“双减”背景下初中语文作业的创新设计

解读和落实“双减”政策的关键在于提高教学的有效性,减轻学生的负担。对于学生来说,适量的作业可以达到检测的效果。如果作业内容过多,会造成学习效能低的问题。对此,初中语文教师应从作业的内容、形式和反馈等几个方面,对作业的布置情况进行考察,重视从“双减”角度出发,提高作业设计的系统性和引导性,让学生能够获得长足的发展。

“双减”背景下初中语文作业的优化设计

作业的作用是检测课程教学效果与学生的学习情况,提升课程教学质量,以促进学生的全面发展,但是在过去的初中语文作业设计中存在着诸多问题,带给学生较重的课业负担。在“双减”政策的背景下,初中语文作业的优化设计要减量提质、精选作业内容、把握作业难度、丰富作业形式、重视指导评价,教师要创新作业设计形式,通过布置一些知识检测、文艺展示、文学创作、实践体验、综合运用等类型的作业,以更好地发挥作业的重要作用。

让微课在优化与整合中促进和谐教学——以核心素养引领初中信息技术新课程活动为例

在学校教育中,着力构建和谐教学关系是一项孜孜以求的艺术性实践课题。从根本上来说,只是在有效激发学习兴趣、吸引学生深度参与下,才能真正实现师生互动、和谐教学的课程活动目标,否则,一切都是徒劳无益或者事倍功半。信息技术是一门融知识性、技能性、操作性为一体的基础类学科,在教育微时代发展的大背景下,信息技术的学习与应用不仅非常重要,而且已经形成一种不可逆转的强劲趋势。本文结合初中信息技术教学的实践与思考,立足于微课程活动,促进优化与整合视角,以简析其重要意义为基础,对基本模式的有效构建进行一些策略性分析。

四面八方奔向我

我是一列绿皮火车,穿行于崇山峻岭之间,在中国这幅巨大的流动画布上织就了“慢”的华彩。在这个山区里,我有许多兄弟姐妹,这里的乡亲都亲切地唤我们“小慢慢”。每一列“小慢慢”都有自己的使命,而我,就在沿山一带通行。每天,晨曦微露,我便呼啸着启程了。我的旅程一共有18站,每站必停。每当我那泛着光泽的绿皮车身映入人们眼帘时,翘首以盼许久的他们总是相互提醒着、搀扶着。