浅析新课程标准下初中语文课堂教学

在新课程标准下，教师特别关注学生学的方式，“积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式”，凸显学生自主探究的学习过程．使课堂成为学生的“学”堂。纵观现在的教学研究，对新课程标准下教师的引导作用只作面上的研究，对教师评价语的运用策略及如何促进学生学习的展开研究甚少。基于这样的认识，笔者对“新课程标准下初中语文课堂教学，教师评价学生自主合作探究”的实践与研究再做一些探讨。

初中语文课导入艺术

语文课的导入虽短(短则一两分钟,长则五六分钟),却是课堂教学的重要环节.导入好不好,是一堂课甚至整篇课文上得成功与否的关键.好的导入它像一个磁场一样,牢牢地把学生吸住.俗话说得好,响鼓还需重槌敲.如果说一节课的教学是响鼓,导入则是重槌的第一槌,一定要浑厚激越,声声击到学生的心扉上,让学生的思维在撞击中产生智慧的火花,让他们消除其他课程的延续思维或心理杂念的干扰,尽快进入学习的角色,提高学习效率.它绝非有些教师心中可有可无,是花架子、是凑热闹、是做秀,也绝非是"请大家把书翻到×××页,今天我们来学习课文×××"这种枯燥乏味的导入所能达到的效果.