

每年招生季节,孩子上哪所幼儿园成了老百姓的热门话题。有的幼儿园门庭若市,人头攒动;有的幼儿园却冷冷清清,无人问津。一位年轻的家长向我们道出了他的心里话：＂如今条件好的幼儿园不少，一些以双语、美术或音乐为特色抢生源的更多。但我更为看重幼儿园办园的‘软实力＇＂。“让每个孩子健康快乐成长，办家长、社会满意的幼儿园”是我们的追求．而我们所拥有的＂软实力＂,便是经过多年打造而形成的优秀教师团队。

正确理解《幼儿园保育教育质量评估指南》,提升师幼互动质量

《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)颁布后,许多幼儿园开展了“倾听”幼儿活动,要求教师每天必须与班里的每一个幼儿交流一次并进行记录,同时要求幼儿在活动后应对活动内容用图画的形式进行表征并与教师交流。然而,这样的要求看似为幼儿着想,却并未提高师幼互动的质量,反而影响了幼儿活动和教师观察的质量。之所以出现这样的现象,是因为有些幼儿园对《评估指南》的理解不到位。

幼儿园个性化评价初探

幼儿园的教育活动是教师在适宜的教育环境下，以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程，其目的是促进全体幼儿的全面发展。随着幼儿教育事业的发展，幼儿园的教育质量也越来越为社会和家长所关注，对幼儿教育的科学评价，作为提高幼儿教育质量的有效手段，也日益受到社会的重视。

加强幼儿园课程建设 全面提升幼教质量

我园是一所省示范性实验幼儿园,创办于1952年,是一所历史悠久的直属市教育局领导的全日制幼儿园,在半个世纪的办园过程中,我园的办园理念是:和谐、幸福、健康、快乐.坚持"爱幼、团结、求实、创新"的园风,营造"温馨、健康、向上"的育人环境,继承发扬"严谨、扎实、求精"的教学精神,把促进幼儿身心健康和谐发展作为每一位教职员工的工作中心.

《评估指南》视域下中班幼儿自主游戏的教师支持策略

《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)明确提出:“幼儿园要以游戏为基本活动,确保幼儿每天有充分的自主游戏时间,因地制宜为幼儿创设游戏环境,提供丰富适宜的游戏材料,支持幼儿探究、试错、重复等行为,与幼儿一起分享游戏经验。”自主游戏指幼儿根据自己的兴趣和需求,自主选择游戏内容、材料、玩伴等的活动过程。[1]自主游戏的目的是培养幼儿的自主意识和自主能力。[2]幼儿园的游戏活动与幼儿在自然情境下自发的游戏不同,它既具有“游戏性”,又具有“教育性”。[3]因此,幼儿园自主性游戏在强调幼儿自主选择和主动开展,并尽可能体现真正的游戏精神的同时,还应兼顾幼儿的发展需求,实现个体发展与集体发展的统一,这对幼儿园教师的支持策略提出更高要求。

幼儿园美术活动中小组合作学习的实施策略探讨

常言道,孩子是祖国未来的希望,因而在当下,幼儿的发展备受人们关注。而现在大多数家庭都只有一个孩子,这样就会导致很多幼儿不具备合作或者分享意识。这样一来,小组合作的学习方法对于幼儿来说就显得至关重要。有效的小组合作可以促进幼儿学习的深入,在美术课堂中引入小组合作可以让课堂更加丰富多彩,也能培养孩子们的团体意识,是一举两得的做法。在幼儿时期的教育是很重要的,老师的教学方式以及整个幼儿园的学习环境、成长环境都会对幼儿造成影响,所以,对于这些影响因素教师要格外关注,创造一个良好的学习环境,对幼儿的成长乃至今后的学习都是非常重要的。

谈谈幼儿园区域活动的材料投放

区域活动作为幼儿教育的重要内容,幼儿天性爱玩好动,区域活动的开展能够吸引幼儿主动参与,在活动中促进幼儿综合素养的提升,提高幼儿认知能力。 因此,为了有效开展区域活动,教师要重视起区域活动材料的投放,从幼儿的兴趣出发投放材料,选择具有丰富性,层次性的材料,有效开展区域活动,促进幼儿教育质量的提升。

基于生活化的幼儿园教学活动探究

幼儿教育受到社会各界的高度关注,实现幼儿教学活动生活化受到教师和幼儿的欢迎,对促进幼儿综合能力的提升,培养幼儿良好行为习惯有很大帮助。 文章结合笔者实践教学经验,在文中从四个方面简要分析了基于生活化幼儿教学活动策略,以期促进幼儿教育质量的提升。

幼儿园角色区域活动的指导策略探讨

在幼儿教育中,游戏是提高幼儿认知能力的重要方式,在游戏中学习,在快乐中发展,实现寓教于乐,促进幼儿教育质量的提升。 幼儿区域活动内容较为丰富,其中角色区域活动的开展,教师要尊重幼儿的天性,对幼儿进行有效的指导,创造适合幼儿探索的实践活动。 因此,下面结合笔者实践教育经验,在文中对角色区域活动指导策略展开分析探讨。

聚焦关键经验的幼儿数学区域游戏组织策略研究

近年来,幼儿园深入推进幼儿教育改革,注重以幼儿为基点,将幼儿教育深植于生活,落实于游戏。幼儿园积极转变数学区域游戏组织策略,从注重游戏内容转变为聚焦关键经验,从关注教师“如何教”变为促进幼儿乐学、好学,重视在游戏中引导幼儿学习关键经验,感受数学的趣味和魅力。

“倾听地图”在幼儿游戏分享中的尝试与实施

“倾听地图”是一个富有创意和象征性的概念,它并非传统意义上的地图,而是用于描述、理解和展示特定区域或社群中人们的声音、需求、愿望或问题的工具。这一概念强调“倾听”的过程,即在深入了解和记录特定群体的观点、感受与需求的基础上,制作一幅全面、多维度的“地图”。

支持幼儿在游戏中进行深度探究的教学策略——以“勇士养成记”为例

幼儿在游戏中的尝试、探究、创新等都是其学习与发展的一种形式。因此,教师要创设丰富的游戏情境,通过观察、倾听了解幼儿的需求,从而适时调整游戏的推进路线,创造性地支持幼儿的探索,充分调动幼儿的内驱力,助推幼儿在游戏中深度探究。文章以中班户外游戏“勇士养成记”为例,提出了游戏中教师的有效支持策略。

试析幼儿早期语言活动中问题意识的培养策略

在早期语言活动中培养幼儿的问题意识,对于提高其成长过程中思考和解决问题的能力尤为关键。本文用三个部分分别介绍了幼儿早期问题意识的概念、问题意识在培养幼儿早期语言活动中的重要性及培养幼儿早期语言活动中问题意识的策略进行了阐述。

让幼儿在律动中感受快乐

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园教育必须“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展……尤其要避免只重知识和技能，忽视情感、社会性和实际能力的倾向”。因此，我们认为音乐对孩子们的健康教育已迫在眉睫。