日记育人 花开有声——泰兴市西城初中日记育人侧记

真正的教育，是用一棵树来摇动另一棵树。用一朵云来推动另一朵云，用一个灵魂唤醒另一个灵魂。自申报“日记对青少年成长的影响研究”课题以后，我们结合教学实践，做了诸多探索。

初中语文阅读教学中学生主体性的凸显

随着我国教育制度的不断改革，新课标提出了要把学生放在教学主体地位的观念，强调学生在教学中的主动性。教师在进行初中语文教学的时候，要改变传统的高高在上的教学观念，积极的探究让学生发挥主观能动性，让学生自己深入到阅读教学中，提高学生阅读的水平和质量。

对培养初中学生实验观察能力的思考

初三学生初学化学，对化学学科的学习方法还不熟悉，观察过程中往往被某些新奇的化学实验现象所吸引，而遗漏了重要的观察内容。例如：对“镁带燃烧”只注意到“耀眼的白光”，忽略产物的颜色和状态。这时教师要注重培养学生观察的目的性，克服观察的盲目性。这种盲目性如不在打基础的时期加以克服将造成学生观察能力的重大缺陷。

浅议提高中学生英语口语交际能力

一、创设良好氛围,克服畏惧心理十三四岁的初中学生,他们处于性格活泼,表现欲强的年龄阶段,刚升入中学,对一切都有新鲜感,为＂说话交际＂训练提供了有利条件,但他们又有性格脆弱的一面,对英语口语交流,有不同程度的畏惧心理。如何培养学生的口语交际的兴趣呢？笔者认为可以从以下两点着手。先从教师本身做起,应确立学生是课堂主体的地位，多创造学生之间、师生之间相互交流的机会，在交际活动中，教师不必过分强调其语言的准确性，不要急于纠错，对学生的口语表达应给予及时、充分的肯定和鼓励，创造良好的口语交际氛围，让学生在实践中树立学好英语的自信心。

中学英语阅读教学改革的思考

普及外语和培养外语人才、改进教学方法和提高外语教学水平直接影响我国对外开放方针的实施。中学阶段的英语教学，尤其是英语阅读教学中分化年龄越来越小、比例越来越大。加德纳认为教育的责任就是发现和发展学生的智能强项，使学生一开始就具有心理优势，能在发展过程中及早地体会到成功的快乐。中学英语传统的静态的文章学阅读教学法局限性强，已不能完全适应当前社会的需要。根据图式理论，研究性阅读教学法能不断提高学生筛选、认知、处理语言信息的能力，进而培养学生的创造性，使阅读成为学生终身受用的技能。

践行陶行知生活教育观,提高语文课堂教学效能

陶行知生活教育理论是一个系统性的教育理论体系,文章从初中语文教育教学角度入手,倡导在语文教师巧妙地将陶行知生活教育理念融入教学目标,融入教学内容,渗透到教学过程中,由此实现新的初中语文教育生态的构建。

例析2023年中考化学信息的情景类别

一、物质的微观构成与宏观组成类例题1(2023年邵阳)中国承建的阿尔卡萨光伏电站是卡塔尔首座太阳能发电站。硅太阳能电池主要材料是高纯硅,如图1是硅元素的相关信息和硅原子的结构示意图,下列关于硅的说法错误的是( )。

“双减”背景下物理作业设计改进策略

“双减”政策出台后,其目的为减轻学生的负担,同时对教师作业的设计提出新的要求,在减负不减质的要求下,如何进行作业设计才能达到最佳的教学效果和育人效果,对作业设计方式进行改进,就显得迫在眉睫。本文以初中物理学科为例,对作业设计改进策略的意义、目标、方式等进行论述。国家出台“双减”政策,要求有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担,对学生作业总量和时长提出具体要求。作业作为形成性评价的重要手段,既是教学管理的重要环节,也是课堂教学活动的必要补充。在双减背景下,如何设计出高质量的作业,对一线教师提出新的要求。本文旨在对初中物理作业设计策略初步探索。

重视个体差异评价 冲破两极分化藩篱——关于初中英语过早两级分化的调查分析

通过问卷调查和访谈发现,随着新课程改革的不断深入,初中学生在英语学习过程中过早地出现两极分化现象。这种现象的出现既有内因,又有外因;既有客观原因,也有主观原因。英语教师只有彻底摸清两极分化之成因,对症开方,才能有效地控制分化现象的过早出现,并能及时有效地解决已经出现的两极分化问题,为此,应采取以下主要对策:切实抓好入门教学;不断更新教学观念,优化课堂教学环境,激发学生学习兴趣;让学生明确学习目标,制定学习计划,把握学习的主要内容;重视情感教育。

高中数学合作学习回顾及其实效性展望

合作学习是课程改革之后兴起的重要学习方式,已经成为当下高中数学教学的新常态.合作学习的实效性是当前需要关注的重点,从当前实践来看,合作学习的效果受到合作动机、合作时间把握以及对合作结果的期待的影响,而合作学习的实效性更需从知识构建与合作水平提升的角度去把握.核心素养背景下,合作学习的实效评价因素,还可以纳入数学学科核心素养的六个基本要素.

