有一种爱叫做“放手”——浅谈小学信息技术课堂中学生自学能力的培养

《中小学信息技术课程指导纲要》指出,中小学信息技术课程的任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能,使学生具有获得信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力。

构建美好的数学乐园——浅析小学数学课堂的预设与生成

课堂是开放的,教学是生成的。在新课程背景下,我们不仅讲求课前精心预设教案,更为重要的是,还要以动态发展的 眼光正确对待课堂中的生成。数学具有严密的逻辑性,正确把握预设与生成之间的关系,追寻预设与生成的和谐统一对小学数学课 堂具有十分重要的意义。

自然拼读在小学英语教学中的应用探析

小学英语教学质量对学生的未来发展有重要影 响。自然拼读是一种根据语音发音自然规律形成的发音学习 方法,通过“字母”本身及发音不同的“字母组合”,来找出相同 音源,从而做到有条理、有系统的整合,有助于提高学生的学习 效果。

综合实践活动可行方案的探索

综合实践活动的教学目标是提升学生运用知识解决问题的能力。教师可以利用学校艺术节的表演活动,探索开展小学综合实践活动的可行方案。教师以学生自主收集和整理资料、分组辩论、编写节目稿、排练表演节目的整个活动过程为学习形式,让学生掌握含有数字的成语的意义,以此提升学生的信息素养,并且形成跨学科应用意识;在制作节目道具、排练表演节目的过程中,培养学生的艺术才华,促进学生的全面发展。

追求有效动手操作 提高数学课堂实效

小学生在很大程度上是靠直观感知获取知识、依靠动作进行思维的,因为孩子的认识正处于由直观形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。动手操作是解决学生以具体形象思维为主的认识水平与数学学科的抽象性之间矛盾的重要手段。所以,小学数学教学应该重视动手操作,用动手操作启迪思维,使思维在操作中得到发展,切实提高课堂实效。

改进科学教育方法 提升学生科学素养

小学科学是让学生经历以探究为主的学习活动。在探究活动中,学生可以提高学习的兴趣,增长探究的能力,拓宽学习的领域,提升探究的价值,从而形成尊重事实、善于质疑的科学态度,全面提升自己的科学素养。

品德与生活课的引动策略

根据《品德与生活》课程的新理念，《品德与生活》课必须真正让学生“动”起来，接受“活”的教育，闪烁“活”的思维，在“动”中深入感受体验，在“动”中获得真知。在实际课堂教学中教师要充分发挥学生的潜能和个性，科学运用引“动”策略，努力让课堂焕发生命的活力。一、设问题——促学生脑“动”学生学习往往从问题开始。在课堂上，教师要力图通过再现丰富的、生动的、形象的生活事例，精心设计问题，制造悬念，竭力点燃学生思维的火花，促使学生产生探索的需要．有了这个需要才能萌发内心的冲动．

让学生成为课堂中的主角

教育家陶行知曾说过：＂先生的责任不在教,而在教学生学。教的法子必须根据学的法子。＂这为发挥学生的主体作用指明了路子,即让学生真正参与到教学过程中去。

践行探究理念,培养学生科学素养

小学科学以培养学生科学素养为宗旨。小学科学课程是让学生经历以科学探究为主的学习活动。有效探究既是科学学习的目标,也是科学学习的方式。平时,我们应当根据小学生的年龄特点和认知规律,创设不同的教学情境,给学生提供各种探究的机会。小学生在科学探究活动中会不断提升自己的科学素养。

增强课程领导力 促学校内涵发展

随着新课程改革的深入,素质教育的全面实施,人们对校长的领导力有了认识的飞跃。库泽斯和波斯纳合著的《领导力》一书中认为:激励他人自愿作出卓越成就的能力就是领导力。本人认为,每一位校长都需要在增强领导力上积极作为,自觉践行以身作则、共启愿景、挑战现状、激励人心的行为模式,凸显校长发展好每一位教师、教育好每一位学生的核心价值观,进而实现学校的科学跨越发展。一、以身作则——校长课程领导力发挥的基础课程改革以后,创设课程设计与实践的课程管理,包含课程决策、设计与评估的实践操作。

游戏在科学教学中的灵活运用

科学新课程标准倡导学生在进行探究的过程中体验学习的乐趣.基于这样的教育理念,我们认为游戏是创设这种情境的有效形式之一.根据小学科学教材和儿童活泼好动的特点,我们组织并开展了形式多样的科学游戏.只要合理地将游戏融入某个环节,可以适当改善课堂结构,使教学增添生机呈现精彩.下面,我们就科学教学如何进行游戏活动谈谈一些粗浅的认识.

加强教师专业培训 提高应用和管理能力

为了积极贯彻关于教育装备管理与使用提升年活动实施方案，泰兴市七圩小学进一步加大了教育资金的投入，并率先在全市范围内实现了教育现代化。这一举措不仅推动了学校内部教育资源的均衡发展，还促进了学校教育装备管理水平上新台阶。为了保障教学、服务教学和促进教学，学校精心组织并开展了形式多样的培训活动。结合本校实际，笔者简要对学校教师教育技术培训、实验信息登记制度建设和科学教学管理方面谈一些认识和做法。

让学生在感悟中享受快乐

语文课,我们既要浓浓的情,也要深深的思;我们既要激情澎湃的课堂,也要思绪万千的课堂;我们既要情真意切的流淌,也要思维火花的迸射。学生是语文学习的主人。无论是诗意的课堂,还是文化的课堂,都是为了让学生享受语文学习的过程。语文课堂应关注学生的生命需要。

问渠那得清如许 为有源头活水来——中年级作文教学初探

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”这都告诉我们学生之所以言之无物，是因为习作脱离了丰富生活。让多彩的生活进入学生各自的习作，真正实现习作内容生活化，学生的习作材料一定会像“丰盈而不枯竭”的源泉，“自然活泼地流个不歇”的溪水。

创建科技教育特色,提升科技育人水平

在深入推进素质教育的今天,科技教育在小学阶段得到了普及。创建科技教育特色学校是学校可持续发展的正确选择。新课改推进了我校的全面发展,铸就了学校的科技教育特色,提升了学校的科技育人水平。

“品社”课教学低效因素之探讨

目前，品德与社会课的教学普遍存在活动低效甚至无效的现象，其深层因素有哪些呢？结合自身实践，笔者作些粗浅的探讨。

构建实施课堂创新教育的立交桥

课堂是学生学习生活中参与时间最长、涉及面最广、内容最多的活动,所以实施素质教育,培养创新精神的主渠道应在课堂。我们从五个方面作为工作切入口,用以构建实施课堂创新教育的立交桥。

在开发综合实践活动中积累数学活动经验

综合实践活动“是以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动”。它是“教师通过问题引领、学生全程参与、实践过程相对完整的学习活动”,也是帮助学生积累数学活动经验的有效载体。如果教师能根据教学需要适当开发符合学生年龄特点的数学综合实践活动,就能起到事半功倍的教学效果。

加强暑假阅读 丰富学生生活

自2006年起，我校就提出了“创建书香校园”的口号，大力引导全校学生开展课外阅读。暑假更会给学生的课外阅读带来新的契机和空间．我们将着力做好以下四个方面的工作。全面提升今年暑假课外阅读的效能．不断丰富学生的假期生活。