在追求卓越中品味教育幸福——江苏省泰兴市实验初中教育纪实

江苏省泰兴市实验初中又名为泰兴镇济川中学,初创时校舍就是租借的几间普通民房,只有2个班级。20多年来,两易校址,三改校名,最后定名为泰兴市实验初级中学。学校毗邻泰兴籍著名教育家朱东润先生故居,清澈的护城河穿校而过,大师深厚的学养与潺潺流水的灵气共同滋养着这所年轻的学校。学校坚持'教育即服务'的管理理念,信守'捧着良心教书践行道德教育'的郑重承诺,探索出了一条'适教适学。

“折”出新精彩 “展”出新天地——对一道中考数学实验试题的赏析

对2018年江苏省泰州市中考试卷第25题的命题特色进行深度解读,从它的来源、特色、考查的重点,揭示试题是如何通过一个数学实验中的相关问题来巧妙考查学生数学核心素养的,在研究其主要解法的基础上,给出几点教学建议.以期引起广大教师对数学实验教学和数学核心素养培养的重视与研讨.

关于初中数学探究式教学实验的思考

学生在学习过程中最重要的科学基础是数学.华罗庚说：＂宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日用之繁,数学无处不在.＂在我们的生活、学习、工作以及娱乐中,数学的应用与日俱增,所以我们应学好数学,而数学探究式教学实验能教我们如何学好数学.

“泰微课”在初中学科教学中的有效应用的研究

"泰微课"是泰州中小学微课程的简称,是泰州市基于微视频学习资源促进中小学生数字化学习的一项信息化应用项目."泰微课":以教学视频和音频为主要载体,在三到五分钟内针对某个学科知识点(重点、难点、疑点、考点)或教学环节(含活动、任务等)而设计开发的一种适合学习的教学资源."泰微课"是课堂教学的有效补充形式,不仅适合于移动学习时代知识的传播,也适合学习者个性化、深度学习的要求."泰微课"学习是基于新媒介生态环境应运而生的,它适应了学习者呼唤更丰富的非正式学习体验的个性化需求.利用"泰微课"资源,学生可以在家自主学习.如果学有困惑,可以暂停、倒退、重放,方便个性化地达成学习目标.

例说新教材中数学实验的教育功能

数学实验具有重要的教育功能,它能揭示知识形成过程、帮助学生理解数学知识、激发学生学习数学的热情、启发学生的数学思维,引导学生进行课题研究,培养良好数学素质.

初中数学实验使课堂更精彩

新课程的改革需要我们初中数学老师改变传统观念,拓展教育理念,改变教学方式,以适应当前教育形势的变化.初中数学课堂需要实验探究来改变,需要实验探究来提高课堂效率,而实验探究的教学刚好符合新课程的理念.所以我们初中数学老师要充分利用实验教学激发学生学习数学的热情,培养学生学习的主动性和能动性,提高学生的数学核心素养.

初中数学课堂靶向实验导入新课的实践

课堂导入是一堂数学课的开始,也是教学活动必不可少的环节,而靶向实验导入新课是指教师针对教材中的重点和难点知识,运用实验的方式导入新课,激发学生的学习兴趣,让学生在目标指引下开展学习活动,启发学生观察、思考实验过程,理解知识本质。

初中数学实验及其课例研究的价值、方法与总结

相对于传统教学方式而言,数学实验有两个关键,一是对实验的设计,这是数学实验的思考阶段;二是对实验的操作,这是数学实验的实践阶段.这两个阶段是相辅相成的.数学实验本身并不完全是“做”,更应当是“思”.

初中音乐课堂多声部歌唱教学探究

多声部歌唱教学是具备合唱性质、有赖于发声器官的特色音乐教学活动,其独特的整合性特征符合变声期学生的音乐学习特征,能有效满足青少年心理情绪调节需要,锻炼学生合作能力,对助力初中生身心发展有积极意义。基于此,文章以优化初中音乐课堂教学质量为目标,以多声部歌唱为主要教学内容,结合苏少版音乐八年级教学案例,从音乐素养、分层训练、声势融合、趣味组合训练等维度出发,探究初中音乐课堂教学中多声部歌唱的有效教学策略,旨在启发一线教育工作者。

巧妙组合出新题突出本质考素养

近年来,很多中考数学试题由教材中的讨论、习题和数学活动中的有关问题巧妙组合而来,诠释了“题在书外,根在书内”的命题原则,体现了中考命题的公平性,重点考查学生的推理能力、抽象能力、模型观念、几何直观、运算能力等数学核心素养.通过对一道中考试题的研究,可以得到教学启示:深度研究教材,培养学生的问题意识;培养理性精神,有效发展核心素养;重视“数学活动”,透过现象抓住本质.

