适度模糊:语文教学的应有情怀

由于受功利主义价值观和工具理性主义思潮的影响,语文教学中过度定量化、技术化、精确化的现象普遍存在:教师将备课着力点放在梳理知识点、研究标准答案上,为制造“标准件”设置统一的模型;课堂教学死抠章句,强生分别,以理科式的条分缕析肢解原本文脉贯通、浑然一体的课文,探研所谓的微言大义;

知识经济视野中的学生观

知识经济的大潮已迎面涌来，知识经济时代对未来人才的素质提出了前所未有的严格要求。根据时代的要求和教育发展的需要，构建知识经济大背景下的全新的学生观，找准教育与知识经济的结合点，全面实施素质教育，最大限度地开发学生潜能，把学生培养成勇于挑战和积极适应知...

指导学生学会“外储式学习”

“外储式学习”的提出。据联合国教科文组织所隶属的“世界科学技术情报系统”统计，20世纪60年代到80年代，科学知识年增长率由10．6％增加到12．5％。知识按几何级数增长，速度之快令人瞠乎其后。最敏锐地反映出这种变化的是综合性较强的语文学科。语文学科中，除固有的语、

创新教育视野中的课堂教学意识与策略

随着创新教育体系的构建和不断完善,课堂教学日益凸现为培养学生创新意识与创新能力的重要阵地和运作载体。确立创新教育视野中全新的课堂教学理念,并采取与之相适应的科学的课堂策略,是制约创新教育纵深发展的瓶颈。一、潜能意识——备教与备学的有机统一学生的学习潜能是客观存在的,每一个身心健康的学生都蕴藏着巨大的学习潜力。

研究型课程实施中应处理好五个关系

由教育部颁发的《全日制普通高中课程计划(试验)》,首次开设了研究性学习课,这是我国基础教育课程改革在课程结构上的重要突破。笔者认为,当前研究型课程深入实施首要解决的问题是在实践操作中处理好各种关系。