三元合作教育模式的理论研究及实践探索

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,家庭、幼儿园和社会应共同努力,为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围,建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系,让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感,发展自信和自尊,在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则,形成基本的认同感和归属感。《幼儿园工作规程》指出:幼儿园应当主动与幼儿家庭沟通合作,为家长提供科学育儿宣传指导,帮助家长创设良好的家庭教育环境,共同担负教育幼儿的任务。

家园协同共育 助力小班幼儿快乐入园

对小班幼儿来说,国庆第一个长假后的入园无疑又是一次新的挑战。入园后,原本乖巧听话的幼儿变得哭哭啼啼,易怒或焦躁不安。有的幼儿整天心事重重,两眼不停看向门外,迫切希望家人出现;有的幼儿则采用攻击同伴的方式,发泄自己的焦虑情绪……那么,导致幼儿产生这些行为的原因是什么呢?如何助力幼儿快乐入园呢?本文从家园协同共育的角度,针对此问题进行分析与研究。