巧用绘本资源,促进幼儿深度学习--以中班绘本阅读活动《龙在哪里》为例

幼儿深度学习是指幼儿在与周围环境互动的过程中,通过自己特有的学习方式,探索周围的社会环境、自然环境和物质世界,积极主动地学习新的知识和经验,并将这些知识和经验纳入已有的认知结构和迁移到新的情境中,以发展其高阶思维和问题解决能力的一种学习。它是一种主动的、建立在理解基础上的学习。

基于儿童生活的幼儿园户外体育活动初探

随着课程游戏化项目在江苏省的深入推进,我园教师在教学实践中逐步形成以幼儿为本位的教育理念,关注幼儿与自然、幼儿与生活之间的联系,积极为幼儿创设自由、宽松的活动环境,创造自主探索的机会,让幼儿在实践活动中积累学习和生活经验。越来越多的活动延展到户外进行,广阔的空间、丰富的自然物质给予幼儿更多探索学习的机会。我园的户外体育活动在新课程改革的浪潮中,从设计、材料、组织策略等角度进行调整优化,在关注幼儿行为发展的基础上,更加关注幼儿在体育活动中学习品质的培养、健康心理的形成,让每位幼儿在活动中变得阳光自信、勇敢坚毅。

户外体育活动中幼儿体能发展的有效研究

根据我国进行的全国幼儿及青少年体质健康调查显示,近20年,我国学生体能素质持续下降,肥胖率比5年前增长一倍。参与中国少年儿童体质监测调查的北京师范大学体育学院院长毛振明博士在接受记者采访时说:“儿童体重超标的确是一个值得关注的问题,但更令人担心的是,目前大部分孩子的体质状况就是‘软、硬、笨、晕,具体就是肌肉软、韧带硬、动作笨和前庭耳蜗神经晕。在绝大多数家长把培养幼儿的智力放在首位而忽视幼儿体质锻炼的状况的今天,幼儿园如何提高体育活动的质量、让幼儿得到锻炼以达到身心健康和增强体质的目的是摆在当前幼教工作者面前的一大课题”。

充分利用幼儿图书资源策略研究

幼儿时期是儿童智力开发的黄金期,充分利用幼儿图书资源,开展广泛的课内外阅读活动,对幼儿的智力开发和健康成长具有重要作用。文章立足教学实践,从幼儿园延长图书馆开放时间、选择适合不同年龄幼儿阅读的材料、注重提升幼儿的阅读效果等方面,对充分利用幼儿图书资源策略进行研究。

浅谈幼儿良好生活习惯的培养

幼儿正处于人生学习成长的起步阶段,需要养成良好的生活习惯,这对其未来的健康成长具有重要的意义。中班的幼儿日益适应幼儿园的集体生活,身心发展也得到进一步提升,已经具备独立自主良好习惯培养的内在条件。基于此,教师要在一日生活中,积极采取措施和方法,为幼儿创设良好的外部环境,促使他们良好习惯的有效养成。

中班户外亲子阅读——《落叶跳舞》

《纲要》指出:幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。在美丽的秋天,我带着孩子和家长走进泰兴公园开展了一次户外亲子阅读活动,引导孩子在大自然中阅读绘本。

浅谈课程改革背景下教师观察策略的实践--论学前教育中的观察策略

学前教育不仅是幼儿智力的启蒙教育阶段,也是教师带领幼儿实现认知能力、实践能力、综合素养全面提升和完善的重要教育阶段。因此,幼儿教师需要结合课程改革理念在教育实践中不断观察、总结、反思和提升教育实施效果,进而逐步为幼儿提供一个趣味十足、内容丰富、教管结合、能效完善的日常活动培养环境。

让教育回归生活在主动成长中点亮童年

岁月更迭,轮回了四季,时间滴答,跨过了又一个年轮。自2012年10月《3—6岁儿童学习与发展指南》颁布,十年已悄然而过,学前教育改革在轰轰烈烈推进,幼教人兢兢业业坚守初心,扎根岗位潜心实践,用行动书写改革的秀美篇章。十年,教育部修订《幼儿园工作规程》,印发《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《关于开展城镇小区配套幼儿园治理工作》,把学前教育放到了前所未有的重要位置,切实关注、解决老百姓关注的热点话题,努力让孩子能上家门口的好学校、享有公平且有质量的教育,努力推进保障每一位教师的合法权益,在自己的工作岗位实现人生价值,真正实现幼有所育、幼有优育。

早餐,你喜欢吃什么?

绘本分析《早餐,你喜欢吃什么?》是一个情节简单、语言重复有节奏、内容贴合幼儿生活的绘本。作者以撕贴画为媒介表现了各种各样的早餐及动物们吃早餐的形态,画风稚拙又不失趣味。作者还以“如果你喜欢吃××,那么,你可能是××”的固定句式激发小读者的思考和想象,让小读者在翻页的过程中体会猜测与验证的乐趣。该绘本在每幅画面中都有新动物和早餐出现,既是对上一页问题的回应,又能激发幼儿对新问题的思考。

浅析绘本在幼儿园语言活动中的作用

什么是绘本?绘本用图画结合文字叙述完整的故事,是图片和文字相结合的读物。在绘本中,图片是绘本的生命部分,甚至有很多绘本几乎没有文字,都是图片。所以针对幼儿的成长及身心发展规律,绘本成了幼儿园语言活动中常用的教材。由于它的画面色彩丰富,形象鲜明,内容生动幽默,富于幼儿情趣,吸引了大量幼儿的眼光。绘本通过画面与内容的有机结合,让幼儿进入生动有趣、色彩斑斓的世界,不仅满足了幼儿的心理需要,同时也能激发幼儿语言学习的兴趣,成为了幼儿今后语言学习的生动教材。如何让幼儿融入绘本,充分发挥绘本在幼儿语言活动中的作用?怎样通过绘本提高幼儿运用语言的能力?本文将通过观察幼儿阅读、自身实践教学、与家长互动交流等途径,对绘本在幼儿园语言活动中的作用进行较系统的阐述,希望能对广大幼儿教师有所启示。

以绘本为纽带的家长助教活动

"家长助教"是一种新型的家园共育方式,通过这种方式引导家长参与幼儿园的各项活动,对家长进行教育,指导他们科学育儿,和老师肩并肩走在教育孩子的道路上。在工作中,我以绘本为纽带,鼓励家长进行助教,指导家长科学备课,并在班群分享助教视频,书写助教活动总结,同时将助教活动延伸家庭,在家长与教师之间搭起了一座沟通、互助的桥梁,促进了家长与教师之间的相互理解与包容,提高了亲子阅读的水平。