谈如何建构“以发展学生为本”的初中数学复习课堂

复习课堂常因内容重复、复习形式单一而使学生感觉枯燥无味,不仅没有实现复习课帮助学生巩固知识、强化记忆的目的,而且容易使学生出现厌烦情绪.为了走出这一教学困境,文章指出复习课应以发展学生为本,引导学生通过自主思考、合作交流、反思总结等学习活动来丰富个体的认知,掌握问题的本质,以此提高学生的解题能力,培养学生的核心素养.

“泰微课”在初中理科差异化教学中的实践研究

初中物理是学生系统基础物理课程知识的开端,这个阶段是奠定学生物理基础知识的关键时期。为了有效地培养学生良好的物理基础知识,化解学生在初中物理知识学习中出现的差异化现象,物理教师积极地应用“泰微课”教学方式。本文对当前初中物理教学实践中存在的问题进行了分析,结合“泰微课”教学特点,提出了在初中物理差异化教学的实践措施,以保障学生在物理知识学习水平的整体提升。

学困生的“低水平信息依赖”倾向及应对策略

“低水平信息依赖”倾向是学困生学习成效低下的主要障碍,也是最容易被忽略的问题。教师要看到“低水平信息”对学困生学习目标激活和认知兴奋的激励作用,认识到工作记忆广度是完成高级认知活动的关键因素,促使学困生在自我认知调节领域扮演积极主动的角色。教师应为学困生提供低水平信息和高水平信息的认知边界线索,注意开展多种表征策略的工作记忆训练,将链接性学习任务还原为序列性学习任务,帮助学困生获得主动维持自身学习动机和行动的能力。

初中音乐教学快乐课堂打造策略

音乐是一门艺术课程,它能有效激发学生的想象力和创造力。音乐欣赏的过程就是探索美的过程。初中音乐教师应带领学生踏上快乐的寻美之路,在教学过程中努力打造出快乐的课堂,让学生感受音乐、感受美,让快乐成为音乐课堂教学的主旋律,这样才能确保初中音乐教学质量,促进学生音乐素质的全面发展。

初中英语语法教学的影响因素

语法作为语言的纽带,不能心领神会的运用好语法,就不能正确的掌握一门语言。学习语法不是我们最主要的,语法是我们学好英语的工具。我们熟练运用英语与人交流,而不产生歧义,增强学习效果等都需要语法这一工具。在平时的教学中我们会发现学生们在语法上存在很多问题,有的学生非常缺乏语法知识,语言表达七零八落,无法正常表述出自己的意思,这样肯定会严重影响正常的交流活动。

陶行知生活教育理论在初中道德与法治教学中的实践

陶行知先生创立的生活教育理论对初中道德与法治的教学具有深刻的理论价值和指导意义。生活教育理论启发道德与法治教师要善于引导学生关注社会,着力培养学生的实践能力和创新精神。既要关注学生当下的现实生活,也要关注学生的未来生活,"在生活中找教育,为生活而教育",培养全面发展的、能够适应未来社会的有用人才。

生命视角下的班级心理健康教育策略研究

班级教育是以人的生命为出发点和归宿的。促进人的生命成长是班级教育的根本任务。目前,中小学生中,厌学、闭锁、自杀等现象时有发生,事实警醒我们:班级教育不可缺失心理健康教育,引导学生正确认识生命、珍爱生命、开发生命,是班级教育的当务之急。本文从关怀生命、完善生命、涵养生命等角度,提出了班级开展心理健康教育的策略。

多媒体技术在初中政治课堂教学中的应用

本文将对初中政治课堂采用多媒体教学的实际问题进行分析,在此基础上探究课堂、课件、生活如何有机结合,唤起学生对政治学习的兴趣,提高初中政治课堂的实效性。

“靶向式”主题教研活动提升教研质量的研究

一、问题提出 新课程改革的实施是依靠教师来完成的，它是教育实践的过程，也是教师行动研究的过程，更是教师专业成长的过程。虽然课改在不断深入，但不少英语教师还没有完全适应新课改，难以尽快提升综合素养。从教育部对中小学“以学科为单位进行有组织的教研活动”的规定产生以来，已有六十余年的历史（胡庆芳，2014）。

建构主义视域下初中道德与法治课生命教育探索

初中学生正处于人生成长的关键期,如何教育、引导他们健康成长,是一个重大课题。当下,生命教育显得越来越重要和迫切,在初中道德与法治课渗透生命教育已成为必要的责任和担当。本文从建构主义以人为本的视域,重点论述了初中道德与法治课开展生命教育的意义,并结合实际,提出了开展生命教育的原则、内容、途径、方法和注意点。