高效课堂从评价开始——浅谈小学数学课堂评价的思考

课堂教学是学生学习的主渠道,课堂评价是教学过程中不可或缺的一个重要部分,教师通过有效性的课堂评价可以让学生获得不一样的收获,在小学数学教学中进行高效课堂评价可以提高数学教学效率,提高学生的学习积极性。本文将针对小学数学课堂的开展,探究如何使用正确的评价方式以提高教学效率。

小学英语教学与情景剧表演融合的实践研究

小学英语教学中情景剧的应用需要为学生构建容易使用的场景,能够最大限度上激发学生对英语知识的学习兴趣,并融合表演的方式,促进学生综合素质的提升。情景剧表演的形式比较短小,着重突出重难点。为此,在小学英语教学中,教师要注重发挥自身引导的作用,通过将英语教学与情景剧表演相互融合,让学生在英语学习的过程当中,也能够体验到更多的乐趣,激发学生学习的积极性,突出学生在学习当中的主体地位,真正强化情景剧表演的优势,提升学生的英语学习能力。

小学语文阅读教学的有效性研究

随着目前我国小学语文教学的不断深入改革,对于具体的语文教学提出了全新的发展要求,在对传统语文教学过程中单纯对小学生进行知识灌输教学模式进行改革的同时,也提出了更高的发展要求,尤其表现在高年级小学生的阅读教学过程中,由于和低年级小学生相比具备了一定的文字基础,

小学数学实践活动教学略谈

实践活动的教学尝试，是既新鲜而又富有挑战性的。这种新的学习形式，解放了学生的各种感官，留给学生一定的时间与空间，在培养学生的综合素质方面有着十分重要的地位和作用。下面，谈谈自己在开展数学实践活动教学中的初步尝试和一些思考。

小学数学课改热下的“冷”思考

基础教育课程改革纲要颁布以来,很多教师仅仅停留在课改的＂面＂,并未真正深入课堂的＂质＂,常常＂买椟还珠＂地演绎,或＂置若罔闻＂地迁就,或＂熟视无睹＂地掩盖等,造成＂顾此失彼＂。

小学数学智慧课堂构建策略——以“两、三位数乘一位数”为例

构建基于微课背景的小学数学智慧课堂是小学数学教学的核心取向。教师要基于全新的教育理念,合理地运用微课构建小学数学智慧课堂,将微课和数学课堂有机结合起来,引领学生经历数学学习的过程,获得探究学习体验,从而引领学生从被动的接受者向智慧的建构者转变。

试论农村小学校园足球的困境与出路

当前我国农村小学校园足球运动获得了一定程度的发展,但是从整体而言,农村小学校园足球还面临发展的困境,而造成这种发展困境的因素较多,笔者依据自身多年的教学实践经验,在本文当中阐述了农村小学校园足球的困境与出路,以期能够给予相关教育工作者一些有益的借鉴与参考.

小学数学教材情境图的有效利用方法研究

随着教育改革的不断深化,小学数学教材中的情境图也越来越丰富,成为新课标教材编写的一大特色.情境图作为小学数学教材的重要组成部分,与编者的课程理念相契合,有效利用教材情境图能够激发学生数学学习的积极性.本文将从小学数学教材情境图的作用出发,对小学数学教材情境图的有效利用方法做进一步探析.

如何在小学计算机教学中培养学生的信息素质

学生作为具有信息素质的个体，必须具备能够充分认识到何时需要信息以及有效发现、检索和评价利用信息的能力。在小学计算机教学中推进信息素质的培养也是极为必要的。

微课在小学数学教学中的应用

初中阶段是学生学习英语的关键时期,这一时期教师需要根据学生的具体情况来开展教学,培养学生的英语素养,提高学生的英语表达能力,而由于初中阶段的学生往往英语水平不同,学习能力不同,因此在课堂教学中教师教学就需要用分层教学法来开展教学,提高学生的学习效率.有针对性的组织学生学习,根据学生的个体差异性开展分层教学,结合当前的初中英语教学现状,探究如何利用分层教学法来提高初中教学的质量,培养学生的英语素养。