数学实验如何在初中数学教学中运用

在新课程教学背景之下,数学实验教学有其独有的教学意义.学生通过在实验中总结实验现象,发现规律,从而获得新的知识.数学实验教学能够帮助初中生理解并掌握知识重、难点,培养学生的动手实践能力和思考能力.本文探讨了在初中数学教学中应该如何运用数学实验,包括运用的原则及具体的实验步骤.

品味生活,感受初中语文教学魅力

新课程改革要求教师积极转变语文教学理念,与教学实际相结合,将生活元素融入日常教学中。生活元素的融入能帮助初中生提升对语文知识的理解和接受能力,同时可以利用语文知识解决生活中的实际问题,逐渐提高综合素养。因此,文章主要探讨了初中语文生活化教学的应用,提出了一些教学建议,旨在提高教学效率,引导学生品味生活,感受语文的魅力。

从开课情境创设走向“问题驱动”研究——由“直线和圆的位置关系”情境创设说起

近读《中学数学》（下），王梨洁老师以一节勾股定理应用“青优课”为例对“非数学本质伪隋境”的商榷引发笔者感慨和共鸣，一是在当前不少教研活动中的“点赞”式的教研氛围下，能提出作者独立观点，并有理有据的商榷评课，值得敬佩；二是就很多“非数学本质伪隋境”来说，确实应该成为“过街之鼠”，影响了高品质数学教学的追求．受到王老师的启发，本文也从一节“青优课”的教学情境说起，对教学情境提出自己的一些实践与思考。

浅析初中数学活动课教与学方式的转变

一、问题的提出 数学活动课，是指以在教学过程中构建具有教育性、创造性、实践性的学生主题活动为主要形式，以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征，以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式．数学活动课属于活动课程，活动课程是与学科课程相对应的一种学校课程形式，是在教师指导下，通过学生的主动活动，以获得直接经验和实践特长为主的课程．数学活动课的开展落实了“四基”中的“基本活动经验”的要求．由于数学活动课的教学特点是以学生为主体、以教师为主导、以问题为中心、以活动为载体、以培养分析问题和解决问题的能力为目标．它与一般数学课的最大区别是以活动为载体．由此数学活动课在教与学两方面也应有别于常规课堂教学，应体现“数学活动”的特点．本文章结合实例从教与学两方面探索与数学活动课相适应的教学方式和学习方式．

对传统初中数学作业布置和批改的反思

在初中阶段,数学是其重要的基础学科之一。随着教学改革的不断深入,初中数学已处于日益变化之中。相应地,在教学改革浪潮中,初中数学作业的布置以及批改方面并没有取得较好的效果。因此,本文以传统初中数学为起点,对其作业布置以及批改方面予以了相关的分析。一、传统初中数学作业布置与批改的优点在初中数学传统的作业布置以及批改方面,自身已有的一些优点是对初中数学进行这方面改革的时候,值得借鉴的。当然,在这方面。

葡萄糖的检验中试剂用量及相关探讨

上教版有葡萄糖的检测实验，教材对葡萄糖的使用量没有明确规定。作者在实验中发现葡萄糖的使用量不同。出现的沉淀颜色及静置后上清液颜色有明显差异。文章旨在探讨葡萄糖溶液的适宜使用量。

苏科版初中数学实验手册的教学应用分析

数学实验手册,是结合数学课本,从中提炼出适合做数学实验的内容,然后把每项实验内容编辑为一个实验主题,每个主题都详细地说明了实验的目的、需要的工具、实验的流程、实验提示的一种学习手册.本文说明教师如何通过实验手册的解读与教学应用提高学生的学习水平.

提高初中数学实验手册在教学中的有效应用——以苏教版初中数学为例

初中数学实验手册能够丰富课堂的教学内容和教学方法,帮助学生克服“厌学”心理,使学生的心理需求得到满足.教师应该对初中数学实验手册展开深入研究,提高初中数学实验手册的应用效率.

“泰微课”在初中物理教学中的有效应用

＂泰微课＂的提出对于教育模式的改革有着重要作用.从基础教学出发,实现课堂教学多元化使得＂泰微课＂教学颇具时代意义.本文就激发学生的学习兴趣、提高学生对知识的理解能力、丰富初中物理教学手段和形式等三个方面对＂泰微课＂对初中物理教学所起的积极意义进行了分析.并对＂泰微课＂在课前预习、课堂教学、课后复习三个环节中的具体应用进行初步探讨.

学生英语阅读能力培养策略研究

在初中英语教学中,英语阅读教学处于重要地位,上好阅读课能够有效提升学生阅读理解能力。可以通过提高英语阅读教学水平、做好英语阅读前的词汇准备、训练学生快速阅读、阅读后进行书面训练等多种途径来提高学生的英语阅读能力。