基于语用视角的小学语文词语教学

词语是语言中最基本的组织,它直接关系到文本句段篇的架构,是语文学习的基础。因此在词语教学中,教师要进一步强化词语教学的语用意识,基于语用的视角不断优化词语教学,让学生在亲历词语建构的过程中增强学生对词语理解的深度,培养学生的语文能力和提升语文综合素养。

信息技术在小学数学教学中的应用

在数学教学中,教师充分运用信息技术教学,创设富有生活情趣的场景,使图像、文字和声音等都能够完美融合起来,进一步丰富教学内容,同时也能够使学生的视野更为开阔,有利于培养和提升学生创新和实践等方面的能力。

以听说读写促进学生数学思维的发展

思维的基本外在表现方式包括语言、文字、形象或是人的行为等等，这些方面在意识范围内的表达和显露又体现了一定的思维方法。教师很难知道学生用内部言语进行的思维是否合理、正确，更难以进行有针对性的训练。那么，教师就需要借助思维外在表现形式了解学生的思维过程，同时通过外在呈现的结果反馈来调整教学，促进学生数学思维的发展。在思维发展起始阶段的小学低年级，培养学生学会呈现自己的思维过程，显得尤为重要。

微习作:激活学生言语的张力

微习作是一种有效的教学范式。通过微习作活动,不仅可以实现对学生写作技能的培养,而且可以促进学生对于文本的理解,有效激活学生言语的张力,让学生在微习作活动中提升语言的运用能力。因此,语文教师要在阅读中巧妙地运用好微习作,将写作与阅读结合起来对学生进行知识与技能的强化,使学生热爱写作,学会写作。本文结合笔者的教学实践阐述了在语文教学中开展微习作的具体策略,希望能有效促进学生写作水平的快速提升。

指向学生深度学习的数学学习活动设计策略——以“扇形统计图”为例

文章以深度学习理论为指导,在分析深度学习行为的学习表现特征基础上,以"扇形统计图"为例探讨了指向学生深度学习的数学学习活动设计策略。认为数学学习活动的设计要将学生学习活动指向学生内在阶梯式发展,将教学和学生的学习活动从浅层次向深度推进,激活学生思维张力,促进学生进行有意义的自主建构学习,让学生在深度学习活动中促进数学素养的自然生长。

品德与社会教学方法创新漫谈

品德与社会课程和学生的生活密切相关,教师在创新教学方法时要充分考虑学生的生活认知基础,根据教学内容和学生学力基础,运用案例分析法、角色演绎法、情境创设法、训练拓展法,为课堂教学带来丰富的动力支持,以提升课堂教学效率,培养学生的学科核心能力。

言意兼得,让语文课堂凸显精彩

从现阶段的小学语文教学情况来看,部分语文课堂并未达到言意兼得的教学要求。文章从言意兼得的角度,分析了语文高效课堂的构建策略。

披文以入情 展现本色语文

学生在阅读文本时只有还原情境,从情出发,品读情感,才能倾听作者的心声,体悟文本中的情感。因此,在语文阅读教学中,教师要善于引导学生深入体会文本文辞,挖掘文本潜藏的深幽情感,渐入文本佳境,让语文教学体现"语文味",展现本色语文特点。

剪吸管围成三角形

三角形的三边关系：三角形任意两边长度的和大于第三边,也可以表述为：三角形的第三边小于另两边的和.我们可以借助这个知识解决生活中的实际问题.

教师支教交流热的冷思考

前几天,参加了我市教研室主持召开的语文主题学习实验的总结会,会上,各实验学校的负责同志分别谈了一年来的工作进展以及遇到的问题及困惑。应该说,参与实验一年来,我市各实验校都开展了许多扎实有效的工作,但好多学校几乎都遇到了同一个问题,那就是师资队伍不稳定,给实验工作带来了很大的麻烦。究其原因是由于好多老师参与了支教或交流,导致实验工作无法得到延续。